1、米与千米的单位换算教学设计导学案王翠萍教学内容：米与千米的单位换算（教材第8页的例5及“做一做”，第9页练习二的第1、第3题及第10页的第46题。）教学目标：1、 知识与技能：学生在知道1千米=1000米的基础上，学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。2、 过程与方法：学生在初步建立1千米长度概念的基础上，加深对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。3、 情感态度与价值观：了解常见物体的运行速度，提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。培养学生热爱数学的情趣。教学重点：根据千米与米之间的进率进行简单的换算。教学难点：正确解答与千米相关的实际问题。教学方法：结合问题自学课本第8
2、页，用红笔勾画出疑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。教具学具：实物投影，教材第10页练习二第4、第5题的多媒体课件情境图。教学过程：一、 自主学习1、我会填：1米=（）分米 5米=（）分米 10厘米=（）分米60厘米=（）分米 100毫米=（）厘米 7米=（）厘米=（）毫米通过观察，我发现都有关（）单位换算的题。2、选钥匙开锁。第一道门：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙
3、（3000米、300米、5千米、50千米） 你会选吗？你知道为什么吗？第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。 小结：千米和米之间换算的方法二、 合作探究教师出示例5。3千米=（）米 5000米=（）千米教师放手让学生先独立填写，然后让学生在组内互相说说是怎么想的。通过学生回答，使学生明白：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。练一练：6千米=（）米 4000米=（）千米2000米=（）千米 8千米=（）
4、米3000米=（）千米 9千米=（）米提升难度，测试学生（教师适时点拨）3000米+4000米=（）千米 4000米-2千米=（）米1千米+4千米=（）米练习巩固8000米=（）千米 7000米+8000米=（）千米6000米+1千米=（）千米 3000米-1千米=（）米 1千米-800米=（）米三、 达标测试。判断。1、 一枝铅笔长约18米。（）2、 飞机每小时飞行约1200米。（）3、 长江长约6200千米，也就是6200公里。（）4、 一座三层楼房高约3分米。（）5、 5个1000米就是5千米。（）填空5000米=（）千米 7千米=（）米 6千米+3000米=（）米4000米+2000米=（）千米 6000米-3000米=（）千米=（）公里1千米-500米=（）米 3000米-1千米=（）米8千米2米=（）米 20千米-2000米=（）千米720米+300米=（）千米（）米板书设计：米与千米的单位换算1千米=1000米 即1Km=1000m
