1、水滴里的生物一、教学目标 过程与方法1会通过显微镜观察水滴里的微生物。 2能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。 3能够用图表达自己观察到的水滴里几种常见微生物。 科学知识 1认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 2知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。 3知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 1意识到科学技术是不断发展的。 2体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。二、教学准备 分组材料：载玻片、水样、滴管、显微镜、放大镜。多媒体课件：1水中各种常见微生物。 2空气中、地下、动植物的体表、体内等微生物。3介绍荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者列文虎克的有关资料。三、教学过
2、程 1导入新课。大家看：老师手中的杯子里装的是什么？生：装的是水师：这是老师从水塘中取的(简单介绍水样的来源)，老师为每组也准备了一杯。请你利用提供的工具看一看这杯水里有什么？ (为学生的观察仅提供放大镜)学生观察。汇报：你观察到了什么? 刚才你是用什么样的方法去观察了解的?(汇报中指导学生了解可以借助工具进行观察)谈话：接下去还让你对这些水样进行进一步的观察，你想怎么观察?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜)谈话：取一滴水放在显微镜下，水滴里会是怎样一个世界呢?(板书：水滴里) 2学习新课。 (1)指导学生认识显微镜。讲述：既然我们想借助显微镜来作进一步的观察，
3、下面就先来了解显微镜。教师出示显微镜结构图，请同学们对照结构图逐个地认识下它的每个部分。师：认识了显微镜的结构，下面让我们来了解下使用过程中的一些注意事项。1轻拿轻放2不能用手触摸目镜和物镜3物镜的镜头不要碰着玻片4反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛在注意事项中不仅是讲解，更着重于注意的原因，让学生明白怎样正确操作。 (2)教师将要观察的水样在显微镜下调节清晰，并组织学生观察。谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 学生分组观察。(教师要提前为学生调节好显微镜的焦距，指导观察，针对现象不明显的及时地重新取样
4、观察) 谈话：让我们一起看看水滴里到底有什么? 汇报、交流：(汇报时可用多媒体实物投影仪展示学生活动记录上的画) 你观察到了什么? 它是什么样子的? 它是否在运动?教师小结：刚才我们看到的运动的物体就是微生物。（板书：生物）在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物。它们非常的小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（3）观看视频，加深印象师：老师这有个视频，请大家观看。现在你对微生物应该有了更多的了解了吧。老师将视频中的微生物归纳了一下，把蓝藻和鼓藻分为一类，是不运动的微生物，其他分为另一类是运动的微生物。并用课件出示。 （4）介绍科学史故事。
5、 谈话：从视频中，你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? 多媒体展示：荷兰人列文虎克 观看列文虎克的资料 师：看了列文虎克的资料你想说些什么？或者说说你想对他说些什么？ （5）了解水中的其他微生物谈话：刚才我们是用显微镜去观察一滴水，那水滴里除了那些小家伙（多媒体课件），那还有些什么呢?（学生各抒己见）教师相机出示：还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。学生读一读。师：它们又是怎样的呢？我们一起来欣赏一下吧。介绍大肠杆菌、青霉只是其中的一种。 （6）组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。谈话：前面我们认识了水中的微生物，还有哪些地方存在微生物呢？（学生回答）课件出示：微生物在大自然中分布很广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物。学生欣赏不同环境中的微生物图片师：看了这些图片之后你又想说些什么呢？（学生各抒己见）3、课堂总结今天我们学习了水滴里的微生物，相信大家对微生物有了更深入地认识，大家互相说说你有哪些收获？（在学生的总结中结束课堂）
