1、1、科学在我身边（3 课时） 教学目标： 1、了解身边的一些科学知识。 2、激发学生热爱科学知识，对科学产生兴趣。 3、渗透中华人民共和国科学技术进步法相关内容。 教学时间：3 课时 第一课时 教学过程： 一、感受身边的科学 1、 提出问题 （1） 、在用磁铁吸东西时，你是否发现会有一边无论如何也吸 不住东西？ (2)、在从锅里拿鸡蛋时，你是否会发现，有盐的鸡蛋会在水里浮 起？ （3） 、在你脱毛衣时，是否会有东西电你一下？ 12、学生自主探究，收集材料 3、交流收集的资料 4、总结 生活中的科学无处不在，只要你认真观察，多留心身边 发生的事情和现象， 你就会发现科学无处不在。 二、追寻科学发
2、现的足迹。 1、指导学生学习 66 页的图片。 （1）学习法国科学家笛卡尔。 （2）学习伽利略的精神。 （3）学习瓦特。 2、组织学生填 67 页科学家发明情况统计表 三、让每位学生说说学习科学家后体会。同时，渗透中华人民 共和国科学技术进步法相关内容，使学生识到科学技术是在不断进 步的。 第二课时 教学过程： （一）探索科学的奥秘 ：学习 68 页：瓶子吃鸡蛋。 1、鸡蛋卡在瓶口，下不去，怎么办？ 2、向瓶里燃纸片。 3、向瓶里倒开水增加温度。 4、排空气法。 5、瓶里注水，加热。 （二）学习进行科学研究的基本步骤。 1、观察现象。 2、实验验证。 3、得出结论。 （三）学习 71 页几幅图
3、，尝试发现磁铁等得秘密。 （四）全课总结。 第三课时 教学过程： 一、拓展与创新： 小小科学家 1、大家做吹气球的游戏。 2、组织开一次“科学在我家乡”调查活动。 3、如何参加科技节。 4、总结我们的发明与创新。 二、展示与评价：看看 73 页。 1、看看收集的科学问题。 2、同学们的小发明。 3、介绍科普书方面的书籍。 4、编写科普故事书。 三、总结 1、我是这样展示自己的成果： 2、我喜欢的成果和理由： 3、在这次活动中得收获和体会： 2、中秋月儿圆（3 课时） 活动目标： 一、基础性目标： 1、查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、 中秋习俗等，让学生受到美的感染，情的熏
4、陶。 2、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信 息的能力 二、发展性目标： 1、培养学生观察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高审美能 力和创新能力，培养爱国主义情感。 2、培养小组合作意识和主体参与意识。 3、渗透中华人民共和国食品安全法相关内容。 活动时间：3 课时 活动过程： 第一课时 第一阶段活动的准备 1、提出问题师谈话导入： 同学们，9 月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是 什么节日吗？（中秋节）对，9 月 30 日是八月十五中秋节，这一天家 家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这 个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对
5、中秋节有哪 些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些 什么呢？ 生：我想知道中秋节人没为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？ 我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团圆吗?我想知道为什么中秋节 要吃月饼？我想知道一些关于中秋节的传说、故事等。”我想知道现 在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好吃？”我想知道月 饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。”我们家乡的中秋 节有哪些活动，哪些习俗？中秋节只是汉族的节日吗？别的民族过中 秋节吗？6767 (从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验 出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和 积极性。) 4 2、 确
6、定主题，分组制定活动计划 在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导 学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小 组，民主选出组长。 5 组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。 班内交流活动方案。在老师的指导下，各组制定了活动方案。 要研究的问题 怎样研究 研究的成果人员的分工中秋节的来历及传说 （1）、 问老师、问父母。 （2）、 阅图书或上网查找。 (3)、 将收集到的资料分类，集成小册子话中秋。月饼的种 类和制作 1、到商店去调查统计； 2、去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料。 3、学习制作月饼。 开一个月饼品尝会。 （略） 中秋节习俗： 1、查资料
7、。 2、 收集有关图片或实物； 3、 向老人，询问，调查家乡中秋习俗， 制作中秋习俗图文 集。 （略） 中秋颂 1、 查阅图书或上网查诗文； 2、 自由创作。 集成中秋诗文赏读小册子。 （活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均 由学生自己来讨论决定，而不是由教师思来代替，教师只是活动的组 织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这一过程中， 让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目 性。） 第二课时 第二阶段：活动的实施 1、组长组织，自主实践由于学校教师资源的限制，（教综合实践 课的教师每周 18 节课），不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只
8、能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并每个同学 一封致家长一封信带给家长，阐述了学生参加综合实践活动的意 义6767 希望得到家长的支持。 2、汇报交流，教师指导在学生自主实践活动的基础上，老师利用 课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内 交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动 中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间 5 互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。 探究“中秋节的来历和传说”小组汇报. 探究“月饼的种类和制作”小组汇报 。 渗透中华人民共 和国食品安全法相关内容。特别是注意强调食品的保质。 3、各小组兴致勃勃地汇
9、报着下一步的打算。可见同学们的活动热 情非常高。（引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激发学生的活 动热情，保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续，保持活动过 程的持续性。）师：下一节课我们继续交流。 第三课时 第三阶段交流成果 一、活动成果交流： 活动反思阶段我们准备在中秋节前夕，课上展示交流活动成果， 我相信：一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会展现在同 学们面前；一块块各式各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大 家品尝；一首首颂中秋的诗歌，会在教室里回荡。一幅幅中秋习 俗图片，会使同学们大开眼界； 二、写篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；（通过活动总结 交流活动成果，使孩子
10、们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸 甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验， 同时培养孩子们自我反思的能力。） 三、全课总结。 3、在自行车的世界里（5 课时） 教学目标： 1、让学生用不同的方式调查周围人群采用的主要交通工具。通过 活动，锻炼 学生搜集信息、分析资料，提炼观点的能力。 2、使学生知道保护环境越来越成为人们日常生活关注的重点。 3、丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的兴趣，提高学生动 手实践及实 际操作的能力。 教学时间：5 课时 第一 课时 教学过程： 一、引入谈话： 亲爱的同学： 自行车是由人力脚踏驱动的、至少有两个车轮的陆 地交通车辆，俗 6
11、称自由 车、脚踏车或单车。自行车无噪音、无污染、重量轻、结 构简单、造价低廉、 使用和维修方便，既能作为代步和运载货物的工 具，又能用于体育锻炼，因而 为人们所广泛使用。 二、了解自行车的现在状况，请根据提示填写信息。 1、你家里有哪些交通工具?你家有没有自行车？ 2、你觉得现在的自行车和以前的自行车有哪些差别？ 3、你觉得现在的自行车有哪些不合理的地方？需要在哪些方面作 出改进？ 4、你觉得现在的自行车有哪些优点？ 5、 希望将来的自行车新增哪些功能？ 三、总结与评价。 第 二 课时 教学过程： 活动一：自行车的历史 自世界上第一辆自行车问世至今已有 200 多年的历史了，时至今日，自行 车
12、已成为世界上人们使用最多、最简 单、最实用的交通工具。 1、提出问题 1、自行车的发明？ 2、谁发明了第一辆最原始的自行车？ 3、第一辆自行车是什么样子的? 4、自行车的演变 我知道自行车问世至今已有 200 多年的历史。 还有 2、收集资料 自行车的发展史 时 间 国 家 发明人 类 型 3、具体疑问： 我的收获 通过这次活动，我对自行车有了更多的了解，我们是通 过什么途径收集相关信息的？ 4、全课总结。 第 三 课时 教学过程： 活动二：自行车的秘密 自行车为什么能动？一辆自行车包括很多部件，它们都有什么作 用？为什 么要如此设计，这些问题你想过吗？快快行动起来，自己动 手，探究自行车的
13、各种秘密吧。 7 一、提出问题 1、通过观察：对自行车提出的疑问 。 2、对自行车构造进行归纳： 导向系统 驱动系统 制动系统 二、观察与发现 1、车灯、支架等其它部件有什么作用？ 2、参观自行车专卖行了解，电动自行车的知识。 三、我的收获 1、我学到很多有关自行车的知识。 2、在这次探究活动中，我知道了如何利用观察法、实验法来解答 心中的疑 问。 四、具体情况 1、对自行车的结构，我想探究的问题还有 2、具体问题。 五、全课总结。 第 四 课时 教学过程： 活动三：我们学修自行车 自行车在我国是一种很普遍又十分便利的交通工具，人们在上下 班和郊游 时都经常用它。骑自行车和跑步、游泳一样，是一
14、种最能改 善人们心肺功能的 耐力性锻炼。 一、 调查 1、自行车与生活、骑车要注意哪些安全事项？ 2、修自行车要注意哪些事项？ 3、要做到安全骑车，应该怎样做? a、遵守交通规则 。 b、出行前检查自行车，提高骑车技术 。 c、平时做好车的维护与保养 。 二、讨论 1.讨论自行车的优缺点。 自行车作为交通工具的优点。 自行车作为交通工具的缺点 。 三、我的收获 通过这次活动，我知道了骑自行车的安全事项，应注意以下几方 面： 通过调查实践总结了一些经验 。 1、本活动的评价 2、老师的评价 3、 同学的评价 8 第五课时 教学过程： 我们来设计自行车 一、说构想 1、改变自行车的样式 自行车的样
15、子能否改成像海水中许多海洋 动物的形状，比如海豚、海狮等，它们的身 体都是流线形的，如果自 行车也能是这个样子，那么自行车的速度就会快 许多，而且骑起 来 也比较省力。未来的自行车能否是组合型的，由多辆小型自行车组成， 如果需要的话还 可以把自行车分散成多辆，便于多人骑，就像变形 金钢一样。 改进自行车的功能： 2、第一种在自行车前装上一种红外线感应器。如果自行车在无法 刹车或来不及刹车的情况下，红外线感应器能提早提醒你。前面有车 辆，让你先做出反应，避免发生事故。第二种是在车上装有一些降温 器具，比如像微型电风扇，小型冰箱，那么在冰 箱中可以放些冰块， 在必要时拿出来食用，降低体温。还可在自
16、行车上装上反光镜、指示 灯、挡风板等一些有利人们在骑自行车时保持安全的装备。第三种制 成陆空两用车、水陆 两用车、太阳能车、母婴车。 二、画设计图（根据想象设计的未来自行车） 1、评比 ：本活动的评价 老师的评价 同学的评价 2、谈收获 教师收获 本次实践活动教师以新课程理念下的综合实践活动宗旨为突出点， 把活动 与身边实际有机的结合，尤其是在学生研究中出现的偶发事件 及困难问题的解 决，没有包办代替，而是适时进行引导和指导，培养 了孩子们实际生活中的抗 挫能力及合作意识。 教师尊重学生的选择和要求，激发了学生的研究兴趣，调动了学 生参与的 积极性，为学生自主学习开辟了广阔的空间。 三、全课总
17、结。 4、防灾减灾大行动(4 课时) 教学目标： 1、让学生认识“我们只有一个地球” ，树立牢固的环保意识， 防止某些自然灾 害的发生。 2、让学生掌握一定的自我保护技巧，在灾害发生时能最大程度地 降低灾害造成的损失。同时渗透中华人民共和国防震减灾法相关 内容。 教学时间：4 课时 9 第一课时 教学过程： 一、导入： 二、过程设计： 地球灾害概述 1、调查家乡在历史上发生哪些重大灾害。 2、各种灾害形成的原因是什么？ 3、灾害来临时，采取哪些措施。 三、调查，填表。 调查地点 调查时间 调查人 调查任务 小组成员 造成损失 灾害原因 我们感情 第二课时 教学过程： 一、洪水来了怎么办 ？ 1
18、、洪水灾害中如何原地待救？ 2、洪水将至，应该如何逃生？ 3、水灾中，哪些是较安全的避难所？ 4、旅游遇到山洪怎么办？ 5、小结、填表。 灾害名称： 火灾 水灾 地震 二、 地震的自救常识。 大地震时不要急 人多先找藏身处 远离危险区 被埋要保存体力 三、总结，同时渗透中华人民共和国防震 减灾法相关内容，了解这部法律是为了最大限度地减少地质灾害给 人们带来的影响。 第三课时 一、教学内容： 组织本班人员避震 二、演练目的： 1、使全校师生了解地震发生时的应急避震知识。 2、掌握地震发生时正确的避震、疏散方法。 10 3、提高师生紧急避险、自救自护能力和应变的能力。 三、实施过程： 1、正式演练
19、前准备工作： 开始时，教师喊： “注意，地震!” ，学生迅速做好避震准备。 紧接着 教师喊： “蹲下，别动!” ，学生迅速蹲在课桌下，用双手 护住头部。 大约 2 分钟后（即震感过后） ，教师喊： “排队，准备撤离!” ， 学生迅 速按出操队形排好队（注意：只能在教室排队，不能在走廊上 排队） 教师喊： “开始撤离!” ，学生在教师带领下安全而有序地撤 离。 以班级为单位，组织学生学习防震减灾知识，并进行就地避震 和安全撤 离演练。 2、正式演练前 (1) 全体师生集中在操场上， 由教师进行最后动员部署， 并提 出注意事项 （如 安全、口令等） 。 安全方面应强调： 就地避震时，要注意保护好头
20、部和眼睛，以免被桌椅碰伤。 撤离的总体要求是“安全、有序、快速” ，首先要保证“安 全、有序” 。 学生在撤离过程中，特别在楼梯口，不准相互推、拉、 挤。 整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗。 号令：师生要统一听从号令指挥。第一次号令表示地震发生，要 求就地避 震（请同学们立即蹲到桌下别动） ；第二次号令表示地震 已过，要求各班根据广 播安全有序撤离。 （2）学生回到各自教室 3、正式演练： (1) 就地避震： 听到第一次号令后（广播或喊话器） ，按上述动作要领的要求， 教师迅速指 挥学生蹲在课桌下就地避震。 (2) 安全撤离： 听到第二次号令后（大约 2 分钟过后） ，学生在教师的带领下
21、 排队撤离，依 照从楼下到楼上的顺序，安全而有序地通过楼道（可按 出操顺序）集结到操场指定位置上。 七、演练结束 请教师清点本班学生人数，并按顺序向校长报告。 第四课时 教学过程： 一、复习前 4 节课学习内容。 1、灾害猛于虎。 11 2、灾害是怎样形成的？ 3、如何预防灾害？ 4、怎样为防灾减灾作贡献？ 二、小结： “防灾减灾日”的设立，意义在于：有利于唤起社会各界对防灾 减灾工作 的高度关注，有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强，有利 于推动全民防灾减 灾知识和避灾自救技能的普及推广，有利于各级综 合减灾能力的普遍提高，最 大限度地减轻自然灾害的损失。 我希望我们通过这节课的学习，能相应掌
22、握避灾自救互救技能， 从而 全面提高自己的风险防范意识、知识水平和避险自救能力。 6、星空探秘 （3 课时） 教学目标： 1、能利用多种渠道搜集有关星空的信息。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信 息。 3、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必 要的。 4、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 5、发展对宇宙天文探索的兴趣。 教学时间：3 课时 第一课时 教学过程： 一、了解星座。 1、 （教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你 能说出哪些 星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事? 2、学生交流汇报。 3、教师介绍星座的由来及其作用
23、。 二、 星星的运动 。 1 、地球公转 2、 地球的卫星月球 讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相的 变化经历 新月上弦月圆月下弦月残月的过程。 三、全课总结。 第二课时 教学过程： 一、认识太阳系。 1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也 在不停地 围绕着太阳运动呢？ 2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开 个有关太 阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文 字的，也可以用图 片的形式展示。说说： （1）哪些天体在围绕着太 阳运动？ （2）这些天体有哪些特点？ （3）它们之间是如何排列的？ 3、教师展示自己收集的资料做补
24、充。 （最好是有关太阳系的科 普录像资料） 4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星 （及围绕行 星转动 14 的卫星） 、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成 的天体系 统。 二、全课总结。 第三课时 教学过程 一、认识星座。 1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢? 2、学生思考回答。 （预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方 向，但是北极星是一个不太亮 的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙 后座可以比较容易地找到它。 ） 3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什 么？ （大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗 七星。
25、） 4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星? 5、汇报讨论结果。 6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括 观星时间、 小组分工、安全考虑等。 二、巩固拓展 我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动 人的传说 故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。 8、我的爸爸妈妈（3 课时） 一、教学目的 通过进行我的爸爸妈妈这个综合实践活动，发掘学生与父母 相处的细 节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大， 学会感恩。 教学时间：3 课时 第一课时 教学过程 ： 一、观察了解，作好铺垫 汇报课前教师布置的三项任务： 1、随父母到他们
26、的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境； 2、坚持 每天做一件家务事； 3、亲手做一份礼物送给父母。 二、真情互动，爱的交流 1、导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得 “妈 妈应该是漂亮、温柔、勤劳的” ，你们心目中觉得妈妈是怎样 的，想用什么颜色 代表“妈妈” 。接着“爸爸”两字是棕色的，你 们猜老师为什么选棕色？最后才 出现“我的”两字，揭示主题。 2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况。 3、调查学生坚持做家务情况。 三、全课总结。 第二课时 教学过程： 一、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。同学们知 道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈 妈是冒着
27、生命危险， 许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生 日的时候， 给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他 17 们给予你们生命， 含辛茹苦地抚养自己成长。 二、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。游戏规则：随 意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜 好、工作 等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然 后请家长讲，学生猜。 交流、体验：互动的游戏环节让家长和学生 都体会到要多观察、多关心对 方的事情，了解除学习（工作）外的其 他生活习性。 第三课时 教学过程： 一、师讲故事。选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大 家分享。 故事一：母亲用鲜
28、血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了 自己的孩子， 自己却牺牲了。 故事二：一名父亲为给孩子一个好的 影响，从邪道走向正规，被黑社会杀 害，他的孩子长大后成为国家飞 行英雄，以爸爸的名字去命名机场。 交流、体验：在我们的生活中， 爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、 事业甚至生命，难道我们不 应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但 我想每一个父母都 不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴， 那里充 满了父母对我们的爱。 二、老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。老师从小任性、 调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去， 悔恨与内疚 萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写
29、几个字、画一幅画送给我， 我 会感到无限的安慰。 （当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家 看时，真情所致，在场所 有的人都落泪了。 ） 交流、体验：随着 年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予 真心的感谢和 回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。 三、老师播放念亲恩 懂你等歌曲渲染环境，学生赠送自 己做的礼物 送给到场的家长。场面非常热闹、感人，许多家长和学生 再次流下了热泪。 四、布置作业：写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感 受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。 9、走进三百六十行 （4 课时） 教学目标： 1、知识目标： 学生学会关心日常生活中成人的职业角色，
30、初步 了解社会的职业种类、职 业的产生及职业之间的联系。 2、能力目标： 学生初步学会从众多问题中梳理出研究的小课题， 能选择课题设计研究方 案。 3、情感目标： 学生具有初步的职业意识；初步感受到每种职业 都是我们生活所需要的， 都是为人民大众服务的。 18 教学时间：4 课时 第一课时 教学过程： 1、揭示课题 （1）看图片，听歌曲引出职业这个话题。 （2）学生说说自己知道的职业。 （3）老师介绍新型的职业，揭示课题。 2、产生主题 （1）引导提出问题。 预设： （教师、医生、司机、警察）这种职业是怎么产生的？ 我国或所在的城市有哪些职业？ 哪些职业之间有什么联系？ （教师、医生、司机、警
31、察）这种职业需要具备哪些知识与 本领，样的职业道德？ 他们工作辛苦吗？收入是多少？ 哪种职业最受欢迎？ （2）引导梳理问题，产生小课题。 预设： （教师、医生、司机、警察）职业的产生。 （我国或所在城市）职业的种类 职业之间的联系。 教师、医生、司机、警察）需要具备的知识、本领及职业道 德。 3、制订方案 （1）指导制订研究方案。 （2）学生制定研究方案。 我们的方案 研究课题 研究内容 人员分工 研究步骤 （3）交流方案，调整方案。 4、总结 与评价。 第二课时 教学过程： 一、 学习身边的职业网 （94 页小博士提示）。 二、学习 94 页我国的产业划分： 1、农业 。 2、工业。 3、一
32、、二产业外的其它行业。 19 具备怎 三、身边的职业网调查： 1、每天早晨起床后第一件事开始调查。 2、请村主任介绍。 3、把本组各家亲戚工作调查摸底。 4、请王叔叔介绍第三产业的情况。 四、学习 95 页小明调查的职业网， 五、自己绘制一个职位网。 第三课时 教学过程： 一、小调查 2：认识“网”上的“结” 1、填表。 被调查人 年龄 从业时间 性别 从事的职业 工作内容和要求 月（年）收入 关系紧密的行业 难忘的故事和奖励 二、开展调查方法： 1、街上调查。 2、网上调查。 3、电话调查。 4、到人才市场找 叔叔调查。 三、开展“假如没有”主题班会演讲。 第四课时 教学过程： 一、谈话引入。 二、学习：职业的发展变化 1、你向往职业是什么？长大后，还是他吗？ 2、去电信局了解电信行业发展史。 3、上网查询软件工程师的过去、未来。 4、查询军事大百科全书 ，看看未来将军素质。 5、请美术老师讲讲现代社会需要哪些绘画技能。 三、学习 102 页 1、妈妈眼里职业变迁。 2、农民的职业演变。 3、讲讲“劳动者之歌“故事。 四、举办“劳动光荣”演讲比赛。
