创新创业指导课程标准(讨论稿).doc

1、创新创业指导课程标准（讨论稿） 一、基本信息 课程编码 制定人 制定日期 修订人 修订日期 审定组/人 审定日期 020243 2016.9 课程性质 学分 开课学期 总学时 理论学时 实践学时 公共必修课 1 一学期 16 8 8 前导课程 无 后续课程 无 适合专业 全校所有专业 二、课程设计思路 创新创业指导课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的 中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。 创新创业指导课程是创新创 业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性， 掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过

2、对创业理论知识的 学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论， 切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。坚持面向全体、注重引导、结合专业、 强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色 体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起 来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。本课程的设计 有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养， 突出教育思想转变。 由于本课程理论性比较强，因此我们采用真实案例启发学生对现实问题的思考，引导 学

3、生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。分组讨论、探究式教学方式 调动学生的自主性学习。创业实训软件作为多媒体辅助教学工具，模拟真实创业环境，弥 补教学环境的限制。另外为丰富教学素材，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视 频、创业信息资源等。 通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动， 通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新 创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新 能力和创业能力。 三、课程目标 （一）能力目标 1、逐步形成创新创业者的科学思维； 2、懂得创业过程中的

4、财务计算与分配方式； 3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法； 4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。 （二）知识目标 1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法； 2、明确创业的基本概念、基本原理和基本方法； 3、明确创业的产生与演变过程； 4、掌握商业模式的设计； 5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。 （三）素养目标 1、具备主动创新意识，创业潜质分析能力； 2、能够进行创业机会甄别和分析； 3、树立科学的创新创业观； 4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就 业和全面发展。 四、课

5、程内容及学时安排 序 号 工作 任务 学 习 内 容 及 要 求 能 力 训 练 项 目 学 时 1 模块一： 创新思维 的认识 任务一：我们为什么要创新 任务二：我们为什么不能创新 能理解什么是创新及创新思维； 能了解对于个人及社会的重要性； 能理解创新思维形成的阻碍； 能掌握创新的 7 大来源。 2 2 模块二： 创新技法 任务一：创新技法之观察分析。 任务二：创新技法之创意激发。 任务三：创新技法之跨界组合 任务四：创新技法之组织执行 能理解同理心地图、情境故事法 的原理并加以运用； 理解头脑风暴法和奥斯本 6M 法 则对于创新思维形成的重要作用； 能运用创新技法进行生活中的创 新 2

6、3 模块三：认识创业 任务一：创业的概念与过程 任务二：创业与个人及社会发展 任务三：创业面面观 理解创业的概念、本质以及创业 的重要性； 树立正确的创业价值观 2 4 模块四： 创业素养 的提升 任务一：创业精神 任务二：创业心理 任务三：创业伦理道德 掌握创业精神的作用及培育创业 精神的方法； 加强对自身的道德与礼仪的创业 素养。 2 5 模块五： 创业机会 的识别 任务一：如何评估创业风险 任务二：创业风险的防范 知道创业机会具备的特征、类型， 掌握创业机会的来源渠道； 明白如何考察创业机会的实际价 值。 2 6 模块六： 全面认识 “互联网 +” 任务一：认识互联网及什么是互联网 思维

7、 任务二：“互联网+”时代新业态 任务三：互联网+营销传播 任务四：互联网+未来趋势 知道什么是“互联网+” ，对互联 网思维有比较清晰的认识； 理解“互联网+”时代下新业态 的特征； 理解互联网+营销传播的优势； 掌握“互联网+”的未来趋势。 2 7 模块七： 如何设计 商业模式 及整合资 源 任务一：商业模式及设计 任务二：团队组建 任务三：启动资金筹措 任务四：人脉资源积累 知道商业模式的重要性； 了解商业模式的类型； 掌握商业模式创新的方法； 组建创业团队的方法；知道如何 组建创业团队； 清楚了解创业资金的筹集方法； 明白建立人脉资源的方法。 2 8 模块八： 设立你的 企业 任务一：

8、创业政策 任务二：如何进行企业选址 任务三：如何进行工商登记注册 任务四：如何控制设立成本 能了解明确选址的几个步骤，明 确具体选址时应考虑的问题； 能通过了解几种常见的筹资方式， 并进行对比，确定自己创业筹资 渠道； 知道有效利用创业政策； 了解注册资本，学会企业设立过 程中的成本控制之法。 2 9 模块九： 创业经验 谈 任务一：学习前辈的宝贵创业经验 通过了解创业企业家的经验之谈， 理解创业的艰辛，在创业前做好 心理准备，遇到困难或问题，能 够坚持下来，最终形成自己的创 业观。 10 选修模块 一：某电 子设备制 造或汽车 制造企业 现状调研 （注：偏 制造业创 业） 任务一：感受机器人

9、等智能制造设备 在现代制造企业的优势； 任务二：能整理出产品制作的基本工 艺流程； 任务三：能找出生产过程中不足之处， 并提出整改方案 熟悉电子产品或机械产品制造的 基本工艺流程； 明确产品质量提升的重要性 11 选修模块 二：某连 锁贸易公 司运营情 况剖析 （注：偏 贸易类创 业） 任务一：连锁经营的运作模式 任务二：企业贸易流程 任务三：分析及合理设计销售流程 知悉连锁经营的运作模式及管理 方式； 明晰贸易类企业的盈利模式； 了解如何提升贸易类企业的效益 12 选修模块 三：参观 某电商物 流园（注： 偏电商创 业） 任务一：电商企业是如何开展工作的 任务二：网店开办的详细流程 任务三：

10、电商仓库业务流程 熟悉掌握电商企业的运行模式； 熟悉电商企业开办的详细流程； 了解电商仓库的业务流程 13 选修模块 四：某互 联网公司 （如滴滴 打车）盈 利模式调 研（注： 偏互联网 +） 任务一：互联网企业的盈利模式分析 明确互联网给生活带来的便利； 了解线上下单、线下服务的经营 模式； 对生活中哪些领域可以与互联网 结合起来有自己大胆的思考 14 选修模块 五：现代 服务业 （如旅行 社、餐饮、 交通）企 业调研 （注：偏 服务行业 创业） 任务一：现代服务行业对人员素 质的要求 任务二：如何提升服务质量 通过对某现代服务业企业的调研， 让学生明确服务行业对人员素质 的要求，同时明确如

11、何提升服务 质量 学时合计：课内 16 学时，其中理论 8 学时，实践 8 学时 五、教材编写与选用建议 教材参考： 1.李家华：创业基础 ，北京师范大学出版社 2013 年 2.陈工孟：创新思维训练及创造力开发 ，经济出版社 2016 年 3.李钢：大学生创业指导 ，国防工业出版社 2010 年版 4.张耀辉：创业学导论：原理、训练与应用 ，机械工业出版社 2011 年 5.钟晓红：大学生创业教育 ，北京理工大学出版社出版 2010 年 6.葛海燕：大学生创业教育与指导 清华大学出版社，2013 年版 教材按本课程标准进行编写，不做统一征订，教材选用符合本课程标准的基本要求。 六、教学资源与

12、其它 七、教学方法与手段 序号 教学资源类别 教 学 资 料 基 本 信 息 1 文字教学资源 1、 教材； 2、 PPT 课件； 3、 配套的创业相关杂志及图书资料 2 网络、多媒体教学资源 1、 多媒体教室； 2、 创业实战软件、创新思维测评软件、创业潜能测评软件、创业 知识学习软件、创业信息平台软件。 3 教学保障 1、 多媒体教学设备正常运行； 2、 案例、教学材料做好准备，同时需要做好课堂上学生的组织互 动工作 （一）案例分析讨论 在进行新的知识导入时，为吸引学生兴趣，引入与本节课题相关的现实案 例供学生分析讨论。进行案例讨论时，一般先分小组讨论，然后全班讨论，最 后由教师进行点评、

13、指导。学生主要针对案例的创业中过程中出现的问题，应 用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。教师重点放 在引导学生如何形成创新思维，如何寻找创业机会，如何解决创业中困难的， 如何组建创业团队，如果设计自己的商业模式等。 （2）创业实训软件模拟 创业实训软件作为多媒体辅助教学工具，模拟真实创业环境，弥补教学环境的限制。 通过实训软件可以使学生快速掌握企业创业流程，提升学生经营决策能力，增加课堂的趣 味性。 （3）撰写创业计划书 撰写创业计划书是创业实践教学的核心内容之一。创业计划书写作要求学 生综合运用所学知识，根据所发现的创业机会，对创业的全过程进行设计。学 生自我选择伙伴组

14、成创业团队（一般 6 人左右） ，商讨创业点子，讨论写作风格 及分工。最后，教师要求同学们将各自的设计方案进行交流、互评，展示。每 组在展示自己的创业计划书的时候，其他组的同学均可以发表意见。撰写创业 计划书，模拟创业设计，不但激发可以学生学习的兴趣，同时也可以增强学生 的创业意识。 （4）创业论坛交流座谈 举办创业交流座谈是一种非常有效的实践教学，实际也是一种情境教学， 可还原创业情境。可邀请著名企业家和知名校友来校讲学，阐述创业理论，介 绍创业成就，并与学生交流创业经验，与学生面对面交流，正面接到学生对于 创业的一些困惑，激发创业积极性。 （5）企业调研实践 开展企业调研实践，可以使学生深

15、入社会，了解社会，亲历创业情境，增 强创业体验，还可以为学校开展创业教育积累相当的真实可信的有特色的案例 素材。企业调研也是理论联系实际的桥梁，可以使学生更加现实的眼光思考创 业。 （六）举办校内创新创业大赛 联合企业举办创新创业大赛是激发学生学习创新创业热情的有效实践，考 查学生对于创新创业所学知识的综合运用。对于优秀的创业方案，可协调投资 公司融资将其转化为现实的创业。 八、考核与评价 考核方式 1 1.考核评价=过程评价 20% + 课后作业 30%+团队创业计划书撰写 50%； 2.过程评价：采用学生出勤，学生作业，课程综合考核相结合； 3.课后作业：根据上交作业情况和作业完成情况合理

16、给分； 4.团队创业计划书撰写：撰写创业计划书是创业实践教学的核心内容之一。创业计划 书写作要求学生综合运用所学知识，根据所发现的创业机会，对创业的全过程进行设计。 学生自我选择伙伴组成创业团队（一般 6 人左右） ，商讨创业点子，讨论写作风格及分工。 最后，教师要求同学们将各自的设计方案进行交流、互评，展示。每组在展示自己的创业 计划书的时候，其他组的同学均可以发表意见。撰写创业计划书，模拟创业设计，不但激 发可以学生学习的兴趣，同时也可以增强学生的创业意识。 评定项目 评价方式 分 数 比 重 分 配 分数分配 平时考核 学生出勤 10、课堂讨论 10% 20 课后作业 评价学生对知识的掌

17、握情况。讲授什么是创业、创新思维的重要 性、全面认识“互联网+”内容后教师留下案例讨论题，学生提 交对案例的认识与分析作为课后作业。三次课后作业每次权重 10% 30 团队创业计划书撰写 学生自我选择伙伴组成创业团队（一般 6 人左右） ，商讨创业点 子，讨论写作风格及分工。最后，教师要求同学们将各自的设计 方案进行交流、互评，展示。 50 合 计 100 考核方式 2（针对参与创新创业大赛的团队） 1、考核评价=过程评价 20% + 课后作业 30%+创新创业大赛获奖 50%； 2、过程评价和课后作业部分参考考核方式 1； 3、创新创业大赛：参加创新创业大赛，并且有提交完成参赛作品，有赛事评

18、委进行点评。 并将获奖作品进行展示，并给予一定的物资奖励。 九、课程训练项目设计参考方案 编 号 能力训练 项目名称 能力训练 任务名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式与建议 1 创新思维 的认识 任务一：我们为什 么要创新 任务二：我们为什 么不能创新 能理解什么是创新及 创新思维； 能了解对于个人及社 会的重要性； 能理解创新思维形成 的阻碍； 能掌握创新的 7 大来 源。 1、创新的本质 2、如何培养创新 思维 3、创新的来源 案例分析+分组讨 论+教师引导 2 创新技法 任务一：创新技法 之观察分析。 任务二：创新技法 之创意激发。 任务三：创新技法 之跨界组合 任务四：创新

19、技法 之组织执行 能理解同理心地图、 情境故事法的原理并 加以运用； 理解头脑风暴法和奥 斯本 6M 法则对于创 新思维形成的重要作 用； 能运用创新技法进 行生活中的创新 1、同理心地图、情 景故事法的概念以 及运用方法； 2、头脑风暴法的形 式及运用情景； 3、跨界整合的运用 方法 学生分组（6 人/ 组），教师引导 出某一社会现象， 由学生根据特定 的技法展开讨论， 给出解决方案， 最后教师点评。 重点是运用头脑 风暴法 3 认识创业 任务一：创业的概 念与过程 任务二：创业与个 人及社会发展 任务三：创业面面 观 理解创业的概念、本 质以及创业的重要性； 树立正确的创业价 值观 1、创

20、业的概念和创 业对个人、社会的 意义； 2、创业的价值观 案例分析+分组讨 论+教师引导 4 创业素养 的提升 任务一：创业精神 任务二：创业心理 任务三：创业伦理 道德 掌握创业精神的作用 及培育创业精神的方 法； 加强对自身的道德 与礼仪的创业素养。 1、明晰什么是创业 精神； 2、创业者所具备的 心理素质； 3、创业者所必备的 伦理道德 案例分析+分组讨 论+教师引导 5 创业机会 的识别 任务一：如何评估 创业风险 任务二：创业风险 的防范 知道创业机会具备的 特征、类型，掌握创 业机会的来源渠道； 明白如何考察创业 机会的实际价值。 1、什么是创业机会， 创业机会的类型、 特征； 2

21、、如何考察创业机 会； 3、创业价值的评估 方式 学生小组分工合 作、分析市场机 会、检验市场机 会、撰写市场机 会分析报告 6 全面认识“互联网+” 任务一：认识互联 网及什么是互联网 思维 任务二：“互联网 +”时代新业态 任务三：互联网+营 销传播 任务四：互联网+未 来趋势 知道什么是“互联网 +”，对互联网思维有 比较清晰的认识； 理解“互联网+”时 代下新业态的特征； 理解互联网+营销传 播的优势； 掌握“互联网+” 的未来趋势。 1、 “互联网+”的概 念； 2、 “互联网+”的前 景； 3、 “互联网+”看待 创业机会 案例分析+分组讨 论+教师引导 7 如何设计商 业模式及整

22、 合资源 任务一：商业模式 及设计 任务二：团队组建 任务三：启动资金 筹措 任务四：人脉资源 积累 知道商业模式的重要 性； 了解商业模式的类型； 掌握商业模式创新的 方法； 组建创业团队的方法； 知道如何组建创业团 队； 清楚了解创业资金的 筹集方法； 明白建立人脉资源 的方法。 1.商业模式的概念及 设计方式； 2.团队组建之初应考 虑的细节问题； 3.几种常见的筹资启 动资金方式 4、几种人脉资源的 积累方式 学生小组分工合 作进行商业模式 的讨论并创业商 业模式设计方案； 小组内模拟团队 组建、资金筹措 8 设立你的企业 任务一：创业政策 任务二：如何进行 企业选址 任务三：如何进行

23、 工商登记注册 任务四：如何控制 设立成本 能了解明确选址的几 个步骤，明确具体选 址时应考虑的问题； 能通过了解几种常见 的筹资方式，并进行 对比，确定自己创业 筹资渠道； 知道有效利用创业政 策； 了解注册资本，学 会企业设立过程中的 成本控制之法。 1、了解国家的创业 政策； 2、选址的几个步骤， 具体选址时应考虑 的问题； 3、创办企业应进行 的法律步骤，完成 本企业的工商登记； 4、创办企业之初的 成本控制之法 利用创业模拟软件， 模拟企业开办、企 业选址、企业登记 十、编制说明 本课程教学标准适用于全校所有专业创新创业指导课程教学。 在教学过程中，教师可以根据教学实施的实际情况需要，在保证达到教学效果的前提 下，对课程内容以及学时分配作适当地、灵活地调整。