1、（沈老师，你好！由于这两天正赶上开学， 稿子急急忙忙赶出来，如有问题你只管修改！）2012年安徽省英语中考试卷质量分析及调查报告 2012年安徽省中考英语试卷，严格遵循义务教育英语课程新标准（以下称新课标）和考试纲要的要求（以下称考纲）。呈现出新课程标准的理念，结合我省实际情况，面向全体学生，同时兼顾到城乡差异。试卷设计科学合理。体现了中考初中毕业学业考试和升学考试的双向功能。今年中考英语试卷题型结构与往年基本一致，难度系数适中，注重对英语基础知识的考察，同时在一定的英语语境下考察学生的英语综合运用能力，进一步的强调英语语言的交际性和工具性，整个试卷无偏题、难题。杜绝过去“题中题”的出现。具有
2、较高的信度和效度。为了更加清楚地解读今年中考英语试卷的质量。笔者主要从以下几个方面作一一分析。一、2012年中考英语试卷特点：1、听力难度适中，语速舒缓，语音纯正。试卷内容涉及到健康、购物、旅游等方面的话题，充分体现了英语语言的实用性，主要考察学生对听力材料的细节把握和理解，如：关键词语选择和短对话的理解。学生可以直接从信息中获取答案。应该说不难。另外，长对话理解，其内容涉及到不同时区的人打电话，其考察学生具有相应的地理知识，这也是今年中考命题的一个新的亮点。最后，信息转换涉及到住址、姓名、理由等多个项目，主要考察学生在短时间内的记忆能力。2、立足英语新课标，紧扣考纲今年中考命题标准，立足新课
3、标，稳中有变。试卷容量较大，但所考察的内容都在英语新课标规定的范围之内，题型也在考纲中出现过，应该在学生的把握范围之中。、注重基础知识，不乏对英语语言综合运用能力的考察试卷内容注重英语基础知识考察，但真正单纯考英语语法的内容很少，大多数内容为单词的理解和运用，（如单项选择题，完形填空以及阅读理解题的第84题）另外，在单项选择中，很多题都创设了相应的语言情景，在每个语境中只考察一个知识点。其语言表达亲切、自然，富于人性化，如第31题，第35题，在题中设计了较为清晰的语境，考察学生对基础知识的掌握情况和对英语知识的运用能力，突出英语语言的交际功能。4、语言材料的选用适当，贴近现实生活试卷内容涵盖了
4、人物传记、哲理故事、说明文以及布告栏目等，信息量大，趣味性强，又不失其教育意义，如完形填空中的A篇，介绍雨伞的发展历史，非常贴近生活，再如阅读理解中的A篇，介绍达芬奇的人物传记，大多数的中学生都了解达芬奇这个人物，也很想了解其更多的故事。本篇阅读具有很强的可读性和趣味性，有利于缓解学生在考试中的紧张情绪，另外，试卷中的书面表达也是中学生在平时学习生活常见的话题，大多数学生感觉有话可说，取材也较简单。二、试卷结构分析及试卷内容解读表一 试卷结构表结构题号题 型题量分值总分 第一部分 I 关键词语选择 5 5 30 II 短对话理解 10 10III长对话理解 5 5IV短文理解 5 5V 信息转
5、换 5 5第二部分VI单项选择 20 20100VII完形填空 20 30VIII补全对话 5 5IX阅读理解 20 40X单词拼写 5 5第三部分XI书面表达 20 20 20 从试卷结构表中，可以看出，今年中考命题与去年基本一致，严格按照考纲上的要求，也体现了中考公平、公正的原则，为升学考试提供了有效证据。表二 试卷内容解读考 察 内 容题 号分 值代 词31、37、443比较级321情景对话33、39、40、41、505连词34、472动词及短语35、42、45、55、56、60、61、6410.5介词及短语36、46、2形容词38、52、53、59、67、68、7010句型结构411关
6、系代、副词43、64、694被动语态491名次51、54、57、62、63、669副词48、582.5数词651.5从以上表格中，不难发现，今年中考命题主要以实词为主，虚词为辅，而实词中，侧重于对动词、名词和形容词的考察，同时，兼顾到其他词性如介词和连词。语法内容（时态和语态）涉及很少，这也突出初中生对英语的学习首先应该放在对词汇的理解和运用上。三、我县中考英语试卷情况及调查报告分析由于今年是我县第一年采用安徽省统一试卷，相比较前几年芜湖市中考试卷，难度系数稍有降低。好在去年中考试卷已作了适当调整，做到与省统一试卷基本吻合，试卷内容由易到难，分布比例为7：2：1，与去年芜湖市中考试卷难易程度大
7、体相当。今年我县中考报考人数为3792人，按英语单科127.5分为优秀成绩，优秀率达29.8%及格率为63.2%，基本上在要求范围之内，（来自县中考统计报表）但均分不高，仅为99.9 偏低。过早出现两极分化，落差生队伍庞大，分值较低，导致均分不高。下面就试卷每一部分内容，作一个样卷调查及分析：（抽样两个考场，共计60人）表三 听力部分统计数据题号指标 I II III IV V总分总分值 5 10 5 5 5 30均分4.77897 4.12 4.0 3.625.46高分 5 10 5 5 5 30低分 1 2 1 1 0 7难度系数0.9540.8970.8240.820.720.85听力部
8、分总体情况：优秀率合格率均分 43.33 73.26 25.46从以上各项指标可以看出，听力部分得分率比较高，难度系数由高到低呈现正态分布，但信息转换似乎丢分的同学比较多，出现很多同学听得懂，但写不出的情况。这在教学中，要多加强训练以及学法指导。表四 （第二部分 英语综合运用）题型指标单 项选 择完形填空补全对话阅读理解单词拼写总分分值20305405100均分12.8517.43.9530.671.8766.74优秀分1726434485优秀率25%15%70%51.5%15%35%合格分1218324360合格率61.5%5.5%77.9%75.2%38.3%65.5%难度系数0.640.
9、580.790.770.370.67最高分2028.5540596最低分31.518031第二部分为英语综合运用，也是考生得分的关键部分，从表四中可以看出，单词拼写和完形填空得分都不高，尤其完形填空部分，考生对文章的把握能力以及作者思路和意图的判断都不是很强，选词的准确性始终是考生最头痛的事情。表五 （第三部分 书面表达）分值均分优秀分优秀率合格分合 格率难度系数最高分最低分2010.451721.7%1246.5%0.5318.50今年中考书面表达为How to get well with others? 其立题新颖，时效性很强，主要根据题目要求以及部分情景提示，合理叙述小组关于这一话题讨论
10、结果。考生拿到题目后大部分感到有话可说，但得高分的同学不多，笔者通过对两个考场的抽样调查，发现得分低的主要原因是审题不清，语法混乱，缺乏基础知识的训练，如I think how get on well with very important; Respect others is we should do.出现中式英语之处也不在少数,想得到但不会用英语来表达自己的思想，造成失分较多。分值均分难度系数优秀分优秀率合格分合格率最高分最低分150100.50.67127.528.7%9065%14231从试卷总体上分析，今年中考英语试题难度系数适中，优秀率和合格率都在有效控制范围之内，为高年级输送了大
11、量合格、优秀人才，但有一点我们绝不能忽视，那就是均分不高，两极分化尤为严重，这不仅影响我们的整体水平，也不符合教育发展的本质。四、学生学习情况分析1、学生基础知识不够牢靠，词汇运用不够全面中考英语试卷主要考察学生对英语基础知识的掌握，但从试卷结果分析来看，学生的基础知识不够扎实是直接影响考生得分的主要原因，尤其在单词拼写和书面表达的题型中失分较多。词性变化错误率依然趋于高位，这也反映学生对词性、词义的形成缺乏足够了解和重视。2、学生综合运用英语能力较差通过对样本调查分析，学生的解题能力比较弱，逻辑判断、推理能力较差，这与我们平时训练以及有效学习尚未落到实处，尤其在书面表达上，大多数学生想得到，
12、写不出的现象。整体把握能力和英语运用能力较弱，我们都知道，英语并不是把单词简单地拼凑起来，而是通过语法规则将其串联起来的语言。3、良好学习习惯养成，学习方法有待于进一步改进学生学习成绩提高，主要与学生的学习态度，学习方法，学习能力，学习动力等因素息息相关。笔者通过对部分考生考后的反馈的调查，发现他们都有一个共同问题，那就是解题思路比较混乱，粗心、马虎也是他们的致命的坏毛病。有些题目根本不是他们不会做，而是由于思维出现暂时短路，出现了错误，这与其说是学生的能力缺失，还不如说是他们的学习习惯出了问题，我们都知道，良好的学习习惯养成，对学习可以起到事半功倍的效果。另外，学习能力和方法的提高也是一个重
13、要方面。尤其对文章的整体把握不够，逻辑判断，推理能力有待于进一步改进!五、备战2013年中考，改进课堂教学的几点建议基于以上对今年中考英语试卷和考试情况的分析，针对于英语教学中存在的问题，笔者认为初中英语教学在以下几个方面要作进一步改进和努力：1、立足新课标和考纲，钻研教材，加强英语基本功的训练通过对今年中考试卷的解读，不难发现新课标和考纲始终是我省中考试卷命题之根本。教材是载体，虽然不同市区所选用教材不同，但新课标和考纲是相同的，因此，我们在平时教学中应该严格依据新课改为标准，遵照纲要的要求，合理科学安排学习和复习时间，尤其纲要中作增补的内容，强化要求，对其中考点要逐一训练，另外，新课改强调
14、英语综合运用能力的考察，但是我们不能忽略能力基于基础知识之上，绝不能削弱对基本功的训练。在设计一定的语言情景中，考察对某一知识点的掌握，只有夯实英语基础知识包括词法、句型以及交际英语等才能很好做到语言运用，在我们教学中，注重学法指导，做到字不离句，句不离文，既要加强词汇的教学和学习。还要注意在一定的语境中词汇的运用，很好把握语法规则，以及句型结构这一经脉，逐步指导学生灵活运用英语语言的能力。2、加强英语课外阅读，扩大信息量，提高阅读效率纵观近几年我省中考试卷，不难看出，完形填空和阅读理解始终是得分的重点，通过阅读，了解作者的主旨，理清思路，做到对文章的整体把握，要求在平时训练时适当加强课外阅读
15、，扩大信息量，包括人文、地理、历史、科普等方面的知识，这不仅可以增强学生的阅读兴趣，更重要的能了解其中知识，完全符合中学生的心理发展特点，不使阅读内容变得枯燥无味。3、培养学生英语综合运用能力，养成良好的解题思路中考英语命题原则是突出英语学习运用能力，其思路是由易到难，逐步体现英语语言的交际性和工具性。在平时阅读时，要适当指导阅读技巧，查找具体细节，根据上下文意思，猜测词义，并预测接下来故事情节的发展，其主要考察学生逻辑思维、判断推理以及分析归纳能力。在平时英语教学中，更多关注学生解题思路的发展，培养学生阅读不同文体的能力，如何从文章中获取信息，以及运用英语解决实际问题的能力，同时也注意阅读习
16、惯的养成，阅读速度要适中，过快容易忽略细节，过慢容易造成因时间不够而做不完。4、提高课堂教学，促进学生有效学习教育心理学告诉我们，知识的习得和能力的提高是在平时训练中逐步形成的，英语语感的提高，主要是通过听说读写的训练，让学生在不同的语境中去体会英语语言的运用能力，但不是说选择学习材料越多越好，过多的机械训练只能让学生厌烦，甚至是抵触心理，加重了学习负担，造成无效学习，选材尽量要贴近学生的生活。信息化，趣味性强的题材可以多选，以培养学生积极思维能力，提高学习效率，同时增强其信息意识，启发学生学会学习，以达到运用英语语言表达自己思想的高级阶段。（撰稿人：芜湖县三元中学 徐勇）完稿：2012-9-4 10
