1、-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-云南教育技术能力培训初级考试（组卷1）答案：A 答案：D答案：A答案：C答案：B答案：A答案：D答案：C答案：B答案：A答案：C答案：C答案：A BC答案：A答案：D答案：D答案：A答案：答案：ABCD答案：C答案：B答案：A答案：C答案：ABD答案：A答案：A答案：A答案：A答案：C答案：ABC答案：A答案：D答案：B答案：ABC答案：B答案：BC答案：C答案：C答案：ABD答案：ACDE答案：BC答案：D答案：D答案：C答案：C答案：B答案：C答案：C答案：AB答案：D云南教育技术能力培训初级考试（组卷2）1.（单选
2、）刘老师在讲完本节课后对学生进行测试，用“课堂表现+测试成绩”来评价学生，刘老师运用了下列哪种教学评价方式？. 诊断性评价+形成性评价. 相对评价+形成性评价. 总结性评价+绝对评价. 定性评价+定量评价2.（单选）选择教学媒体应考虑多方面因素，下面是刘老师对于媒体选择的看法，您认为不正确的是（ ）。. 各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别. 为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体来传递教学信息. 不同年龄和不同学习风格的学生对教学媒体的喜好程度不同，选择媒体时充分考虑学生的需求，把学生的喜好放在首位. 选择教学媒体时应考虑所处环境的实际情况和教学媒体本身的特性3.（单选）学习者分析
3、是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（ ）。. 小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验. 在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析. 学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析. 学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关4.（单选）在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量
4、之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（ ）. 定性评价. 定量评价. 形成性评价. 相对评价5.（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ ）。. 通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据. 可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析. 通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价. 可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等6.（单选）对戴尔的“经验之塔理论”理解不正确的一项是（ ）。. 经验之塔中层的视
5、听教具，比用言语符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验 . 戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段. 教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念. 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象7.（单选）下午第一节课已经开始15分钟了，你正带领同学分析课文，全班同学已经进入学习状态，这时一名同学突然在门口喊“报告”，如果你是这位老师，你会如何处理这件课堂突发事件（ ）。. 让他进来，继续讲课. 看一下表，告诉他迟到了多长时间. 对学生置之不理，继续讲课. 停止讲课，责问他为什么迟到8.（单选）恰当的选择、应用媒体是
6、提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，错误的一项是（ ）。. 每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体. 媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师. 每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律. 媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适9.（单选）信息技术丰富了教学评价的方式，下列关于电子档案袋的说法，不正确的一项是（ ）。. 电子档案袋的建立过程体现了收集、选择和反思的过程. 电子档案袋是与学习者有关的数字化资料的集合，包括各种作业、教案、学习心
7、得、反思日记、论文等. 电子档案袋评价在一些西方国家教育实践中的应用已经比较成熟，在国内，也被称为电子学档、电子作品集等. 电子档案袋是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的学生学习档案10.（单选）为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。下列进行的课堂练习形式中最有效的一项是( ) 。. 老师以提问的方式，请若干学生回答，其他学生聆听. 每位学生在练习本上表述自己的感受，然后小组讨论，全班交流，教师点评. 小组交流讨论，然后在小组内讲述对本诗歌所表达的思想感情的认识. 每位学生在作业本上记录自己对本诗歌所表达的思想感情的认识，在规定时间内完成，并上交批
8、改11.（单选）在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（ ）. 先行组织者策略. 启发式教学策略. 支架式策略. 随机进入式策略 12.（单选）教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（ ）。. 对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”. 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准. 对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学. 教师在确定
9、教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析13.（单选）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（ ）。. “site”语法. “-”语法. “filetype”语法. “intitle”语法14.（单选）刘老师所教的班级共有48个学生（男22人，女26人），现要采取分组实验来发现模型，你认为下列分组策略中最佳的是（ ）。. 分为8组，每组6人，男女生搭配，鼓励小组成员间的互助合作. 分为24组，每组2人，因为小组成员越少，学生参与的积极性越高，可得出更多不同的拼图方案. 分为3组
10、，每组16人，因为主要的拼图方案有3种. 男女生各分为4组，通过男生组和女生组的比赛，鼓励学生拼出多种方案15.（多选）关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（ ）。. IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相关设置即可. Windows Media Player是一款播放软件，可以播放.swf格式的文件. 在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容. 关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件16.（单选）在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析
11、，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（ ）。. 形成性评价. 相对评价. 定性评价. 定量评价17.（多选）在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（ ）。. 教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点. 教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位. 教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法. 教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点. 教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分18.（单选）在此案例中，为保证各小组
12、所有成员积极参与到圆面积公式的推导过程中并积极思考，你认为小组成员共同探讨商议后将由（ ）来汇报小组成果最合理？. 小组长指定. 小组长. 随机请各小组的某位同学. 学生自愿19.（单选）王老师上课的教室电脑配置较低，在讲课时他打开很多应用程序，电脑突然死机了，如果他想打开“Windows任务管理器”停止一些应用程序，应使用的组合键是（ ）。. Alt+Del+Esc. Del+Esc. Ctrl+Alt+Del. Alt+Tab20.（单选）下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（ ）. 师生
13、通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源. 师生通过U盘拷贝、保存相关资源. 师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源. 师生通过光盘刻制、保存相关资源21.（单选）下列关于学习理论的表述不正确的是（ ）。. 认知主义、行为主义和建构主义理论的主要差异是对学习本质的理解不同. 行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应的联结，其学习理论只强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程. 建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程. 认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激的影响22.（单选）在小组交流学习过程中，巡
14、视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（ ）. 直接制止发言的同学，让其他同学发表. 提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表. 用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言. 顺其自然，不干预他们23.（单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（ ）. 在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价. 在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展. 初中生的学习动机具有多变性. 在情绪和情感方
15、面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力24.（单选）为对学生进行评价，针对本课时的教学刘老师列出了一些收集数据方法，其中有一项是不妥的，你认为这一项是（ ）。. 在教学实施过程中，学生在“学生档案袋”中所作的记录. 课堂上对学生进行“看图识硬件”填空题和“硬件与功能连线”匹配题的小测试. 在完成了本课时的学习后，学生是否配置了一台电脑. 学生在课堂上回答问题、小组讨论时的表现25.（单选）作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是（ ）。. 按照
16、资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等. 按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等. 按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目. 按照资源格式分，如图片，动画，视频等26.（单选）在以上的教学过程中，采用了小组协作探究学习的方式，关于这种学习方式，下列说法比较合理的是（ ）。. 有利于促进师生、生生之间的交流协作. 有助于建立更加系统化的知识. 有利于学习者自主学习，形成学习的独立性. 有利于将教师从复杂的劳动中解放出来27.（单选）以下对教学设计的理解不正确的一项是（ ）。. 教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源. 教学设计的五个要素之间相互
17、关联，构成动态循环的过程. 目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价. 教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束 28.（单选）布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（ . 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系. 掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料. 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系. 对先前学习过的材料的记忆29.除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描
18、述中正确的是（ ）。. 学习者意志力越强，学习的兴趣越浓. 学习者的学习态度越端正，则学习动机越强. 学习者的性格特点决定着其学习的效率. 在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好30.要对学生情感类目标的学习情况进行评价，采用下列的哪种途径搜集数据能够达到此目的？（ ）。. 课堂作业. 课堂测验. 课堂调查表. 期末考试成绩31.（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（ ）。. 本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性. 一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学
19、活动、评价反思三个基本环节，开展教学活动就是教学实施的阶段. 教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学. 实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教师具备较强的课堂突发事件处理能力. 在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况32.（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ ）. 评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节. 教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展. 教学评价是对教学活动以及
20、教学的效果做出一个价值判断的过程. 如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用33.（单选）发现一个很好的教案、课件资源网站，希望以后能够经常便捷地访问该网站，以下方法中最为合适的是（ ）。. 将网址复制粘贴在一个记事本中，需要使用时从中获取该网站网址而后访问即可. 将该网站首页另存在本地计算机上，需要使用时直接从计算机上打开该网页即可. 利用浏览器的收藏功能保存该网站，需要使用时点击浏览器收藏夹下的该网站即可. 无需任何保存性的操作，需要使用时直接通过浏览器的“历史访问”功能访问即可34.（单选）下列有关信息技术与课程整合的表述中，错误的是（ ）。. 提高教师的教育技术水平
21、是实现信息技术与课程整合的保证. 整合的实质是通过新型教学环境的营造引起传统的教与学方式的变革. 整合的核心是融合，即在先进的教育理念指导下，将信息技术与课程有机的融为一体，使信息技术成为课程的有机组成部分. 整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生35.（单选）下列关于常用软件工具的表述正确的是（ ）. IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件. PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件. Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件. Windows
22、Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件36.（多选）对于下列软件的操作，描述正确的有（ ）。. PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，但是不能插入音视频. PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，也可以插入音视频. Word编辑软件作为文字编辑器，一般只能插入文字或表格，以及图片. Word编辑软件功能强大，不仅可以插入文字、表格，还可以插入音视频、幻灯片37.（单选）在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是( ) . 同时按Ctrl+Tab. 同时按A1t+Tab. 同时按Ctrl+S
23、hift. 同时按A1t+Shift38.（单选）根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？（ ）。. 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体. 教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学. 按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体. 在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性39.（单选）教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是（ ）. 教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现. 所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣
24、，调动他们的积极性. 演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果. 学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导40.（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（ ）。. 直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑. 选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑. 直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑. 直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进
25、行编辑. 选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑41.（单选）下面关于教学设计的描述中，哪一个是错误的（ ）. 是提高教师学科知识水平的有效方法. 有利于现代教师教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展. 有利于教学理论和教学实践的结合. 有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长42.（单选）下列对教学媒体描述正确的一项是（ ）。. 多媒体集文本、动画、视频于一体,具有较强的综合性，所以其教学效果优于挂图、模型、实物等传统教学媒体. 现代教学媒体改变了传统的过于单一的教学过程，更具吸引性，能促进学生的学习，所以现代教学媒体使用的
26、越多越好. 在教学实践中，教学目标和教学内容是教学的起点和归宿点，必须根据教学目标和教学内容来选择和应用合适的教学媒体. 最新的媒体设备往往具有较高的技术性和科学性，因此媒体的先进性也是选择教学媒体的一大考虑因素43.（单选）小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（ ）。. 小组学习有利于促进学生之间的交流. 小组发言应采用民主的原则. A.为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少. 合作小组可以根据需要适时调整44.（单选）如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资
27、源？（ ）. 教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序. 放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序. 学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止. 教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习45.（单选）王老师班级的学生正在开展研究性学习，为了加深团队成员之间的感情，王老师组织学生做了很多游戏，还拍了一些照片。拿到照片以后，王老师发现有些照片很暗，如果他想把这些照片调亮一些，并在照片上添加文字，要选择的工具是（ ）；照片处理好之后，为了增强展示照片时的情感渲染效果，王老师想把这些照片做成动画，加上背景音乐，他要选择的制作工具是（ ); 最后王老师想做一个本活动的专题网
28、站，放在校园网上进行展示和交流，他应选择的制作工具是（ ）。. Dreamweaver. Photoshop. Authorware. Flash46.（单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（ ）。. 小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖. 学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预. 教师事先准备好5个话题，比如：如何对待考试作弊问题，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论.
29、 小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中学生上网问题，作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导47.（单选）下面关于教学媒体的表述中正确的是（ ）. 多种媒体综合运用的效果优于单一媒体. 媒体不是万能的，不存在万能媒体. 高科技电脑和网络媒体优于挂图、模型等传统媒体. 媒体越先进，教学效果越好48.（单选）刘老师在播放幻灯片时想终止幻灯片的放映，你认为下列方法中不能帮助刘老师实现目的的是 ( ) 。. 按End. 直接按Esc. 同时按Alt+F4. 右击快捷菜单“结束放映”49.（单选）将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每
30、一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是（ ）. 相对评价. 自身差异评价. 绝对评价. 诊断性评价50.（单选）量规是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价的一套标准。以下是刘老师设计的对学生评价的量规，下列对量规的说法中错误的是（ ）。. 此量规只确定了评价指标，没有进行等级的描述. 使用此量规时可以与其他评价工具或方法配合使用. 此量规指标体系与教学目标基本是一致的. 此量规各指标间存在交叉现象云南教育技术能力培训初级考试（组卷3）1.点评学生在某课学习过程中的表现，下列选项不适合作为参考标准的是（ ）。. 普通话的标准程度. 学生间的合作态度. 学习过程
31、中的投入程度. 对本课表现出来的兴趣2.（单选）教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评40%+学生评价教师30%+同事评价30%的方式，这体现了（ ）。. 评价主体的多元化. 评价内容的多元化. 评价指标的多元化. 评价方法的多元化3.（单选）为了对某个案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价，您认为刘老师采取下面哪种方法最合适？ ( )。. 对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价. 根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学生成绩. 根据小组成员在小组讨论中
32、的参与度进行评价. 依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价4.（单选）进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（ ）。. 与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论. 通过博客记录教学心得. 教师修改教案，优化教学. 通过观看教学录像，教师重新进行自我分析5.（单选）根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（ ）。. 教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大. 教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的. 教学评价主要是指对教育
33、现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动. 教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义6.（多选）刘老师在用网易邮箱收发邮件时，发现邮件带有“回形针 ”的标识，下面解释正确的是（ ）。. 该邮件带有附件. 该邮件已感染病毒. 该邮件尚未被阅读过. 该邮件已过期7.（单选）对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（ ）. 在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习. 在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中. 在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和
34、手段. 在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果8.（单选）为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。下列进行的课堂练习形式中最有效的一项是( ) 。. 老师以提问的方式，请若干学生回答，其他学生聆听. 小组交流讨论，然后在小组内讲述对本诗歌所表达的思想感情的认识. 每位学生在练习本上表述自己的感受，然后小组讨论，全班交流，教师点评. 每位学生在作业本上记录自己对本诗歌所表达的思想感情的认识，在规定时间内完成，并上交批改9.（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（ ） . 信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象. 教
35、育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同. 教育技术以信息技术作为基础. 教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源10.（单选）下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（ ）. 师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源. 师生通过光盘刻制、保存相关资源. 师生通过U盘拷贝、保存相关资源. 师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源11.（单选）以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是（ ）. 教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰
36、富课堂教学，体现现代化的教学理念. 教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力. 教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学. 教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者12.（多选）在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（ ）。. 让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务. 完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情. 让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果. 为了顺利完成后续教学任务，
37、中止未完成任务小组的讨论13.（单选）在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（ ）。. 有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的. 教学过程中应把教学重点放在重要位置. 教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点. “根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点14.（单选）假如在计算机里有关于“串联和并联”的资料“source.zip”，但是却打不开，弹出的窗口显示“找不到匹配的软件打开目标文件”，下面哪个软件可以解决以上问题？（ ）。. WinRAR. Adobe Reader
38、. WPS Office. Windows Media Player15.（单选）为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（ ）。. “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学. 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料. 使用“先行组织者”有助于学习的迁移. “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁16.（单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（ ）. 在情绪和情感方面，初中生已经
39、有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力. 在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展. 初中生的学习动机具有多变性. 在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价17.（单选）对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是（ ）。. 用邮箱进行交流. 在教室墙上挂一记录本. 建立本学科的论坛. 在作业本上写出自己的问题18.（单选）发现一个很好的教案、课件资源网站，希望以后能够经常便捷地访问该网站，以下方法中最为合适的是（ ）。. 将网址复制粘贴在一个记事本
40、中，需要使用时从中获取该网站网址而后访问即可. 将该网站首页另存在本地计算机上，需要使用时直接从计算机上打开该网页即可. 利用浏览器的收藏功能保存该网站，需要使用时点击浏览器收藏夹下的该网站即可. 无需任何保存性的操作，需要使用时直接通过浏览器的“历史访问”功能访问即可19.（单选）现在要对以上整个教学过程中的教学效果、学生的学习情况进行评价，下列哪种评价方法更好（ ）。. 教师及小组外的各组对该组评分，组内成员相互评分，各评分相加作为个人的总得分. 教师及小组外的各组对该组评分，组内成员相互评分，各评分加权后相加作为个人的总得分. 小组外的所有学生对该组评分，小组得分即为学生个人得分. 教师
41、及小组外的所有学生对该组评分，小组得分即为学生个人得分20.（单选）为使学生找出 “用什么方式进行资料收集？”这个问题的解决方式并选出相对最佳的方案时，可采用的最合适的教学方法是（ ）。. 头脑风暴法. 自主探究法. 课件演示法. 教师讲授法21.（单选）美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（ ）。. 列出我国设置的五大经济特区的名称. 记住第一次提出办特区主张的人物. 能够运用比较分析方法认识历史问题. 说出我国对外开放的几种主要模式22.（单选）以下对教育技术的理解正确的是（ ）。. 教育技术的研究对象
