1、江苏省南京市、盐城市联考2016年高考语文一模试卷(解析版)一、语言文字运用（15分）1在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（） 庄子与这个世界做了长久的厮守，故而有了最绵缈的缠绵。他对世界那种既恼又怜的丰富神情简直使人。他对世界，在极端的蔑视里有细致的与回忆，在极端的怜惜里有失望与无奈。他仿佛当众把一切都掷在脚下，给我们看，并遏制不住地冷笑；而当众人散去，他又收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭。A不可理喻 体察 踩踏B捉摸不透 体谅 踩踏C捉摸不透 体察 作践D不可理喻 体谅 作践【考点】字义、词义辨析【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感
2、情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项【解答】（1）“不可理喻”和“捉摸不透”不可理喻：不能用常理使那个人明白，没法跟他讲道理形容蛮横或固执捉摸不透：猜测不清楚根据语境“丰富神情”应该是使人猜测不清楚，选用“捉摸不透”，排除A、D；（2）“体察”和“体谅”体察：指体会、省思；考察体谅：设身处地为人着想；体察其情给予谅解根据空格前的修饰语“细致”，应该选用“体察”，排除B；（3）“踩踏”和“作践”踩踏：1亦作“跴踏”，踩、践踏2作践，欺侮3实地察看4践踏（草地）作践：1糟蹋；浪费2摧残3践踏，残忍的对待根据后文语
3、境“他又收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭”，前文应该是残忍的对待它，选用“作践”故选：C【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力这里重点需要注意的是“踩踏”和“作践”在意思上的差别，而且这两个词的意思比较多，需要重点识记2下列句子中，没有语病的一句是（）A当前，我国己进入经济发展新常态，宏观调控思路也需要适时转变，应该把握政策定力，不能仅仅因为“速度焦虑”而踩大油门过快运行B易传所言的“修辞立其诚”是千百年来中国立言者信守的古训，它要求立言者说真话，矢志穷究天地间的真理，批评家当然也不例外C中国人民大学博物馆家书研究中心为重建中国民间记忆，致力于家书搜集和整理工作，自2015年4月至
4、今，近五万多份家书从海内外汇集而来D天津京剧演员刘桂娟一则“点翠头面”的微博引发网友热议，就猎杀翠鸟获取翠羽做京剧演员的头饰是否过于残忍，网友的回答是肯定的【考点】病句辨析修改【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因【解答】A成分残缺，“应该”前加上“我们”；B表述正确；C语意重复，“近”和“多”重复，删去其一即可；D表意不明，“网友的回答是肯定的”肯定的是“残忍”还是“不残忍”故选：B【点评】成分残缺或赘余
5、主语残缺例如“从这件小事，说明了一个大道理”一句中，主语便因介词结构掩盖而残缺了谓语残缺例如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来”一句中，主语“全校师生”怎么样？后无谓语承接，而后却已换成另一个话题另一个主语了宾语残缺例如“虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会或自己看书”一句中“抓紧”什么，无宾语承接，意脉断缺附加成分残缺例如“球赛中张强和李丽夺得了男女冠军”一句中，“夺得”前缺少必要的状语“分别”而“要想夺得优异成绩，必须付出劳动”一句中，“劳动”前则缺必要的定语“艰辛的”成分赘余则是成分累赘多余，造成重复啰嗦，影响表达简明效果的一种语病3下面一段文字衔接最
6、恰当的一项是（）故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。和孩子们的天上的点缀相照应四面都还是严冬的肃杀打成一片春日的温和早的山桃也多吐莆此时地上的杨柳已经发芽我现在所在的地方。ABCD【考点】排列句子顺序【分析】解答此类句子排序题的方法是：一、认真阅读语句，明确体裁和中心；二、明确材料结构，理清答题思路；三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系；四、连读语感检验，确定正确答案【解答】这一段是写春天景色的美好，自己的处境却很凄凉前文有“仰头”看到的景象，“地上”的景象紧接其后，要放在第
7、1位；这样答案就只有A符合下面再进行验证：“山桃吐蕾”接在的“杨柳发芽”之后，很自然；孩子们放风筝的热闹，春日的温和与之相适应，因而接在后十分自然；接着语意转折，写到“我”，接在后，最后是，接在后正确的排列顺序是：答案：A【点评】此题考查学生语言表达与运用中语意连贯的能力理解语段的意义，才能根据语句之间的内在联系，理清顺序4文章语体是为适应不同交际需要形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是（）A村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住气地啼叫果树的嫩叶，在四月的微风中絮语 蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔（文学语体）B细菡有三种形态：球形（球菌）、杆形（杆菌）及螺旋形（螺旋菌
8、在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态细菌形体虽小，体积差别也很大（科技语体）C“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四（1）班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋”（广播语体）D为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、凋节气候、改善环境和捉供林产品的作用，特制定本森林法（公文语体）【考点】表达简明、连贯、得体【分析】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力，解答此类题，要结合着具体语境分析词语的运用是否符合语境【解答】A、符合文学语体风格，故不符合题意；B、符合科技语体风格，故不符合题意；C、广播语言是以口语形式表达出来的口语和书
9、面语相结合的一种语言形式，像“折桂”“心骛八极，倚笔驰骋”不符合广播语体，故符合题意；D、符合公文语体风格，故不符合题意故选：C【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，语言得体注意文体得体和语体得体，注意一些词语的固定运用对象和固定运用场合5阅读如图这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（）A要做成一件事，不能光靠使用蛮力气，还必须掌握科学规律B要做成一件事，仅靠自身努力是不够的，还要借助外在条件C做任何事情不能自不量力，超出自己能力极限的事无法做成D自己和自己闹别扭是最愚蠢的行为，人应该追求内心的和谐【考点】图文、表文转化【分析】本题考查图文转换考生可仔细观察图片，找到关
10、键信息，然后进行归纳，再对应选项确定答案【解答】漫画题答题首先要认真读图：画面中的人物，挥汗如雨，拼尽全力，可“石头”却纹丝不动，说明搬石头的人没有掌握科学规律，一味只知道蛮干读懂图之后在分析选项：BC两项说法均不准确，不够全面，而D项已脱离了画面的整体内容，完全不是作者要表达的意蕴答案：A【点评】我们在做这类题目时，要注意几点，一是要看漫画中的人、物、行为、关系、方式等；二是要看产生了什么结果结论或状态；三是要想产生的原因理由及人物的心理；最后还要说明预示人们应该怎么做或不这样做会产生什么样的后果，在概括时一定要上升到说明人的行为在概括寓意时要注意的是，漫画的目的主要是针对现实中的问题，因此
11、一般都会用讽刺、批判、告诫等词语二、文言文阅读（18分）6（18分）（2016盐城一模）阅读下面的文言文，完成下列各题。 李南楼行状 归有光 乍府君讳玉，字廷佩，号南楼，娶杜氏，生一子，曰宪卿，乡进士。卒于嘉靖乙未月日，享年五十。宪卿卜以卒之年月日，葬于新阡。先期，衰绖踵门而告余曰：“不肖不敢没先君之行，将欲稍加撰次，求铭于里之长者。见吾子习太史公之书，愿假手于子，吾子弗吾拒也。将为子言其略，子其文之。”余唯唯，不敢辞。 宪卿呜咽流涕泣曰：“先祖生四子，先君最少。赘城中杜氏。学书，不就，为县掾，亡何，谢去。家居垂三十年，专以不肖为念。延致师友，惟力所及。见邑中豪俊与俱，即大喜。即不肖所与游稍不
12、胜，终不怿。不肖素孱弱多病，心独怜之，而口不言。为人忠实无他肠。与人交，洞见底里，审取重诺，尤好面折人过。先祖考妣居伯父所，时时徒走出城，往省之。或舆迎至家。比其没也，敛葬之具，靡不悉心营办。所授田宅，尽以与诸父，曰：生，吾不得尽其养；没，吾何忍受其产耶？且诸兄贫，亦自应得耳。今年春，忽病作，意颇自危。而不肖尚阻水清源，未即归也。心悬，谓：吾子未至，病未即愈，旦暮见吾子来，吾念已慰，病当去五六矣。因是令遍访医药，不至为痼疾也，五月十日，不肖方抵家，色已非旧岁人矣。 亟往郡中谒医，已不可起矣。先君以不肖之故，聊欲营树产业，俾不肖无所顾于衣食，迄不自暇逸。今日不肖荻上进，冀少息肩，而背弃矣。呜呼！
13、吾与子言若是者，吾悲而弗详也。” 余闻而伤之。余始与宪卿游，见其丰仪俊清，衣裳整洁，皎然不染尘埃。时相过从，谈笑竟日，醴膳丰嘉，不索而具，宪卿一无所经意。乃知府君所以纵其子游学如此。宪卿以去，岁发解南都，府君及见其成，亦足慰矣。余恶夫世之撰事者弗核，故弗敢损益于宪卿之言，俾铭者考焉。（选自震川先生集，有删节）（1）对下列句了中加点字词的解释，不正确的一项是DA将欲稍加撰次 次：编纂B将为子言其略 略：概况C时时徒走出城，往省之 省：探望D醴膳丰嘉，不索而具 具：齐全（2）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是CA愿假手于子 故内惑于郑袖B见邑中豪俊与俱 则与一生彘肩C尽以与诸父 故奋崩寄臣
14、以大事也D冀少息肩，而背弃矣 人非生而知之者，孰能无惑（3）把文中画线的句子翻泽成现代汉语。与人交，洞见底里，审取重诺，尤好面折人过。译句：和人交往时，（别人）能清楚地看清他的内心，（他）谨慎地选择朋友重视承诺，特别喜欢当面指出别人的过错余恶夫世之撰事者弗核，故弗敢损益于宪卿之言，俾铭者考焉。译句：我厌恶社会上撰写事状而不准确的情况，所以不敢对宪卿的话有增减，（以便）让撰写铭文的人参考（4）李南楼“以不肖为念”，在文中有哪些具体表现？请简要概述。【考点】文言文阅读【分析】参考译文 李玉，字廷佩，号南楼娶妻姓杜的女子，生了一个儿子，叫李宪卿，先前的进士出身（他）在嘉靖年间乙未月日去世，享年50岁
15、李宪卿根据去世的年月日占卜吉祥，把他的父亲安葬在新阡事先，他穿着丧服到我家来对我说：“我不敢辱没先君的品行，将要逐渐地加以撰写编纂，向家乡的长者求写铭刻我看到您谙习太史公的史书，希望您来写我父亲的事迹，您不要拒绝我我对您介绍他的概况，我希望您写出来”我答应了，没有推辞 李宪卿呜咽流泪哭泣着说：“我的祖父生了四个儿子，父亲年龄最小到城中姓杜的人家入赘学习读书，没有多大的成就，担任县里的属官，不多久，就辞别而去他在家接近三十年，始终惦记着我邀请师友来讲学，力所能及他看到我跟家乡的豪杰俊才交往游学，就高兴如果我交往的人逐渐不如人意，他始终不高兴我向来体弱多病，他心里怜爱我，口中不说他为人忠诚没有心计
16、和人交往时，别人能清楚地看清他的内心，他谨慎的选择朋友重视承诺，特别喜欢当面指出别人的过错去世的祖父父母住在伯父的家里，（我）不时地徒步出城，去探望他们有时用轿子把他们迎接到家等到他去世之后，备办殓葬，用尽心思（祖父）遗留的田宅，全部拿来给各位伯父们，（父亲）说：“活着，我不能尽全力赡养您；死了，我怎能接受您的遗产呢？况且各位兄弟贫困，我只拿我应得的那份”今年春天，（父亲）忽然得病，自我感觉很危险，而我在清源，没有即时归来（父亲）心挂念，说：“孩子还没来，病也没有痊愈，盼儿早回来，那我也得到安慰了，病也去除了五六成的痛苦了”因此到处派人访医求药，寻找良方，不至于成为不可治愈的病五月十日，我才到
17、家，父亲的脸色已大不如昨了，立即到郡中请良医诊断，他已经卧床不能起来了他因为我的缘故，姑且要经营树木作为产业，使我无后顾无忧，自己没有一刻安闲的时间现在我获得进官机会，希望他稍微减免负担，可他却去世了唉！我跟您说这些，我悲痛无法再详说了 我听了之后感到伤心我当初跟他交往，看到他仪表堂堂，俊秀清朗，衣冠整洁，光明磊落，不杂尘埃时常跟他交往，整天谈笑，待客酒菜丰美，不费力气，都具备了，宪卿全无介意感才知道他父亲用来培养儿子游学的目的如此宪卿去年去南都做官，令尊看见他学有所成，足以欣慰了我厌恶社会上撰写事状而不准确的情况，所以不敢对 宪卿的话有增减，以便让撰写铭文的人参考【解答】（1）本题考查对文言
18、实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助分析句子的语法结构或者联系成语或学过的句子作辅助判断根据句子结构“不索而具”，“索”是动词，“而”表示并列，所以“具”也应该是动词，而“齐全”是形容词，应翻译为“具有；故选D（2）本题考查对文言虚词的理解能力针对这种题型，可以先翻译出每一选项的第二个句子（课内句子）中虚词的含义，然后代入到前面一个句中解释，从而判断是否异同A介词，表示动作的对象/介词，被；B介词，和、跟；动词，给；C介词，用、把；D连词，表示转折；连词，表示修饰故选：C（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后
19、思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：“洞”，“底里”“面”；“恶”“损益”“俾”（4）本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力首先理解“以不肖为念”（始终惦记着我）的意思，明确答题指向然后在文中找出文中体现父亲惦记“我”的一些事情，然后用自己的语言概括出来答案（1）D（2）C（3）和人交往时，（别人）能清楚地看清他的内心，（他）谨慎地选择朋友重视承诺，特别喜欢当面指出别人的过错我厌恶社会上撰写事状而不准确的情况，所以不敢
20、对宪卿的话有增减，（以便）让撰写铭文的人参考“恶”“损益”“俾”及语句通顺各1分）（4）竭力为儿子寻求良师益友，心里为体弱的儿子担忧但口中不说，病中盼儿早归，经营产业以使儿子衣食无忧【点评】【而】（一）用作连词1表示并列关系一般不译，有时可译为“又” 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（劝学） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（蜀道难） 北救赵而西却秦，此五霸之伐也（信陵君窃符救赵）2表示递进关系可译为“并且”或“而且”君子博学而日参省乎己（劝学）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（屈原列传） 回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（登泰山记） 以其求思之深而无不在也（游褒禅山记）3表示承接关
21、系可译为“就”“接着”，或不译故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（陈情表）置之地，拔剑撞而破之（鸿门宴） 人非生而知之者，孰能无惑（师说）4表示转折关系可译为“但是”“却”青，取之于蓝，而青于蓝（劝学）有如此之势，而为秦人积威之所劫（六国论） 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（陈情表）5表示假设关系可译为“如果”“假如”诸君而有意，瞻予马首可也（冯婉贞）死而有知，其几何离（祭十二郎文）6表示修饰关系，即连接状语可不译吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（寡人之于国也）项王按剑而跽曰：“客何为者？”（鸿门宴）7表示因果关系，余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记）表恶
22、其能而不用也（赤壁之战）8表示目的关系，缦立远视，而望幸焉（阿房宫赋）籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”而翁归，自与汝复算耳（促织）妪每谓余曰：“某所，而母立于兹”（项脊轩志）（三）通“如”：好像，如同 军惊而坏都舍（察今）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”未几而摇头顿足者，得数十人而已（虎丘记） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已（师说）我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（逍遥游）【而后】才，方才 臣鞠躬尽瘁，死而后已 三月而后成【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思 今以钟磬
23、置水中，虽大风浪不能鸣也而况石乎！技经肯綮之未尝，而况大軱乎！臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（谏太宗十思疏）【既而】不久，一会儿既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（五人墓碑记）既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（促织）既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（柳毅传）三、古诗词鉴赏（11分）7（11分）（2016盐城一模）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 避地寒食 韩 偓 避地淹留已自悲，况逢寒食欲沾衣。 浓春孤馆人愁坐，斜日空园花乱飞。 路远渐忧知己少，时危又与赏心违。 一名所系无穷事，争敢当年便息机。【注】当年：壮年。息机：息灭机心。（1）诗中作者言“愁”，有哪些具体缘由？（2）请简析本诗颔联
24、运用的手法及其妙处。（3）诗的尾联表达了作者怎样的矛盾心理？【考点】古诗词阅读【分析】此诗是韩偓避乱异地时所作诗中“悲，寒，愁，孤，乱”不仅反映出了诗人的孤寂与不安，更抒发了作者的愤慨，诗中的字字句句，犹如诗人在悲呤亡国之音，蕴含无尽的感伤（1）此题考查了鉴赏诗歌的语言答题模式：按要点逐条回答（2）此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧答题模式：明确表达技巧；结合诗句阐释为什么使用了这种表达技巧；运用这种表达技巧有怎样的表达效果或传达出诗人怎样的感情等（3）此题考查了分析作品的思想内容常见思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民切忌空洞，要
25、答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”【解答】（1）题干问哪些缘由，答案至少两条，要按照诗句逐条寻找首联交代寒食节，颔联有孤馆，说明漂泊在外，颈联提了知己少，时局危（2）此联是写景句没有明显的修辞手法和写景角度，只能从较大的艺术手法入手情景交融是肯定有的手法（3）尾联“争敢”是“怎敢”的意思，前句说名系无穷事，有厌倦之情，后句反问“怎敢息”是不想默默无闻答案：（1）恰逢寒食，淹留异地，知己稀少，时局艰危（2）借景抒情，表达孤馆独坐之愁上联以浓春盛景反衬，下联以斜日空园之景烘托（3）一方面感慨为功名所累，另一方面又表达了壮年就熄灭机心的不甘译文：为躲避战乱滞留他乡
26、已是十分伤感，偏偏又碰上下着小雨的寒食节春意已浓，我孤身一人独坐在旅馆看着傍晚的花园落花飘零漂泊在外知己难觅，时局纷乱，不能让人安心赏春要想成名就要牵连无穷的琐事，却又不甘心时值壮年便熄灭内心的追求【点评】情与景的关系有两种：景是情的触发点，那就是触景生情，先有景后有情；景是情的凝固点，那就是情景交融，先有情再写景情景交融借景抒情分为情、景正衬和情、景反衬两种情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情又可以分为：以乐景写乐情和以哀景写哀情情、景反衬：是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心情，而
27、用令人感伤的景致来抒发内心的愉悦的心情又可以分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情四、名句名篇默写（8分）8补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）君子生非异也，善假于物也。（荀子劝学）（2）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（白居易琵琶行）（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜枚阿房宫赋）（4）乱石穿空。惊涛柏作，卷起千堆雪。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（5）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外）（6）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊浣溪沙）（7）大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（老子）（8）博学而笃志，切问而近思。（论语子张）【考点】名篇名句默写【分析】古诗文默写首先
28、要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误此题为根据上下句进行补写，答题时注意前后句和诗句出处【解答】（1）善假于物也（2）间关莺语花底滑 （重点字：莺）（3）后人哀之而不鉴之 （重点字：哀）（4）卷起千堆雪 （重点字：卷）（5）天街小雨润如酥 （重点字：酥）（6）一曲新词酒一杯（7）大辩若讷 （重点字：辩、讷）（8）切问而近思【点评】复习名句默写要认真做到以下几点：（1）领悟含义对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词如：“为人性僻耽（dn入迷）佳句，语不惊人死不
29、休”（2）圈点强记对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”（3）边诵边写记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字（4）规范书写书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画（5）看清要求高考名句填空要求是“任选句”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前句中答对的句数计分所以考生答题时首先一定要看清默写要求五、现代文阅读（一）（20分）9（20分）（2016盐城一模）阅读下面作品，完成
30、下列各題， 芥子之中的灯 李敬洚 在此之前，我不知道木垒。那天乘飞机到了乌鲁木齐，问：菜籽沟在哪里？答：在木垒。 再问：木垒有多远？人家说，不远。这个不远的地方开车跑了三百公里。 菜籽沟，新疆的一个山村，刘亮程在此为农，还办了一个木垒书院。我看见“木垒书院”四个字刻在门口石头上。端详这几个字，觉得“垒”字有意思，如果写成繁体字，上面是三个“田”，下面是“土”木垒，人们在荒芫的地上升出田来，然后在上面耕作，田上长“木”，生长草木和作物。 在木垒，刘亮程办了“木垒莱籽沟文学艺术奖”今年，贾平四就获了这个奖。有朋友问，这个奖是什么样的奖？我说，应该是中国最高的文学艺术奖。其实，莱籽沟的这个奖是中国最
31、低的文学艺术奖，它低到了泥土里，低到了田地上，低到了村庄里。这泥土，这田地，这村庄，是我们所有人的故乡。 钱穆曾把中国文明和古罗马文明相比较。他说古罗马文明也很伟大，辉炷宏阔，好比一盏巨大的灯。但是古罗马的灯只有一盏，照耀着广大的帝国。而中国文明就不一样，不只有 一盏灯，是四壁皆灯，满堂皆灯。大地上星星点点，密布着文明灯火。所以，中国文明气运绵长，有顽任的生命力。蛮族入侵古罗马，铁蹄把那巨灯踏灭，古罗马文明就终结了。而中国文明五千年，几经危难，向死而复生。长安的灯灭了，洛阳、汴梁的灯灭了，其他地方的灯还亮着，里星之火可以燎原。 菜籽沟，是天山余脉的一条山沟，据说当年逃难的人躲到此地，种了漫山遍
32、野的油菜，收获菜籽，由此得名。佛经中，形容事物极微小，喻为“芥子”莱籽沟，也是芥子之微。佛经中说：须你弥高广，纳芥子中，无所增减。须弥指大千世界，芥子可包容大千世界。中国之灯，也在这芥子之中。古中国，很多村庄是明亮的芥子，村庆不仅是生活场域、经济聚落，也是文化保存、传承和生长的地方。 可到了现代，村庄正在塌陷，文化的灯也在次第熄灭。村庄正在变成无机的村庄，它是世界大棚里的植物、世界工厂的偏远部门，它装不下须弥，自身也不能发光。村庄正在失去公共生活，失去自己的记忆，也没有自己的想象。想起钱穆先生的话，难免有黍离麦秀、铜驼荆棘之感。刘亮程带着我们在村里走，他说，这里原来有个庙，那里原来有个祠。当然
33、，现在都没有了，神祇从村庄远去了。或者说，庙变成了家家屋里的电视，诸神住在电视机里。 还可以欣慰的是有亮程这样的人。他长住在菜籽沟，让乌鲁木齐的家空着。他在菜籽沟种地、办书院，天天和老乡打交道。他想把消失的庙重新盖起来，他还把画家，摄影家、诗人带到这里，他还办了个“菜籽沟文学艺术奖”他的所为，可能使一个村庄重新成为一个有机村庄，一个活的、有文化生命的地方。古时，一个村庄成为一盏灯，重要的是它和外界有效的文化交换。读书人，从这个村里走出去，天远地远，回来时携带着一份增值的文化资本回到家乡。这是文化循环。现在，远处的巨灯召唤着游子，他们一去不复返，村庄成为出发之地，流失了文化。 现在，刘亮程挽起袖
34、子，干起来，摸着石头过河，这本身就是努力地在点一盏灯。他写过一个人的村庄，他现在正在写“一个村庄的灯”，未必是写在纸上，而是写在田地里、村庄里。 这里是菜籽沟，小如芥子，中国不在别处，就在此处。照此说来，这个奖是菜籽沟的，是中国的，是最低的，其实也是最高的。（选自文汇报，有删改）（1）作者解释“垒”的繁体字写法，与介绍“木垒菜籽沟文学艺术奖”有何关联？（2）简析下列句子中加点词语的含义。想起钱穆先生的话，难免有黍离麦秀、铜驼荆棘之感。刘亮程挽起袖子，干起来，摸着石头过河，这本身就是努力地在点一盏灯。（3）根据文章内容，概括村庄文化之灯次第熄灭的原因。（4）结合全文内容，探究题目“芥子之中的灯”
35、的意蕴。【考点】散文阅读【分析】（1）本题考查对文章内容的理解能力（2）本题考查学生理解文章摘要句子含义（3）本题考查筛选并整合信息（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读【解答】试题解析：（1）“上面是三个“田”，下面是“土”木垒，人们在荒芫的地上升出田来，然后在上面耕作，田上长“木”，生长草木和作物”这句话形象的阐释了“垒”的文化内涵“莱籽沟的这个奖是中国最低的文学艺术奖，它低到了泥土里，低到了田地上，低到了村庄里这泥土，这田地，这村庄，是我们所有人的故乡”这句话告诉我们，“木垒菜籽沟文学艺术奖”是扎根乡村，传承文化与“垒”的文化内涵相关联（2）要理解加点词语在句子中的含义，重要的
36、是知道成语的意思铜驼荆棘：指山河残破、世族败落或人事衰颓黍离麦秀：哀伤亡国之辞摸着石头过河：比喻办事谨慎，边干边摸索经验（3）从“村庄正在变成无机的村庄，它是世界大棚里的植物、世界工厂的偏远部门”一句可以看出经济发展及全球一体化对村庄的影响“庙变成了家家屋里的电视，诸神住在电视机里”此句可以看出现代传媒对村庄文化的影响“他们一去不复返，村庄成为出发之地，流失了文化”此句也交代了另一个原因（4）此题考生要找准答题方向，然后结合作品内涵进行分析、评价应注意的是，文中没有现成的答案，考生需要从文本中挖掘整理相关信息，并联系自己的感悟组织作答答案：（1）作者释“垒”的繁体字写法，说明“垒”的文化内涵，
37、突出土地上拓荒、劳作的可贵，“木垒菜籽沟文学艺术奖”扎根乡村，目的是传承、重振文化，同样是拓荒之举（4分每点2分）（2）指昔盛今衰，表达作者对如今乡村文化衰落感到痛心（2分）比喻边行动边探索，刘亮程从事乡村文化工作无检验可借鉴，却勇于尝试、积极行动（2分）（3）经济发展及全球一体化，使村庄失去传统和想象力现代传媒削弱村庄文化，人们失去文化信仰游子远去不返，使村庄失去文化循环（6分，每点2分）（4）新疆菜籽沟小如芥子；刘亮程的乡村文化建设譬如芥子中点灯；芥子虽小能容纳须弥，木垒菜籽沟文学艺术奖虽小，却能透射出中国文化的希望（6分，每点2分）【点评】画线句子相关句子解题方法：一、抓关键词语来答题对
38、句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义句子里的关键词有以下几个特点：1句中的特定称谓2句中的指示代词3句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复5注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面二、结合位置特点来答题根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由2过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用3段首段尾
39、句，多能对本段内容进行总领和总结三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点1含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目2概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来3内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思4总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理四、抓住句子的陈述主体来答题1分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点2如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来五、抓住题目中的提示语或引导语来答
40、题提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题六、现代文阅读（二）（18分）10（18分）（2016盐城一模）阅读下面的作品，完成下列各题。 延续诗词的文脉 胡妍妍 中国传统文化特别强调“通”和“化”中华民族文脉绵延，我们于其中可以感受到一种历史的辩证。反叛的、变革的、创新的一派，实际上并未脱离传统的静水流深的给养，反过来，它的反叛、变革与创新又被巨大的传统所吸纳、包容，成为传统的新质。一部中华诗词史，几乎就是这样不断裹挟着前进的历史，千江有水千江月，它不因变迁而耗损，却能从一切创造性的变革中增益光辉。 这样的一条诗词文
41、脉，对用汉语写作的人来说，是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在；对普通人来说，却是悄然涵养一生，“日用而不自知”的文化场。文学艺术从来不只是外在的技能训练和知识赋予，人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。从少年的“为赋新词强说愁”到暮年的“却道天凉好个秋”，古典诗词曾经内化于中国人的生活方式和生命状态之中，随人生境遇而远近隐显，有时像是亲切、顺手的乡物家什，张口即来，有时又像是一个隐秘而顽固的 文化磁场多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。这就
42、是文化的认同，它清晰地让你看到自己迢递以系的传统。 延续诗词的文脉，除却孜孜不倦的训诂考据，靠的就是这样一种普遍的日常的亲切可感的阅读。诗是“采风”的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温润徐徐，而今，这风却被现实推到了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在“无意的浸淫里”的日子。朱自清先生说：“读诗的人直接吟味那无我的情感，欣赏它的发而中节，自己也得到平静，而且也会渐渐知道节制自己的情感。因为诗里的情感是无我的，欣赏起来得设身处地，替人着想。这也可以影响到性情上去。节制自己和替人着想这两种影响都可以说是人在模仿诗。诗可以陶冶性情，便是这个意思，所谓温柔敦厚的诗教，也只该是这
43、个意思。” 在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗而不是相反。经由读古典诗词，人将自己投射到一个更大的世界里，山水田园、边塞征战、思乡怀人、历史咏古，无关乎己却又让自己反复感念，同理心将我提升到一个超越了“我”的地方，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待此间的世界。这也是孔子说“告诸往而知来者”“始可与言诗已矣”的道理所在。你得能举一反三，能同情同理，从已知理解未知，从过去读出未来，如此才能一起谈论诗。这是诗的门槛，也是诗的情怀。对现代人心灵上的脂肪来说，是需要吹一吹这来自古典的清瘦的风了。（选自人民日报，有刪改）（1）第二段“乡物家什”“文化磁场”分别体现了古典诗词什么特点？请简
44、要概括。（2）请简要概括第三段的论述层次。（3）报据文意，简要分析文末画线句子的内涵。【考点】论述类文本阅读【分析】理清文章的思路和结构思路1：首先，然后，最后，从而揭示（体现）思路2：引题事例拓展反思思路3：以“”为线索，选取了那些材料来表现主旨思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑并列、递进（层层深入）、正反对照、情感变化等【解答】（1）此题考查了对概念的理解，答题时要找出概念的本质属性和特征；要放在具体语境中去理解，“乡物家什”“文化磁场”的语境为“古典诗词曾经内化于中国人的生活方式和生命状态之中，随人生境遇而远近隐显，有时像是亲切、顺手的乡物家什，张口即来，有时又像是一个隐秘而顽固的文化磁场多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆”理解时抓住“亲切
