1、 专业语文培训机构文学鉴赏常用术语（三）22、 【白描】本是中国画的一种技法，指不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。在文学创作中，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。例如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游书愤）中，“楼船”“铁马”写作战的方式，“夜雪”“秋风”写作战的时间和环境，“瓜洲渡”“大散关”交代作战的地点，14个字勾勒出25年前宋朝军队两次抗击金兵的壮阔场面。23、【渲染】本是中国画的一种技法，指用水墨或淡的色彩涂
2、抹画面，分出阴阳向背，以加强艺术效果。在文学创作中，指对景物、环境作多方面的描写、形容，以突出景物、环境的特点。如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永雨霖铃），通过描写寒蝉、长亭、骤雨等景物，来渲染悲凉的气氛，传达出抒情主人公离别时凄苦的心绪。24、【烘托】本是中国画的一种技法，指用水墨或淡彩在物象的外廓渲染衬托，使物象明显突出。在文学创作中，多指描写周围的环境、景物，使所要表现的形象或内容鲜明突出的表现方法。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”（白居易琵琶行）描写听众沉浸在乐曲境界中“悄无言”的情形和“江心秋月白”的萧瑟景象，渲染了一种静的气氛，烘托出乐声的美妙动听和琵琶女弹奏技艺的精湛。
3、渲染与烘托的区别：渲染，指对景物、环境作多方面的直接描写、形容，以突出景物或环境的特点，多就描写景物而言；烘托，指对环境、景物进行描写，以突出所要表现的事物或内容，多就表现形象而言。25、【衬托】也叫映衬，指用相似或对立的事物作陪衬，以突出所要表现事物的特征或内容的表现方法。衬托，分为正衬和反衬。用跟主体事物相似或相关的事物作陪衬，叫正衬。如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”（李白梦游天姥吟留别）写“五岳”“赤城”“天台”等名山，都是为了突出天姥山的高峻。用对立或相反的事物作陪衬，叫反衬。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍入若耶溪诗）用“噪”“鸣”写蝉和鸟的叫声
4、，更加突出了山中环境的幽静。烘托与衬托的区别：烘托，多指从侧面着意描述，使所要表现的事物的特征更加鲜明突出。衬托，指将不同的事物进行比较，显出差异，以突出主要事物的特点。衬托与对比的区别：衬托有主次之分，被衬托的事物是主要的，用来陪衬的事物是次要的；对比并无主次之分，把正反或对立的两个事物放在一起对照，往往是突出它们各自不同的特点或事物的矛盾性。26、【虚实结合】指把“虚”的事物或景象和“实”的事物或景象结合起来描写。一般来说，“虚”指主观想象的事物或景象，“实”指客观现实的事物或景象。虚实结合，可以使诗歌作品的容量更大，形象更鲜明，思想感情表达得更突出。如柳永的雨霖铃，上阕描写分别时的凄清景
5、象，是实写；下阕想象离别后的孤单、寂寞的生活，是虚写。这样虚实结合，淋漓尽致地表现了词人与心爱的人深厚的感情和离别时极度痛苦的心境。27、【动静结合】指既有动态描写，也有静态描写。两者相互映衬，能够准确生动地表现具体物象的情态。如“明月松间照，清泉石上流”（王维山居秋暝），一静一动，令人有身临其境之感；又如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”（杜牧江南村绝句），动静相宜，有声有色，形象鲜明，如在眼前。28、【抒情】写作的基本表达方式之一。就是抒发和表现作者的感情。抒情，分为直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情，也叫做直抒胸臆。间接抒情，也就是结合叙述、描写等把作者的感情渗透在字里行间，表现得含蓄
6、委婉，耐人寻味。29、【直接抒情】抒情方式的一种。指作者对描述的人物或事件等直接表明自己的爱憎态度，也叫直抒胸臆。例如李白梦游天姥吟留别结尾的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直接抒发了诗人对社会现实的憎恶之情，表现了诗人蔑视权贵的反抗精神。30、【借景抒情】间接抒情的一种。指作者在描写自然景物或特定的生活图景时，融入自己所要表达的思想、抒发的感情，也叫即景抒情、情景交融、寓（融、移）情于景等。如王维山居秋暝中的“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，描绘出雨后山村傍晚时清新、幽静的生活图景，含蓄地表现了诗人对隐居生活感到非常满意的心情。31、【议论】写作的基本表达方式之一。
7、指对人或事的好坏、是非发表意见。在议论文中，通常以议论的方式就某一问题提出观点、进行分析和评论。叙事性和抒情性作品中的议论，穿插在叙述、描写、抒情中，可以使作品的主题更明确，感染力更强。32、【说明】写作的基本表达方式之一。指用简明扼要的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。它主要解说事物的性状，即直接说明说明事物的形状、性质、成因、功用等。说明事物时，常用的方法有下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表等。33、【线索】记叙文布局谋篇的重要因素。线索是贯穿在叙事性文章或文学作品情节发展中的脉络。它把表现主旨的主要材料或显示人物性格的各个事件组织起来形成一个有机的整体。线索比较复杂
8、，有多种形式：（1）以某一个人物为线索，如鲁迅祝福中的“我”，孔乙己的小伙计；（2）以某个具体的物为线索，如莫泊桑项链中的“项链”；（3）以某种感情为线索，如鲁迅记念刘和珍君中作者悲愤的感情；（4）以某件事为线索；（5）以时空转移为线索，等等。有的文章或文学作品有两条或两条以上的线索，如鲁迅的药有一明一暗两条线索：明线是写华家的故事，暗线是写夏家的故事，前者为主要线索。34、【托物言志】诗歌、散文构思的一种方法。往往指通篇集中描写某一特定的物象，生动含蓄地表达深刻的思想和真挚的情感。如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（于谦石灰吟）这首诗，赞颂石灰“烈火焚烧”“
9、粉身碎骨”都不怕的精神和“清白”的品格，实际上是要表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。35、【象征】常用的表现手法之一。就是通过某种特定的具体事物或形象，以间接地表达抽象的概念或思想感情的艺术手法。文章或文学作品经常运用这种形象化的方法。运用象征，一般需要细致、形象地描写被象征事物的特征，明确地表现蕴含其中的意义和情感。如舒婷的致橡树用相邻并立的橡树和木棉树，象征阳刚壮美的男性和热情柔美的女性，诗人通过“木棉”树的自白，形象地表达了一种独立平等、互依互助的具有鲜明时代精神的现代爱情观。象征和托物言志既有联系又有区别，一般说来，两者都是借具体的形象来表情达意的，都可以作品整体的
10、构思，如茅盾的白杨礼赞；而象征有时只指作品中某些词句特定意义的表现，如“火炬”象征“光明”。本文由北京作文网教师牛醴澈老师搜集、提供北京作文网高中授课教师，高中任教多年，在北京师范大学进修，对高考考点掌握熟练，曾经直接命中高考古诗鉴赏标准答案。牛老师授课，一方面，趣味性强，能够让学生从已掌握的知识中学到新的知识，真正做到“温故而知新”；另一方面，牛老师能够对所学知识进行适当地拔高与深挖，从而有效地提高学生的思维水平，并在趣味性与知识性并重的基础上，引导学生自主学习，真正培养出学生的自主学习与探究能力，从而从根本上解决学生的语文学习问题。牛老师所带学生，成绩稳步上升，效果明显。近三年所带高考学员平均分在120左右！最高分138分！教师主页：http:/
