1、1 斯宾塞的快乐教育 书评 新近出版的最重要的著作，便是斯宾塞的教育。这样一位 著名的思想家，有权力要求人 们恭敬地倾听他的意见。同时在本书中，他有力地提出的观 点，也是许多著名的教育学家的 共同主张，这些观点预示着教育的未来。 英国剑桥大学教育专家 奎克（Robert Hebert Quick ） 对于如何训练孩子， 斯宾塞的教育是卢梭爱弥尔之后最 有用的最深刻的教育著作。 法国教育家龚贝雷（Gabriel） 很少有人像斯宾塞一样，在各个国家，各种阶层的人民中有 那样大的吸引力。他像闪电一样 冲击着美国和英国的学校教育。在美国，他的思想统治美国 大学达 30 年之久。他是一位真 正的教育先锋
2、。 美国哈佛大学校长艾利奥特 斯宾塞的教育是美国和英国读者最多的教育名著，很多人 把斯宾塞看做是人类历史上的 第二个牛顿。我认为，在现代教育史上，他是一座纪念碑。 2 美国哈佛大学校长杜威 3 未来新人（代序） 世界上有这样两种思想：一种随着时代的变化而产生，也随 着这个时代的结束而宣告 过时，有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的；另一种 也是随时代的变化而产生，但却 对人类有恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，反而更 加光彩夺目。 斯宾塞(Herbert Spence)的“快乐教育”无疑属于后一种思想。 在过去一百年里，哪一部教育著作对欧美国家的父母和老师 影响最大，读者最多？哪一种教
3、育方法培养出来的优秀人才包括在许多领域被称为天 才的人最多？ 斯宾塞的快乐教育无疑是这样一本书。 许多曾经很有名的教育方法后来都被证明只是个别有效的、 无法移植的，而斯宾塞的教育则 被证明普遍适用的，因为提示了人性和心智发展的规律而使 孩子和家庭受益。 正因为如此，许多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上 的第二个牛顿”。 哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋” ，“他的 4 思想值得每一位家长和老师 聆听”。 著名哲学家杜威称他为“教育史上的一座纪念碑” 。剑桥大学 奎克教授说：“他预示着教育 的未来”。 他是美国教育改革的先导。 他的著作出版后不久，美国教育界著名的“十人委员会
4、” 和 “十五人委员会” 很快决定 对美 国的大、中、小学课程设置和教育方法进行全面改革。这次 改革几乎完全采纳了斯宾塞的思 想，从而奠定了美国近一百年来的人才优势。 他是每个家庭培养社会新生的指南。 很少有教育家像他那样，在各个民族、各种阶层中有那样大 的吸引力。他像一道闪电冲击着 美、英、法、意等国的教育，特别是在美国，他“统治” 大学的 时间达 30 年之久。许多家 庭和学校都竞相购买他的教育著作，作为培养孩子的指南。 他先后获得了 11 个国家的 32 个学术团体和著名大学的荣 誉称号，并被提名为诺贝尔文学奖 的候选人。 。 把这样一本对世界上许多家庭和学校都起到过巨大作用的 5 书推
5、荐给中国的父母和老师，除子 它本身所具有的价值外，还有一个重要的原因，那就是中国 现在及未来十年将发生的变化， 这种，这种变化对教育会产生新的需求，我们需要借鉴一些 经验，以适应这种变化。今天的 孩子无疑都是未来十年的主人。未来需要怎样的人？什么样 的人才才能赢得未来？怎样培养 未来的新人？ 对未来址年的种种变化作一个简单的预测，将有助于每一个 父母看清变化的趋势，从而调整 对孩子的教育方法。 1、 少数人才能受高等教育的历史正在改变 现在的孩子将面临比多得多的受教育机会，他们每个人的发 展的可能性大大增加，他们的潜 能将得到尊重和开发，每个人在社会中都将是重要的。那种 过去有限的教育机会使少
6、数人更 聪明，而绝大多数孩子似乎不聪明的历史显然已经过去。事 实将会证明，绝大多数孩子都是 聪明的，只是过去机会太少而已。 2、 传统的人才选拔方法将改变 传统的考试方式会大大地浪费和误判人才，这既有教育资源 6 “僧多粥少” 的原因，也有人 为 的考试命题愚蠢和荒谬的原因。今年的高考作文题出现的缺 乏常识的错误（雪山救人），显 然是对这种考试的自我否定。这种考试方法必然会改变，许 多社会有识这士已经理智地看到 了这一点。科学的选拔人才的方法必然会代替传统的考试方 式。运用知识的能力、科学思维 的能力和对综合素质的考核将得到重视。 3、 北大、清华的神话将被打破，另一些名校诞生 7 社会对人才
7、的需求更加倾向于实用、实才，而不仅仅看是否 来自名校。公众对名校的认同也 不再只是看历史和资源，而更加注重它的培养方法和它所提 供的人才的社会价值。因此，新 的名校将会产生，特别是一些有专业特色的名校。一些突出 的人才将会产生在这些学校，成 为学校价值的有力证明。 4、社会选拔的压力会大于目前升学选拔的压力 升学压力只有在教育机会很少的时候才那样巨大。在教育机 会和人才成长机会都增大的时 候，真正的压力来自社会而不是学校。这会大大促进人们去 注重提高实际能力而不是升学能 力。许多升入名牌大学的人同样面临社会的再选择（而不是 像现在那样）。为考试而学习将 转向为适应社会需求而学习。 5、 统一命
8、题将会被个性化命题所取代 除了一些简单的公共课之外，大部分考试命题将会实行地方 化，有的甚至会学校化。完全封 闭的命题方式也将逐渐被内部听证方式取代。这将彻底改变 目前的应试教育方式。 8 6、 教育腐败将会大大被扼制 不得不承认，现在的教育腐败是非常严重的。错误百出、低 级荒唐的教辅以强制的方式向学 生大量推荐，以致学生学习正确的知识必须先辨别错误的知 识。 7、 教育在民族复兴这一历史使命中的作用将会加强 国家竞争更多的是人才竞争，这一观念会被更多人认同，围 绕科教兴国的各种制度将会进一 步完善，各种合理有效的模式将会得到认可、推行。社会越 来越把教育作为社会的基础和发 展的潜力来理智的、
9、科学地加以完善。 以上我们所预测的所有变化，都要求每个父母和老师以适应 未来的方式来准备人才。每一个 孩子都是未来的一部分。 斯宾塞的教育方法、教育理论恰恰适应未来的这些变化，他 的教育著作是父母和老师最好的 教科书，是已经开始的中国教育新时代的预言书，是培养未 来新人的最好的指南。 愿本书给每一个未来新人带来收益。 颜真、 2002 年 8 月 20 日于成都 9 10 目录 未来新人（代序） 第一章 安琪儿降临的序曲 1、 从一次不幸开始的教育 2、 拥抱和抚摸的奇迹 3、 让孩子远离危险 4、 你是世界上最重要的老师 5、 孩子是家中的一面镜子 6、 给孩子最好的，他可以去放大 第二章
10、快乐教育最初的秘密 1、 做一个快乐的教育者 2、 和孩子一起唱歌 3、 从点滴渐进是得到信心 第三章 快乐的家庭教具 1、 走进孩子内心的 12 张卡片 2、 词汇的风铃 3、 一把植物的种子 4、 家中的小地图 11 5、 数字跳房 第四章 如何对孩子进行快乐教育 1、 孩子在快乐的状态下学习最有效 2、 让兴趣为快乐求知引路 3、 多一些友好和鼓励 4、 每天都应该有一点快乐的运动 5、 教育的目的是有一天能够不教 第五章 如何找出不快乐的小虫子 1、 不要让不快乐扼杀孩子的天赋 2、 对孩子要有同情心 3、 发现孩子不快乐的原型 4、 让家庭给孩子快乐的力量 第六章 快乐的智力培养 1
11、、 请相信你孩子的智力 2、 发现孩子的潜能和特长 3、 用兴趣诱导孩子快乐学习 4、 智力培养中拒绝惩罚和暴力 第七章 孩子心智成长的规律 1、 心智不可能按模式定做 2、 心智发育和身体发育同样重要 3、 发现知识比灌输知识更有效 12 4、 观察是一切学习的开始 5、 快乐的，就是有益的 6、 从小到大，由简到繁 7、 自我教育，推动一生的力量 8、 不可替代的实物教育 13 9、 绘画，早期教育的一部分 第八章 如何培养孩子自助学习、自我教育的能力 1、 快乐而永恒的自我推动 2、 帮孩子形成自助能力和习惯 3、 培养孩子阅读的兴趣 第九章 如何培养孩子快乐写作的能力 1、 找到自己的
12、语言 2、 仅仅是把回忆变成文字 3、 不要让语言潜能妨碍孩子写作 4、 把写作变成他自己的事 5、 让写作无处不在 第十章 如何运用有益的暗示在孩子的教育中 1、 伟大的祖母的暗示 2、 积极的暗示带来积极的效果 3、 让孩子学会快乐的自我暗示 第十一章 快乐的自然教育 1、 让大自然开启孩子的悟性 2、 快乐的自然笔记本 3、 从生活中开始孩子的自然教育 4、 给孩子一份自然教育的小计划 14 5、 世界上最伟大的老师 第十二章 怎样培养孩子的道德和意志、品质 1、 教育艺术作父母的准备 2、 自然惩罚让孩子承担行为的后果 3、 避免人为的惩罚和放大的惩罚 4、 自然惩罚比人为惩罚更有效
13、5、 如何教育“有严 重过失” 的孩子 6、 坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子 7、 父母、老师是最好的榜样 8、 告诉孩子应该怎么做，并记录下来 9、 不要期望孩子有太多的美德 第十三章 如何快乐地进行孩子身体的培育 1、 首先应该是一个合格的动物 2、 避免娇生惯养 3、 脚的锻炼和冷水浴 4、 游泳和户外运动 5、 着衣 6、 睡眠和卧床 7、 排便 8、 用药 第十四章 如何避免过度教育和过度学习 15 1、 不要让分数毁了孩子 2、 及时发现过度的教育和学习 3、 不要让“过度” 摧 垮孩子的身心 16 4、 硬塞知识更加有害 5、 值得信赖的方法 第十五章 如何尊重孩子的权力 1、
14、上帝也赋予了孩子们权力 2、 孩子也有说话的权力 3、 “你有 权得到公平 ” 4、 自尊的权力 5、 机会均等的权力 6、 独立思考和判断的权力 7、 尊重孩子自己的选择 第十六章 如何培养孩子终身受益的习惯 1、 习惯来自重复和快乐 2、 如何培养孩子专注的习惯 3、 运用一次，胜过死记十次 4、 每天积累一点点 5、 自己做选择的习惯 第十七章 如何培养孩子的独立性 1、 让孩子明白生活是自己的事 2、 让孩子体会自我努力的快乐 3、 要得到就必须劳动 17 4、 独立成长，也要真爱相伴 第十八章 如何培养孩子健康的心理 1、 让孩子乐观面对生活 2、 最好的帮助是给他信心 3、 让孩子
15、懂得珍爱自己 4、 让勇气给孩子带来希望 第十九章 如何教给孩子最有价值的知识 1、 教给孩子生活需要的基本知识 2、 科学比其他知识更重要 3、 先于一切的生命科学 第二十章 如何对孩子进行情感教育 1、 教孩子懂得爱的情感 2、 懂得感激和回报 3、 不向孩子灌输仇恨 4、 培养必要的肃穆和敬仰 5、 让孩子感受到被爱和信任 第二十一章 如何发挥父爱在教育中的作用 1、 孩子通往生活的引导者 2、 父亲天然的教育优势 3、 作孩子的朋友和伙伴 4、 请放弃统治者的角色 18 附录 1 儿童及青少年智力培养的一般标准 附录 2 斯宾塞教育手记 附录 3 我信奉的教育格言 19 附录 4 我这
16、样期待并教育我的孩子 附录 5 我的教育目标和计划 附录 6 我将这样改变我的教育方法 后记 20 第一章安琪儿降临的序曲 . 我承认，他不是一个神童，但我认为，他取得的成就比许多 神童都大。而且，他生 活幸福。 . 事实证明，如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至 是亲昵地拍打几下，孩 子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。 我认为，拥抱、抚摸、牵手，也是教育的一部分 . 我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一 旦降生，他既属于家庭， 又属于国家和社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩 子，成人后会对社会产 生积极的作用。 . 因此，培养孩子了和父母们在社会中的其他工作一
17、样，是 有价值的。我非常希望每 21 个英国公民都能认识到这项工作的伟大意义。 22 我终于决定开始写这部关于教育的半是自传、半是札记的书 了。这对我来说是一件轻松 愉快的事，像是一次又一次在充满回忆的林中漫步，出除了 了些关于教育的真理的思考外， 更多的时候我的心中充满了感动和温馨。我常常在内心说： 感谢上帝，在我有限的生命中给 了我这样宝贵的经历，使我一方面实践着您的教诲，一方面 体验着成就一个生命的不易。我 曾经多次面临考验，是继续，还是放弃；是这样，还是那样。 但我坚持了下来，并获得了在 我智慧生涯中最大的快乐。这就是我对教育的发现。我曾用 大半生的时间定下了数十养卷的 著作，从天文、
18、地理、生物到心理学、社会学、伦理学。遵照 上帝的旨意，我幸好没有遗忘 关于教育的思考，这是我有时感到自己没有虚度此生的一点 依据。 尽管这种经历开始于不幸，但它最终成为了一件幸运和富有 启示意义的事情。所以，我 还是应该从这里开始。 1 从一次不幸开始的教育 23 我出生在英格兰中部德比城，埃克塞特路 12 号，地处城市的 边缘。我家房子后面，有 一片长满常青藤的小花园，隔开一大片草地是日夜奔流的德 文特河，河对面就是德比城区。 由于地处城市边缘，又隔着一条河流，我们这里的人都把自 己居住的地方称为德比小镇。我 对小斯宾塞的教育就是从这里开始的。 我是家里的第一个孩子。我的父亲威廉乔治斯宾塞是
19、当地一 位很有名望的老师，他也兼 收一些私塾弟子。我的祖父和两个叔叔也是教师。我本来有 很多兄弟姐妹，不幸的是他们都 早早地离开了。先是妹妹露伊莎，她刚满两岁时就离开了人 间，后来接连我的五个弟妹都是 刚生下来不久就病逝了。 父亲一度认为这是上帝对他的惩罚，但他不知道自己曾经犯 下过什么大的罪过。我却认 为，这是由于缺乏最起码的育儿知识造成的。这也是我在以 后的岁月中花大量的时间来研究 生理、医学的一个重要原因。 自从我的家庭遭遇了那些不幸之后，斯宾塞家族就特别注重 对新生婴儿的养育。 24 我的远房兄弟丹尼斯宾塞是童年和我一起长大的好朋友。 丹尼是一个忠实的朋友，也是一个本分的手艺出色的兽医
20、。 在我 25 岁的那一年，丹尼 和镇上的一位漂亮姑娘罗莉结婚了。婚礼在家乡的教堂里举 行，斯宾塞家族的几乎所有人都 来了。那天阳光灿烂，天气好的出奇，高高的白杨树在微风 中向他们祝福，云雀在蓝天上唱 歌，风琴奏响了快乐的婚礼进行曲，他们在神父的祝福中互 换戒指。一切都是那么美好，预 示着新生活的希望。 他们婚后的生活宁静而又幸福。不久，丹尼欣喜地告诉我， 他们很快就会有孩子了，他 希望孩子出生后，我能够担负起对孩子的教育，我欣然同意。 从那时起，我就开始收集一些 关于生物学和医学方面的知识，热心地向丹尼提供。比如胎 儿在 5 个月的时候就会有思维， 从这个阶段开始胎教，有利于孩子大脑的发育；
21、比如音乐，特 别是柔缓的音乐，对胎儿有良 好的作用；比如孕妇在洗澡时不要用太热的水；等等。我俨然 成了一个育婴专家，而丹尼对 我的建议也言听计从。 25 不久，孩子终于出生了，这对斯宾塞家族来说，简直是一个 喜讯。他大大的眼睛，常常 流露出专注的神情。他哭声响亮，像镇上的一把铜号。大家 都叫他小斯宾塞。 没有想到的是，这个可爱的孩子，后来竟然和我生活在了一 起。小斯宾塞 2 岁的那一年， 不幸的事情发生了。一天，丹尼出诊时遇了到了洪水，那是 一个风雨交加的夜晚，湍急的德 文特河像一群脱缰的野马，奔腾着从上游呼啸而下，丹尼再 也没有回来。一个幸福的家庭， 被突然降临的灾难击倒。半年以后，小斯宾塞
22、的母亲含着眼 泪把他托付给我，依依不舍地离 开了。 于是，小斯宾塞便和我生活在了一起。我似乎从来没有觉得 他和亲生孩子有什么不一样， 我是那样爱他，以致我可以用自己的生命去付出如果非 得如此的话。我终身没有结婚。 26 我的小斯宾塞实在是太可爱了，不管是在精神上还是在生活 中，小斯宾塞带给我的欢乐，远 远比我付出的要多得多。父亲怕我一个人应付不过来，特意 从乡下请来了一位远房亲戚，帮 助我照顾小斯宾塞。她是一个好心的乡下妇女，虽然没有上 过几年学，有时显得有些笨拙， 但她和我一样爱小斯宾塞，她的名字叫德赛娜。 从此，我在进行科学研究的同时，也开始了早期教育的实践 和研究。 无论是出于爱研究的兴
23、趣，还是出于教育小斯宾塞的责任， 我都不得不去关注各种教育， 包括家庭教育和学校教育，不得不由此而关注英国的教育制 度，以及传统的教育习俗和必需 的教育心理学知识。 请原谅我在接下来的写作中，不以严格的时间作为线索，而 主要以教育中的类别性问题 来进行阐述，因为我认为这样更有助于读者对我的教育观点 有一个清晰而完整的认识。 虽然我对小斯宾塞的教育是由一个不幸开始的，但结果却是 令人满意的，他在 14 岁时 27 就以优异的成绩被剑桥大学破格录取，后来又在许多领域取 得了卓著的成就。和我不同的是， 他还在生活上富足而幸福。他是一个受人尊敬的、热情而富 有爱心的人。 我承认，他不是一个神童，但我认
24、为，他取得的成就比许多 神童都大。而且，他生活 幸福。 2 拥抱和抚摸的奇迹 小斯宾塞的到来，使我们全家沉浸在一种忙碌的幸福之中 ， 但这并没有中断我此前就 开始的对一所孤儿院的研究。事实上，这项研究给我在在儿 童教育上以莫大的启发。 这是镇上唯一的一家孤儿院，刚开办不久。院长很喜欢和我 聊天，并欢迎我对这里的孩 子进行研究。不久前，孤儿院里的孩子们得了一种奇怪的病。 他们目光呆滞，没有兴趣到时 游艺室玩，食欲不振，偶尔还发出长长的叹息。院长请来了 医生，也就是镇上的奥尼尔大夫， 但奥尼尔也没有办法。院长自然想到了我，让我去试一试。 我观察了一个下午，孩子们的沉闷让我揪心。这一群失去了 父母的
25、孩子，就像阳台上的 28 雏菊一样，因为长期没有浇水，已经慢慢枯萎了。 我决定从镇上的学校请来了一些十几岁的小女孩和他们一 起玩耍。这些女孩的到来使孤 儿院的气氛立即改变。她们大声地笑、闹，把那些孤儿抱起 来，亲吻，拥抱，抚摸，沉闷的 孤儿院像飞进了一群漂亮的天使。就这样，她们每天下午都 在这里呆上半个小时，周末的时 间更长些。 不久，奇迹发生了，孤儿院的孩子们活跃起来，有的还像风 一样绕着院子里的白杨树跑， 他们眼睛发亮，食欲增加，身体明显转好。院长后来好奇地 问我：“为什么会想到用这种方 法？”我告 诉他说：“你记得圣经上的一句 话吗一个父亲 追赶自己的儿子追呀追呀，拚 命地搂住浪子的脖颈
26、亲吻。 ”院长好像明白了，又问：“ 那些孩 子们得的是什么病呢？”“皮 肤饥饿吧，这种需求，是食物无法满足的，需要的是爱抚、抚 摸。如果孩子长期得不到这种 满足，就会发育不良，智力衰退，慢慢变得迟钝。 ” 当然，我也把这个方法用在刚来到我家不久的小斯宾塞身上。 事实证明，如果对自己的 29 孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至是亲昵的拍打几下，孩子 在对外交往以及智力、情感上 都会更健康。 我认为：拥抱、抚摸、牵手，也是教育的部分。 3 让孩子远离危险 又是一个阳光明媚的早晨，我没有惊醒德赛娜和小斯宾塞， 独自坐在窗前，冲上一杯浓 浓的咖啡，一边看刚刚送来的报纸，一边享受一日之初清闲 的空气。突然一
27、条消息把我的心 都提了起来：伦敦 2 岁男童惨遭风扇谋杀。原来，当这个孩子 的父亲忘情地把孩子举起，玩 “抛高” 游戏时 ，孩子不幸被 飞快旋转的 风扇夺去了性命。这 一条消息让我不得不担心起小 斯宾塞来。在孩子的成长过程中，在 1 至 3 岁这段时间里， 会面临许多危险。每一年龄段都 30 有不同的危险。从这以后，我就开始留意留意这方面的资料。 我针对孩子在低龄段的生理特 点和环境特点，作了一些总结，虽然这似乎与教育无关，但 我还是希望把它记下来，告诉所 有的父母们。 （1） 床上的危险 一天，当玛莉亚回家时，发现自己 4 个月大 的婴儿爱丽莎不在婴 儿床上，玛莉亚掀开床单，看见丈夫的胳膊放
28、在爱丽莎娇弱 的身体上，孩子 早已窒息而死，丈夫惊醒后痛不欲生。爱丽莎成为英国近五 年中 200 多名不 幸死于成人床上的婴儿。 我要告诫年青的父母们，从心理和生理角度来看，孩子都应 该单独睡在自己的婴儿床上， 这样既可以从小排除孩子对父母的依赖心理，也可以防止意 外。 31 （2） 水桶的危险 一天，加尔文的母亲正在打扫卫生，只有 1 岁的小加尔文在附近 玩耍。当母亲走开忙于其他事时，加尔文爬到水桶边，头倒 栽着跌进水桶， 不幸溺死。 孩子在刚学步时，常常头重脚轻，很容易跌倒。装满水的水 桶也是婴幼儿致命的危险。 （3） 塑料袋的危 险 裁缝威廉斯 4 个月的小孩在熟睡时，滚 到床上的塑料袋
29、上，他 的鼻子和嘴吸住了塑料袋，等威廉斯醒来后，发现儿子已经 死了。 永远不要在家里乱放塑料袋，特别是孩子睡觉的地方。 （4） 气球的危 险 气球比其他任何玩具都容易引起窒息，孩 子在吹吸和咀嚼破了的 32 气球时，如果突然发笑，会吸入球皮，滑入气管，那是很难弄 出来的。 。 4 你是世界上最重要的老师 转眼间，小斯宾塞已经 3 岁了。德赛娜、我还有小斯宾塞的 爷爷及镇上的卡尔牧师，给 他过了一个快乐的生日。在我看来，3 岁的小斯宾塞将和我 一起翻开家庭教育新的一页。如 果说以前我仅仅是稍有一些教育意图地与小斯宾塞一起玩 耍的话（实际上，在玩的过程中， 小斯宾塞也掌握了不少知识），那么接下来便
30、应该开始真正 的教育了。 晚上，送走来访的客人后，我和德赛娜坐在火炉旁谈到了这 一问题。她说，孩子的童年 只有一次，让他尽情地玩吧，教育的事等他上学再说吧。再 说，在我们乡下，这主要是老师 的事。 我知道，小斯宾塞的日常事务已经使德赛娜很辛苦了，况且 她只是一个见识不多的乡下 33 妇女，但我还是想告诉她我的观点：在孩子的教育中，父母是 不能缺席的。我大放异彩德赛 娜支持我的教育。于是，我给她讲了一个关于教育的古老的 寓言故事。 在很久以前，有三对年青人，他们在同一天结婚，也都在同 一天向上帝祈祷：万能的上 帝啊，请赐给我们一个孩子，不管是男孩，还是女孩。请赐给 他聪明、勇敢、爱心和健康。 第
31、二年，正如这三对夫妇所求的，每一个家庭都生下了一个 小宝宝。他们从此开始了充满快 乐、麻烦、忙碌的生活。 二十年后，这三对夫妇又来到了教堂，向万能的上帝祈祷。 第一对说：上帝啊，你为什 么这样惩罚我们，我们的孩子现在完全是一个暴戾的人。第 二对说：上帝啊，求你救救我们 的孩子吧，他自私、贪婪，又一无所长，我们不知道他以后靠 什么生活。最后一对夫妇说： 万能的上帝啊，感谢你给我们送来了一个好孩子，他热情、 聪明，又有爱心，他简直成了我 们快乐的源泉。 。 34 这时候，教堂的穹顶上突然被一道光照亮，一个声音从这光 中传出：我的子民啊，二十 年前，我应你们的要求，把三个可爱的孩子交给你们，他们 都
32、一样聪明可爱，这是在他们出 生时你们都看到了的。那个时候以及以后的几年，你们谁不 是沉浸在孩子降生的喜悦中呢， 谁不心怀感激地夸奖自己的孩子呢？我送到你们身边的孩 子都是一样的聪明可爱，只不过每 35 个孩子的特点不同罢了，他们每个人的潜能都足以使他们成 为社会的骄傲。但是后来呢，你 们之中的人，有的悉心去培养，像照料一粒麦种；有的却渐渐 失去了耐心，不再去寻求教育 孩子的方法，反而粗暴、简单地对待孩子，以致孩子越来越 愚钝，甚至走上歧途。我的子民 啊，难道你们还不明白吗？ 我要特别强调的是，在你们中间，那些悉心照料和培育孩子 的，并不全是富有的，有权 势的，有的甚至屡遭厄运，但他们的信心和耐
33、心使他们得到 了应有的回报。有的尽管富有， 但却早早地在教育上抛弃了自己的孩子。 。 教堂里的三对夫妇，此时早已泪流满面。他们无不在心里重 新审视自己和自己的孩子。 听完这个故事，德赛娜的眼睛湿润了，她说：我虽然学识不多， 但我一定照你说的去做。 可怜的小斯宾塞啊！ 我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦 降生，他既属于家庭，又 属于社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩子，成人 36 后会对社会产生积极的作用。 有的起的作用可能大一些，会成为影响整个社会的人；有的 起的作用可能小一些，只对一个 工厂、一个农场、一所学校，甚至只对一个家庭有作用，但总 是良性的、积极的作用。相反
34、， 品行不端、没有教养、无一技之长的人，可能只会起破坏作 用，成为别人痛苦的根源。因此， 培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的。 我非常希望每个英国公民都 能认识到这项工作的伟大意义。 再说，学校教育对孩子来说是有限的。孩子在学校的时间并 不比在家里与父母朝夕相处 的时间长。学校可以教给孩子技能，培养孩子一定的品质， 但这对一个孩子的潜能来说，仅 仅是冰山的一角而已。我这样说也许会遭到“学校主义者” 的 反驳，但这并不重要。我用一 个比喻来说，对于孩子的教育，学校好比是白天而家庭就是 夜晚。不要忘记，夜晚会发生很 多看不见的变化。细心观察一下就会发现，种子总是在夜晚 发芽，人总
35、是在夜晚长高的啊！ 此外，家庭教育还拉近了孩子与父母的距离家长参与的教育 37 和学习，会大大增强孩子 求知的兴趣和信心。 5 孩子是家中的一面镜子 圣经中说“天国之中，孩子最大 ”。我在 对小斯宾塞开始真正 的教育之后，才对这名话 有了深切的体会。 从 3 岁开始孩子就试图与外界接触，有发展自己的强烈欲望， 同时又会固执、傲慢等表 现。此外，孩子在这一阶段最大的特点就是喜欢模仿父母和 周围人的言行兴止。一天，我从 火车机车修理厂下班回来，看见小斯宾塞把学习用的法语单 词卡片撒了一地，一个人坐在窗 台前逗鸽子玩。德赛娜见我回来，马上对我说：“看看你的儿 子吧，我实在没有办法，他一 个下午都在逗
36、那些鸽子，法语单词一个都没有学。 ”上了一天 的班，我已经很累了，可我还 是耐心地对小斯宾塞说：“法语是世界上最准确的语言。来， 我们今天只学一个单词。 ” “我 讨厌 法 语，我想跟你去修火 车” ，小斯 宾塞说。 “火 车 要等你 长大了才能去修。 现在学法语吧，就一个单词。 ” “我不学，我讨厌法 语” ，小斯宾塞固执 的说。 38 “你不是以前说你很喜 欢吗？” 我尽量压 制住慢慢升起的怒气 说。 “有比学法语更好玩的，比如 鸽子” ，小斯 宾塞说。 我再也控制不住，大声吼起来：“不学就永远不要学了！” 德赛娜也跟着说道：“就像卖鸽子的小孩” 。 小斯宾塞紧张而吃惊的看着我们，他显然被
37、我和德赛娜的吼 声吓着了。但他并没有离开 鸽子笼，小手还机械地摆弄着一些麦粒。 我真的很失望，抓起椅子上的工作服冲出了家门。 黄昏的小镇上很安静，空气中飘着青草的气味。我平静下来， 想想，真不该这样去吼一 39 个孩子。这也许与我在火车机车修理厂的烦心事有关。上班 的时候，主管说我修的地方老是 出毛病。回家后，我便把这股闷气撒向小斯宾塞。其实，要他 学法语还有其他方法，比如就 从鸽子的故事说起，讲讲诺亚方舟，讲讲衔着橄榄枝飞来的 那只鸽子。 有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。 你快乐，他也快乐；你暴 躁，也也暴躁。 。 幸运的是，小斯宾塞从此以后，遇到的是一个克制、有耐心、
38、 不断寻求教育方法并不懈 努力的人。 关于镜子的这种发现，后来我又在我的邻居身上应验了。 一天邻居阿德诺来拜访我，说他的孩子说话总是无精打采的， 像是对什么都厌倦了，他 很担心。我对他说，要知道你的孩子为什么这样，就先想一 想自己平时的言行，你那无精打 采的声音是否反映着你对生活的失望和厌倦，你妻子尖叫的 声音是否造成了家里的紧张氛 围。阿德诺听后恍然大悟。 40 我认为，教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩 子怎样，你自己就应该怎样。 从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。 无独有偶，德赛娜的一个教友姐妹苔丝也遇到了类似的情况。 一天晚上她来到我家里， 和德赛娜一起谈
39、到了他的女儿。她的女儿是镇上有名的聪明 孩子，已上小学，每学期都在班 里考第一名，牧师布道时还经常邀她站在旁边。苔丝说，小 女儿什么都好，但近来有些表现 令她不安。她在教训她的同学时显得很刻薄，对班上成绩差 的同学明显表现出蔑视。如果其 他孩子在某些方面做得比她好，得到了大人的夸奖，她就会 很生气地否认这一点。德赛娜沉 默了一阵，把目光转向我。我经常从德赛娜那里听到一些关 于苔丝的事。她的性格，她的刻 薄，她爱教训别人的毛病等，我多多少少有一些了解。于是 我笑了笑问苔丝：“是啊，你没 有发现你的女儿很像你吗？” 当然我接下来也给苔丝说了镜子这个比喻，以后苔丝果然有 些改变，而她的小女儿也发 4
40、1 生了很大变化。 我认为要对孩子进行教育，父母首先要教育自己。在小学、 中学、大学，没有一门课程 是教人们如何去教育孩子的，可几乎绝大多数人都会生养子 女，会面临子女教育的问题。 难道子女的教育不重要吗？几乎每个人都会否认这种说法， 因为每个父母都爱自己的孩子， 并希望他们的成就远远超过自己。难道教育仅仅是学校的事 吗？几乎每个人也会否认这种说 法。一方面是因为学校教育只是教育的一部分（他们最多会 对成绩不好或品行表现差的孩子 的家长说，你的孩子天赋太差。这个答案相信每一个父母都 还原接受）；另一方面是因为每 个父母的孩子的数量都是有限的，任何一个成为了“废品” ， 都是令父母心痛的事。 孩
41、子的生与死、善与恶、成才与否，最终责任都在于父母。把 新一代的命运放在对教育 没有进行过一点学习的，缺乏理智的习俗、冲动、幻想中去 碰运气，再加上一些不懂事的乳 母的建议和奶奶的劝告，这难道不是荒谬的吗？即使是饲养 一头牛、一匹马，人们都知道要 42 去获取相关的一些知识，而对于养育的是一群自己的孩子这 样一件大事，难道不应该去学习 吗？ 很难想像，一个商人不懂得运算和薄记的后果会怎么样；一 个人没有学习过解剖，就开 业进行外科手术的后果又会怎么样。也很难想像，一个对孩 子身体、道德、心智方面了解甚 少的父亲或母亲，如何去指导孩子。 可以想像的结果只有各种责骂，尖叫，惩罚和儿童无奈的哭 声。
42、6 给孩子最好的，他可以去放大 “每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获” 流传在斯宾塞家族的这两句谚语，看来真的应验了。我们教 区的主教决定在周末举办一 次关于家庭教育的恳谈会，并邀请我作一个主题发言。当然， 发言的还有镇上学校的老师。 43 我有些激动，作为一个火车机车工程师，我觉得在这样的恳 谈会上发言是一种荣誉，同时也 可以与其他人交流平时教育的一些心得。 恳谈会就在教堂外的小院子里举行。院内的百合花开得正盛， 像一群整齐站立的白衣女 孩。 恳谈会上，镇上的铁匠汤姆逊提出这样的观点：“尊敬的斯宾 塞先生，我们都知道你确 实在家庭教育上下了很大的功夫，但是在我们这样偏远的小 镇上
43、，几十年来全都是些小人物， 我们这样的人能把孩子教育成什么什么大人物呢？在这个 镇上出除了牧师和火车修理工有 一点文化外，大多只是些只知道打铁或者种土豆、卖杂货、 缝衣服的人。 ” 汤姆逊的这种说法，老实说，我并不是完全不理解。但我并 不认同。于是我把本来准备 在恳谈会上说的话题，改变成“给孩子最好的” 这个题目。我 这样说道： 是的，在我们这个镇上，大多是一些平凡的小人物。但是，这 并不说明我们的孩子也必 44 然是，也并不说明我们没有能力和没有必要全心地去教育我 们的孩子。 孩子的生命才刚刚开始，在这个千变万化的社会中也许我们 不会再有什么机会了，但孩 子们会有。这就像一场接力比赛，我们递
44、到孩子手上的也许 仅仅是一小截橡木棒，但孩子会 走多远、多快，我们无法预知。所以不能小看这截小小的橡 木棒。 譬如你吧，汤姆逊先生，也许你这一辈子都在镇上打铁。但 你坚韧、细心、热情，又有 些小创意，如果把这点小小的礼物给你的孩子，他将来可能 用来从事一件伟大的、对人类有 益的事情。也许他会是一位军事指挥者，也许他会是一个建 筑大师。技能是学校的事，而品 质则大多来自家庭。我们终其一生，也许不会积累太多的财 产，也没有什么名望，但每一个 父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给 孩子吧，他们会用新的生命去放 大，发出光芒。 回忆一下我们的父辈，再回忆一下我们的童年。虽然我们已 为人
45、父母，但无不对孩提时 45 代父辈们的哪怕是一点点善行和努力记忆犹新。种下好的品 质，它会给孩子带来一生的收 获。 给孩子们最好的，哪怕很少。 给孩子们最好的，尽管不是地位，金钱。 给孩子们最好的，不是我们的无奈和恶习。 这就够了。当秋天来时，看到每一株成熟的小麦，每一棵挂 果的梨树，我们都会像风中 的树叶一样会心地微笑。 我的话讲完时，连主教大人的眼睛都湿润了，汤姆逊先生也 好象看到了新的希望，他用 他那双打铁的、指节粗大的手，擦拭不断流下的泪水。 46 第二章 快乐教育最初的秘密 . 我在教育孩子这件事上，的确得到的快乐比苦恼多得多。 我一直认为快乐的方法和 气氛比其他方法更有效。 . 我
46、一直认为，除了极少的神童和天才，99%的孩子在天赋上 只特点不同之分，而没 有好和坏、高和低的差别。 . 此外，和孩子一起唱歌，还能让孩子对生活增强信心，使孩 子感到生活中美好的东 西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等等。 唱一首歌，心中的郁闷就会释放，大脑也渐渐兴奋，肺和腹 也会得到运动。 1 做一个快乐的教育者 当小斯宾塞 5 岁的时候，镇上开始流传起这样一句话：“几乎 所有家庭都在抱怨教育孩 子的苦恼，只有斯宾塞家除外”。也有人说：“ 我们都是在哭声 和骂声中种土豆，只胡斯宾塞 47 家在快乐地种金子。 ” 事实并非完全像人们所说的那样，但总的来说，我在教育孩 子这件事上，的确得到
47、的快 乐比苦恼多得多。我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法 更有效。 这一点在小斯宾塞学风琴这件事上，我有很深的体会。夏天 的时候，我把积攒下来的钱 交给德赛娜，让她去买一架脚踏风琴，希望开始对小斯宾塞 进行音乐教育。当风琴搬回来的 时候，我告诉小斯宾塞，这是一架具有魔力的风琴，只要你 不断用脚踩踏板，同时用手按上 面的黑白琴键，它就会唱歌，如果你懂得了由七个数字组成 的魔法，它就会唱出美妙的歌来。 果然，风琴安好后，小斯宾塞就急不可待地坐上去，乱按一 气，各种不成音律的声音时高进 低地发出来，这一个下午，成了小斯宾塞兴奋地发抖的美好 时光。 但是好景不长，没过多久，德赛娜与小斯宾塞关于风琴的
48、斗 争开始了。德赛娜焦急的尖 叫和指责声夹杂在不协调的风琴声中。这样过了一个月，德 赛娜受不了了，她向我抱怨：“小 48 斯宾塞可能在音乐上一点天赋也没有，一支简单的曲子，他 学了一百遍也不会。 。” 我也觉得必须阻止这种教育了。 我对德赛娜说：“不要因 为不恰当的方法扼杀了孩子的天赋。 如果弹风琴变成了一件紧 张而痛苦的事情，那么音乐是学不好的。 ” “斯 宾 塞先生，你自己来试一下吧” ，德 赛娜不快地说。 接下来，我们没有谈有关风琴的事。夜晚来临，我们坐在餐 桌前，我对小斯宾塞说：“亲 爱的，我特别喜欢你弹的那首小曲子，叫什么来着？” 小斯 宾塞抢着说：“林中仙子。 ”“对， 就是这支，
49、能弹给我听听吗？” 小斯宾塞摇摇头。我说：“唉，真遗憾。要是我自己会弹就好了， 哪怕一小段！” 小斯 宾塞赶紧说，那我就试试吧。他坐上去，轻轻地弹起来。出人 意料的是他弹得很流畅， 轻重也恰到好处。美妙的旋律在晚风中飘荡。德赛娜吃惊地 看着我。 。 我认为：教育应当是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪 中时，他的智力和潜能就会 大大降低。呵斥和指责不能带来好的结果。 49 我认为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段 和方法也应该是快乐的。就 像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩和汁水， 在另一端流出的也绝不是甘甜的 蜜汁。 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情 绪低落、精神紧张的状态下， 他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家在面对他们， 也不会有任何办法。唯一的方 法是把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后开始学习。 许多被认为没有天赋、天生比 其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得 当。 我经常在散步时对德赛娜说，在一个家庭里，如果没有一个 孩子的笑声和学习的声音， 这个家庭是没有希望的。 50 自从那天晚上小斯宾塞弹奏了“林中仙子” 后，德赛娜再也不 逼迫他了。我常常在下班 后请小斯宾塞弹奏一曲。他弹奏的时候，我专注地听着，拍 着手，踏着节奏。欢快的气
