1、关于开展“个性化班级”工作的指导意见 班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体， 为进一步夯实德育工作的基础，凸显德育工作的主体地位，进一步 促进班级创新式发展，促进教育内涵式发展，提高学生综合素质， 促进学生个性全面发展，经学校决定开展 “个性化班级”工作的创 建评比活动，特制定出此活动方案。 一、指导思想： 彰显班级个性，以特色培养特长，用丰富多彩的活动促进 学生的发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，提升 班级和学校的美誉度。 二、创建目标 进一步汲取家庭教育力量，提高班级管理水平，建设优良班集 体；为学生搭建自我管理、自我教育、自我服务和自我发展的平台, 从而形成“班
2、班有特色，生生有发展”的学校特色，营造和谐校园， 提升校园文化的品位。 三、实施步骤 1、填写个性化班级创建申报表。 （1）确立个性化班级主题名称。 各班级由班主任老师牵头，结合本班副班主任、辅导员的自身 特长及家长资源、班级学生优势，经全体师生讨论，确立个性化班 主题名称。各班个性化班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与， 结合学校实际，注重实效，便于操作为原则。 （2）制定班级文化建设目标。 围绕个性化班级主题名称及班级文化特色，师生共同制定一个 目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一 定的方式循序渐进地进行，以达到活动效果。班级目标要符合实际， 既不能过高也不能过低。
3、（3）明确创建过程及措施。 围绕个性化班级创建目标，各班制订本班个性化班级的创建过 程及措施，有计划开展活动。 （4）展示方式 2、各班级结合个性化班级创建目标，采取有效措施积极开展班级 活动。 （例如：各班级可以邀请家长或有关人士到班级上节特色课、 开展专业知识讲座或观摩指导，班级提供活动的相关资料和照片， 也可通知德育处老师参加，便于期末对各班级个性化班级活动开展 情况量化积分） 3、定期以适当的方式进行个性化班级成果展示。 学期第十六周各班开展一次个性化班级创建成果展示，德育处将 对各个班级的展示活动进行检查评比，并邀请学校领导进行观摩指 导。 4、学期末德育处（学校）结合平时各班个性化
4、班级创建开展情况进 行评比表彰。 附：特色班级主题参考： 选择班级特色主题。根据班内学生的特点、班级学生家长及班主任的优势等， 结合班级发展阶段的需要， 可以从观念意识，行 为活 动、学 习习惯、能力培养、才 艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如： 1、观念意识特色：感恩班级、 诚信班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级 等。 2、行为活动特色：文明礼仪特色班、学雷 锋特色班、安全文明特色班、安全 路队示范班、卫生清洁示范班。 3、学习习惯特色：课堂纪律示范班、读书活动先进班、小作家摇篮班、英语 特色班、演讲特色班等。 4、才艺特长特色：手工特色班、健体特色班、 绘画特色班、歌声嘹
5、亮班、跳绳 特色班、简笔画特色班、合唱特色班、演 讲特色班、球类特色班等 各班也可另行确定特色班级名称，各班特色班级名称的确定要以立足普及、 鼓励参与，结合学校实际、教师和学生素质实际，注重 实效，便于操作为原则。 （ ）班级创建表 班 级 班主任 特色名称 创建时间 创 建 目 标 创 建 过 程 和 措 施 语言文明特色班级创建表 特色 成果 展示 方式 班 级 五年级 1 班 班主任 特色名称 语言文明 创建时间 创 建 目 标 1、让学生了解语言文明的重要性。 2、知道各种日常活动中的应有的礼貌用语，并能 积极自觉的使用。 3、通过语言文明的创建工作，形成一种文明、和 谐 的班级气氛，
6、形成 友好的师生、生生关系。 附：语言文明内容： 要求每位学生做到正确使用十字文明用语：“您好”、 “请”、 “谢谢”、 “对不起”、 “ 再见”。了解和使用日常礼貌用语。 1、称呼语：老师、同学、小朋友 “您”“老爷爷”“ 老奶奶”“叔叔”等，不能 称呼“老头子”“老太婆”等，更不能直呼其名。 2、见面语：“早上好”、 “下午好”、 “晚上好”、 “您好”、 “很高兴认识您”、 “请多指教” 、“请多关照 ”等 3、问候语：“您好！”“早上好！”“您好， 见到您很高兴” 4、答应语：好的、是的、没关系、这是我们应该做的、谢谢您的关心、不客气 创 建 过 程 和 措 施 1、 利用晨谈，积极动
7、员，利用板 报，进行宣传，每位同学按主题签 定承诺，提高认识，选出班级语言文明督导员。 2、 学生按实施细则（附后）去做，每周晨谈进行自查自纠，要保证 实效。 3、 在检查评比时间内，违纪最多的学生，要求其提出整改措施，并 限期整改，组织班干部重点跟踪指导。 4、 根据平时检查情况汇总，评出每周的语言文明之星，最后在学 期结束前再评出总的语言文明之星，评选出优秀督导员。具体 检查时间：上下午上学、放学期间；每节课间 10 分钟；具体检查 方式：主要通过学生巡查队，做到每天一公布，每日一反馈。 特色 成果 展示 方式 学生的日常表现和语言文明示范表演 、不谢。 5、询问语：“请问您在哪个班”“我
8、能为您做些什么吗？”“您还有什么别的事 情吗？”“这样会不会打扰您？”“您不介意的话，我可以看一看吗？” 6、感谢语:“ 谢谢”、 “劳驾了 ”、“让您费心了”、 “麻烦你了， 非常感谢！”“实在过意不去”、 “拜托了”、 “感谢您的帮助”等。 7、道歉语:“ 对不起”、 “请原 谅”、 “很抱歉”、 “请稍等”、 “请多包涵” “很抱歉！这 件事实在没有办法做到。 ”，“真对不起，让您久等了！ ”“对不起，打扰了！”“对不 起，请稍候！”等.接受对方致 谢致歉时：“别客气”、 “不用谢”、 “没关系”、 “请不要放 在心上”等。 8、应答语：“行，请您稍候”， “好， 马上就来”；别人感谢你时可用“您不必客气 ，这是我 应该做的”；对方提出某种要求时可以回答“请您吩咐”、 “我明白了，我尽 力满足您的要求”；别人对我们表示歉意时我们可说“没关系”、 “您不必介意”等等 。 9、赞美语：如“你干得很好”、 “太棒了”、 “你真了不起 ”、“你手真巧”、 “这太美了” 等等。 10、慰问语：如“您辛苦了”、 “让你受累了”、 “给你们添麻 烦了”等等
