1、 黄水小学特色班级创建方案 一、 指导思想 班级文化建设作为学校校园文化建设的基本单位，是校园文化建 设的重要组成部分。对于学生的教育和学习、成长和成才起着重要的 不可估量的作用。搞好各具特色的班级文化建设，以加强学生对班集 体的归属感、凝聚力，营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励 性的学习氛围，既有助于班级管理，更有利于学校管理与学校形象建 设。 二、 指导理念 尊重、激励、善导、自主、成长 尊重：一是教师相信学生有自主发展的能力，对学生给予充分的 信任和尊重；二是引导学生之间也要充满信任和尊重。 激励：对学生的表现要多肯定、多鼓励，少批评，杜绝讽刺、挖 苦等不尊重行为。 善导：教师要定
2、好位，在学生需要之时发挥引导、指导作用，而 不能包办代替，不能处处拍板，要多观察学生的表现，多倾听学生的 心声，多采纳学生的意见。 自主：学生能够实现班级事物主动群策群力，组织自制，自主管 理，协作管理。班委会、中队委能够自觉发挥组织功能，学生能够主 动参与班级事物。班级当中，班主任、班委、中队委、学生个体形成 良好的民主商议、决策与服从和改进机制。 成长：在此过程中，学生获得生命的主动成长，养成各种良好品 质和习惯，为成为未来合格公民奠定坚实基础；教师更加理解学生、 学会管理，更加具有成就感，职业生涯更加丰满，使班主任更加受人 尊重。 三、活动目的 启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，
3、弘扬学生道德， 培养学生良好习惯。 四、活动主题 彰显班级特色 建设温馨家园 五、总体目标 让班级充满活力，充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化氛 围，让班级成为每一个学生有个性的家。 六、活动主题（初定） 一年级：着眼细节 培养习惯 二年级：学会尊重 诚实守信 三年级：富有同情 表达善意 四年级：加强责任 具备良知 五年级：为人谦逊 做人公正 六年级：善于自律 培养公民意识 七、活动要求 （一）以人为本。 在班级建设中，“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的 乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，班主任要从学生兴趣爱好、家 长素质、家庭氛围和自身的个性特长等因素出发，与学生一起自主选 择、
4、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极 地参与班级文化建设的活动中来。 （二）自主创新。 突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长 的学生群体。 （三）实用美观。 以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，品格墙、 室内布置力求简洁美观。 1.提出“班训”。 各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提 出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。 2.制定“班级公约”。 “班级公约”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商 讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。 3.布置“班级品格墙及（黑板报）”。要符合
5、学生年龄特征和心 理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的 主人翁意识；按时更新，保持对学生的激励作用。 5.完善“ 队角”。 “ 队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充分 发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。 6.完善“评比栏”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。 八、活动重点 （一）抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升 自主管理效能。 （二）建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。 （三）开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。 （四）教室美化。要求美观好看、富于教育意义。 （五）品格墙、黑板报。要求主题
6、鲜明，排版美观，内容丰富多 彩，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，全面推进特色班级集体的 建设。 九、具体工作 良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任 在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育 意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此， 必须做好以下几项工作： （一）班级物质文化建设。 教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情 绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学 习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种 庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起， 会快乐地遨
7、游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室， 创设文化氛围。 班级四周的布置应有讲究。如，干净而整洁的讲台桌、工具排放 整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大 方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样 的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在 其间学点什么，做点什么。 （二）班级制度文化建设。 在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的， 班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制 度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时 时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着
8、符合班级 群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。从 文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在班级制度的各 项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度 以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助 于规章制度的强制作用与激励作用。班级制度主要有班级公约、奖惩 制度、值日生制度等等。 班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考 勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的 行动指南。班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。 班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙，并要求能时刻铭记在心。 制度如何实
9、施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如 果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此， 在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个 人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有 合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制 度时的执行过程中应该公平公正。 每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学 生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素 材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。 （三）班级精神文化建设。 学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最 直接、最重要影
10、响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜 移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、 价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级 成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。 它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集 体的向心力和归宿感。 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文 化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规 范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味， 充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的 家，是我们班共同的努力方向。 十、创建
11、主题、（供参考） （一）自我管理特色：创建学生自主、自治特色班。 （二）和谐家庭特色：创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建 设献一策、做好事活动。 （三）卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。 （四）常规管理特色：创建常规管理示范班 （五）自主学习特色：创建自主学习特色班。开展学习方法研讨 活动。 （六）文明礼仪特色：创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示 活动 （七） 文学特色：创建文学特色班。开展每人读一本好书，每人 写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。 （八）艺术特色：创建艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术作 品展、举办艺术特长展示。 （九）科学兴趣特色：创建科学兴趣特色班。开展科技知识讲演
12、活动和科技作品展示活动。 （十）体育特色：创建体育竞技特色班，开展田径、球类等活动 英语特色： （十一）创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活 动。开办班级英语沙龙。 （十二）文明路队特色班：创建文明路队班，平时在生活学习中， 文明守纪，安全、有序路队。 （十三）文明课间特色班：课间文明有序游戏、活动。展现班级 活动特色。 十二、活动过程与竞赛评比 （一）领导小组： 组 长：干云霞 副组长：王明强 、吴君毅 成 员：班主任、副班主任、全体学生 评审小组： （二）活动方式： 1.将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。 2.在结合自身情况，经过民主讨论确定本班建设目标，充分调动 和发挥
13、班主任、学生的积极性。 3.在建设特色班级文化的过程中要激发班集体的凝聚力和创造力。 特色班级要有长期的引领和示范作用。 4通过评比和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。 （三）评比标准： 1.班级文化主题鲜明有特色，师生参与度、认同度高。 2.师生仪表端庄，路队有序，着装规范，文明有礼，整体精神面 貌好。 3.教室环境卫生做到“三净”、“五无”、“两整齐”。“三净” ：清洁区、室内地面清洁干净；课桌、讲桌、窗台整齐干净；门窗、 玻璃明净。“五无”：室内无尘土，无纸屑，无痰迹，无杂物，无蜘 蛛网。“两整齐”：桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水 桶、簸箕等卫生用具整齐放置，摆放有序。 4.教室布置、升旗仪式及平时的各种活动，要充分展示班级特色， 内容生动活泼，有教育意义，深受学生喜欢。 （四）评比与表彰 每学期末，评审小组深入到各班级进行评审，并公布评比结果。 评比结果确定：红领巾监督岗成绩和评审小组成绩总和。设一等 奖 5 名，二等奖 9 名，三等奖 3 名。特色班级建设成绩和优秀班集体 优秀班主任评选挂钩，学期末进行表彰。
