1、杜绝校园欺凌 学会自我保护（法制安全讲座） 一、什么是校园欺凌? 是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，受 害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，被欺负同学会 构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 多发生在学校校园内、学生 上学或放学途中、学校的教育活动中，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械 等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害 行为，都算作校园欺凌(暴力)。 下面是校园欺凌其主要表现请同学们检查自 己是不是存在欺凌行为 1、骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者、叫受害者侮辱 性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格、画侮辱
2、画；2、打：打架、斗殴、对受 害者进行重复性的物理攻击、拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发、使 用管制刀具、棍棒等攻击受害者；3、毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产； 吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事；4、传：传播关于受害者的消极 谣言和闲话，人身攻击。5、诈：强索金钱或物品。 多为身体强壮的学生欺负 弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。通常都是重复发生，而不是单一 的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己 不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环 导致受害者的身心深受煎熬。 典型欺凌者（元凶）：1、霸道和冲动，倾向使
3、用暴力欺压他人。2、比较以 自我中心，对受害同学缺少同情心。 被动欺凌者（帮凶）：1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者， 有些则藉此保护自己，免受欺凌。2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无 用。 被欺凌者（受害者）：1、性格内向、害羞、怕事。2、在同学间不受重视， 只有很少朋友，在学校中十分孤单。3、缺乏与同辈相处的交往技巧，容易引起 同学不满和反感。4、有身体障碍者、有智力障碍者。5、沉默、表达能力不佳 者。6、性格或行为上有异于他人。 二、校园欺凌的现状 最高人民法院从 2013-2015 年各级法院审结生效的校园暴力刑事案件中抽 取 100 多件典型案件样本进行了梳理，
4、在一定程度上反映出此类犯罪的特点， 最高法刑一庭审判长冉容介绍，校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对 人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占 57%，故意杀人罪占 6%，还包 括寻衅滋事罪占 10%；性侵、侵财犯罪各占 12%，还有很小比例的聚众斗殴罪与 绑架罪。 报告统计数据显示，抽查样本涉及的 159 名未成年被告人中，已满十四不满十 六周岁的被告人占 35%；已满十六不满十八周岁的被告人占 65%。抽取的案件样 本显示，持凶器作案、造成人身伤亡后果比例较高。“持凶器的达到了 49%，基 本上是一半了，这些孩子一般是带弹簧刀、水果刀、猎刀、甩刀、美工刀 的比较多一些，而且造成的后果
5、非常严重，这一百多个案子，造成被害人死亡 的 占 35%，重伤的占 32%，也就是 60 多起案件将近七成的被害人要么死要么重 伤，致被害人重伤的 32 起案件中，宣告缓刑的 22 件，占 68.75%；判处有期徒 刑三年以下的 4 件，占 12.5%；致被害人死亡的 35 起案件中，宣告缓刑的 8 件， 占 22.86%；三至五年有期徒刑的 4 件， 占 11.43%；五年以上十年以下有期徒 刑的 12 件，占 34.29%；十年以上有期徒刑的 10 件，占 28.57%。 案例 郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012 年 7 月，因王某值日 但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口
6、角，后郑某、李某、郑某某某使用了 木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经求治无效死 亡。一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑 2 年至 7 年不等的 刑罚。一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。 2014 年 2 月 10 日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与被害人张某发生口 角争执后继而相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。后经司法鉴定，张某所受损 失属重伤二级。法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑 1 年 6 个月， 缓刑 2 年。 被告人王某因某中学学生罗某与自己女朋友关系密切而对罗某心生不满。 2014 年 5 月 30 日，罗某纠结其表弟
7、白某等人欲报复王某，结果厮打中王某将白 某捅伤，罗某致死。一审法院以故意伤害罪判处王某有期徒刑 4 年。 2016 年 5 月 27 日中午，某区发生了由部分学生与社会闲杂人员相互勾结的 校外伤亡事件。不到五分钟，生死两隔，五分钟之前，事件的制造者、参与者、 死亡者，都是毫无差别的合格公民，五分钟之后，死者结束人生，杀人者，变 成罪犯，最终将走向死亡，造事者，将受到劳教，受铁窗之苦。“五分钟，一 把刀子”轻松的彻底改写了人生。 三、如何避免校园欺凌 保持低调 在日常生活中，由于家庭环境等的影响，使得有些学生总是会表现出一副 过于高傲自负的模样，如故意炫富，看不起别人等，长时间下去便很容易遭受
8、到其他同学的反感与孤立，甚至被教训。建议大家在平时应尽可能的低调一些， 以尊重的，平等的眼光来对待别人，不要存有自己高人一等的可笑思想。 适当忍让 俗话说：“大事化小，小事化了。”若在面对别人无意间说出的某些话语 时，太过斤斤计较或者得理不饶人的话，不仅会让别人觉得你很小心眼，还很 容易引起较大的摩擦，无形之中使矛盾激化。建议大家在平时遇事时尽量的忍 让一些，必要时可先通过一些方法来转移自己的注意力，如去室外走走，听音 乐等。 处好关系 虽说学生的主要任务就是学习，但学校在很多时候却具有一定的小社会的 性质，只有与同学搞好关系，才能在被别人找茬时得到来自同学的帮助与反馈， 若平时太过自我的话，
9、在遇事时别说帮忙了，同学不捎带踩两脚就算好的了。 建议大家在平时可多和同学进行互动，如请教问题，讨论爱好，探讨学习等， 都可以让你与他们之间的距离变近。 结伴而行 放学路上是校园欺凌时间的高发地点之一，若总是独自行走的话，难免会 让有心之人有可乘之机，进而由于势单力薄而被欺负，建议大家平时可和几个 顺路的同学一起结伴，一来可以多一份安全保障，二来有利于在遇到危险时及 时呼救，三来能够帮助增进彼此间的友谊。 及时反映 若仍旧不幸遭受到欺凌的话，则应立即和老师进行沟通，将事情的起因， 经过，结果等都描述清楚，以便老师及时的处理，但要注意，在描述时要保持 实事求是的态度，不要添油加醋说一些有的没的，
10、是自己的问题主动承担就好， 这样不仅可以给老师留下好的印象，还可以避免矛盾变得越来越大。 家长接送 由于先天因素或者环境等的影响，使得有些孩子的性格会较为胆小，甚至 连与同学交流都做不到。建议这类孩子可以在与家长商量后，每天让家长来进 行接送，一来可以有效的避免被找茬，二来能够给平时喜欢欺凌你的人示以一 定的警告与震慑，三来能够为出行提供一定的便利。 增强技能 随着生活水平的提高，使得各类防身类型的运动层出不穷，如跆拳道，拳 击等。若条件允许的话，则建议大家可以去参加培训学习，不仅能够帮助增强 自身的体质，预防各类疾病，还可以起到提高自信和预防被欺凌的作用，但也 应注意切记不可因此而随意的欺负别人。 同学们在预防校园欺凌的同时还要注意其它安全，交通安全做到人行道， 汽车道，各行其道秩序好。认清道路斑马线，直行通过勿打闹。避让汽车不追 跑，遵守安全通行好、不挤、抢乘坐公交车。消防安全做到不随身携带烟花爆 竹、火柴、打火机等易燃易爆物品进入校园。不玩火，不随意焚烧废纸、树叶 等，不吸烟，爱护消防设施。 古人讲：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。什么是恶？什么是善？ 就我们学校生活而言，遵守学校规章制度的要求就是“善”，违反就是“恶”。 我们青少年学生要从现在、从平时、从点滴做起，做一个志存高远、遵规守纪、 思想健康、为人正派、乐观向上、心态阳光、锲而不舍、努力学习的好少年。
