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4、后清点学生人数，发现问题立即上报班主任，班主任进行记载和处理工作。在教学中必须坚守岗位，不能让学生随意私自离开教学场所，对学生生病、意外伤害等事件，要及时通知班主任及政教处，并妥善处理。尤其是上课期间，学生发生了安全问题，上课老师是脱不了干系的，因此维护好课堂秩序，看管好自己的学生，学生安全马虎不得。生物实验教学中要注意的安全问题： 初中生物学是中学生涉足理科知识的第一门学科，生物学是一门以实验为基础的自然科学,它的许多概念、原理、规律等都是通过实验发现的,而且生物实验是生物教学的重要组成部分。同时,实验对培养学生学习生物学的兴趣,掌握实验的基本技能,发展他们的智力和能力,都有着重要作用。但是
5、在法制逐步完善、人们的法制观念增强的今天，学生的人身安全已摆在学校的第一位。因此,生物教师在上好实验课的同时,关注学生的实验安全显得至关重要。一、生物实验中存在的安全隐患 1、药品的安全隐患 易燃易爆药品生物实验中发生的一些化学反应十分激烈，因此在整个实验过程中潜伏着发生各种意外的因素，实验人员在思想上要重视，需具备必要的实验中化学试剂安全知识。 在“绿叶在光下制造有机物”的探究实验中要用到酒精灯、酒精、火柴。2、生物材料取材的安全隐患：如在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，学生用牙签刮取口腔内侧壁时，容易伤着口腔黏膜。 3、用具的安全隐患：如在“观察种子的结构”、“观察花的结构”、“观察叶片
6、的结构”等探究实验中需要用到刀片。 4、生物实验教学中的其它安全隐患：如在“调查校园、社区或农田和生物种类”、“植物对相对湿度的影响”的探究实验中可能会遇到蛇、蜈蚣、蝎、狗等动物的伤害，或学生个人出走引发其它的安全隐患。 二、生物实验中的安全防范 1、提高安全意识，思想上高度重视:思想上明确安全工作的重要性增强安全意识，加强安全防范，注意安全操作。 2、课前强调实验中应注意的安全事项：上课之前要记得强调学生注意实验中安全事项，不要盲目急于操作，不要在实验中打闹等。 3、注意用电、用火、用刀的安全： （1）用电安全：不能用湿手去接触电源开关、插座。不能私自接线等，预防触电。 （2）用火安全：如验
7、证“绿叶在光下制造淀粉”探究实验中，就要用酒精去溶解叶片中的叶绿素，这就要火去隔水煮，稍不注意就会引起火灾事故。 （3）使用刀具的安全：在生物玻片标本制作、动物解剖实验、动植物标本的采集中，使用的刀片、小刀、剪刀、玻璃器具等，一不小心，就会伤人。现在学生是独生子女多，家里劳动次数少，会熟练使用劳动工具的毕竟是少数，所以强调安全使用刀具是很有必要的。 4、正确使用操作步骤：在进行实验前，要度让学生事先认真阅读探究实验的正确操作步骤、实施细则、注意事项；不清楚的地方要问老师。若果学生有新的创新，征得允许后，在安全条件下实施。 体育教学中的安全问题 作为学校教育中重要组成部分的体育，由于其自身特点：
8、室外进行、组织管理难度大等，因此伤害事故时有发生，是学校教育过程中的主要不安全因素之一。这既增加了体育教师的心理负担，又给学校正常的教育工作带来不便。面对这种情况，教师要认真负责地解决问题，更要通过我们的努力采取行之有效的方法、手段，正确处理好教育与安全的关系；要通过教学使学生理解、掌握安全方面的基本知识、基本技能，增强学生基本的防护、救生能力；使学生掌握应对突发事件的应急处理能力和产生恐惧后的心理承受能力，能够真正做到有效地预防伤害事故的发生。 一、准备活动时的安全教育 教师绝对不能认为游戏是随便让学生玩玩。学生进行游戏活动的时候，由于学生之间存在体能差异，学生自由发挥的空间大、弹性大，往往
9、活动到兴奋时不能自我控制，也经常会做出超出学生本人能够承受的运动密度、强度。例如，在组织学生追逐跑时，必须首先讲清楚规则，当追的学生手指一旦触摸到前面的同学，前面的同学就应该立即停下来，否则容易出现后面的学生拉撕前面的学生，或者由于后面学生的速度太快而把前面的学生推到的情况。在练习此类游戏时，由于学生都在极度兴奋、快速运动中完成动作的，稍不注意就会出现伤害事故，特别是教学条件差一些的学校，教学中，既要教育学生养成良好的诚信习惯，又要教育学生学会自我控制，要顾及到他人的运动能力。 教师的组织工作是否周全也很重要，教师要注意照顾身体素质较差的学生，及时纠正，或撤换对象，或停止练习。教师要教育学生不
10、欺负弱者，游戏时不要故意专门针对弱者，自己始终轻松快活，要学会关心、照顾、帮助他人，充分弘扬团结协作精神。 二、安全教育要贯穿于教学全过程 当学生做完准备活动后，此时的身体机能已基本活动开，但机能的兴奋程度和注意力仍有待提高，我们可以先安排一些身体素质练习和注意力训练，来达到教育教学的目的，为安全教育打下一定的基础。 例如在学习篮球技术动作时，教师在教学中首先要教给学生正确的技术动作、练习方法，使学生具备相应的基本动作技能。但在实际教学中发现，学生在练习时往往喜欢急于求成，他们对于基本技术动作的掌握不太感兴趣，认为太麻烦，这时如果教师让他们自由发挥，这就为安全留下隐患，因为技术是完成动作的保证
11、，而动作的合理运用是安全的保证。针对此类情况，教师可以把学生分成若干小组，让学生先进行教学比赛，要注意掌握好比赛的尺度，特别是比赛时间要短些，因势利导地教育学生。在比赛中，有些学生没有掌握好基本的技术动作，运球时总是走步或者是抱着球跑，由于重心不稳人也很容易摔倒；当想传球时总是传不出去，根本不知道何为中枢脚，在乱转中手经常打到对方；防守时压在对方身上，当对方做动作时很危险，不懂得如何保护自己；投篮时前冲太大总撞人或高高落下不稳时易受伤。这时侯教师再通过自己正确、规范的示范动作一步步去授予学生，学生肯定会十分投入地认真学习，必定会取得事半功倍的效果。这样教师既能正常、有序地完成好教学内容，又能有
12、效地预防伤害事故的发生。 三、结束部分的安全教育 通过适当的整理活动来调节学生的身心。例如，我们可以做些原地静止的呼气吸气练习，调整恢复学生的呼吸频率，要求学生采用缓慢、有节奏性的深呼吸，呼吸练习也可以结合肢体动作进行，像身体下蹲时呼、起来时吸；也可以让学生做一些自身身体的抖动、按摩或在他人帮助下的抖动、按摩放松；也可以做一些静止性的游戏，像放鞭炮、接口令等；也可以在轻松音乐伴奏下跳些运动量小的舞蹈，像八步、慢四等。教师要注意根据实际需要，组织适当的整理活动，使学生的身体尽快得到恢复，这样既能使学生身体得到锻炼又有利于身心的健康发展。 体育教学中的安全问题无处不在，如何来有效的教学与预防，对我
13、们每个教学工作者来说任重而道远，本文仅选择一些有一定代表性的个例来解读，因为不同类型的运动项目有不同的安全要求，教学条件不同安全要求也不同，教学组织的安排不同安全要求也不同，这就需要我们根据自身实际情况好好地研究与总结。我们既要充满信心轻松地开展工作，尽可能地避免体育教学中的安全问题，又要通过潜移默化的教育影响学生，让学生形成真正的安全意识、重视、珍惜生命，使学生养成良好的生活习惯，真正达到体育课的教学目标。 教学中应注意的安全问题第一，从实际情况来看，虽然有些事故是由于老师的责任心不强或是老师事先没有考虑周全造成的，但更多的是防不胜防的意外事故。所以对于学校事故的责任界定必须有一个公平和公正
14、的法律底线，不能以主观的感觉来判断。然而，目前虽然很多学校对事故发生后要求学校承担不尽合理的法律责任感到困惑、不公，但在处理此类事件时则常常抱着息事宁人的心态，尽量满足家长的索赔要求，在学校能够负担的前提下，往往以“私了”的方式解决纠纷。其结果不仅不利于双方法律责任的划分，而且往往损害了学校的合法权益。究其原因，主要是当事人不了解相关的法律规定，缺乏法律意识，更不会自觉运用法律手段处理有关纠纷。老师们，安全工作无小事，安全责任重于泰山。事故的发生极少是有人故意所为的，是一点点的疏忽，或是偶尔的一次麻痹大意导致了这些悲剧的发生。生命是宝贵的，面对生命我们只有珍惜。希望大家把安全意识化为自己的行动
15、，共同创造安全的环境，让危险远离我们的生活，让幸福陪伴我们一生。谈化学实验教学中的安全问题 化学实验是化学教学中最具有魅力的一招，但化学实验具有一定的危险性，这并不是一句耸人听闻之言。安全实验的关键是要按照操作规定进行实验，危险也能变为安全，反之安全也变得不安全。实验之前要做到心中有数，熟悉操作规定，了解反应原理和规律，同时要胆大心细。否则一旦发生事故不仅危及师生的安全且会影响学生学习化学的兴趣。为了安全地进行化学实验，避免实验事故，实验时一定要到到以下几点。 安全实验的关键是要按照操作规定进行实验，危险也能变为安全。反之，安全也变得不安全。但也不要害怕，也不必满腹恐惧不敢动手实验；要熟悉操作
16、规定，了解反应规律，不懂要问，不可蛮干。否则，在实验过程中一旦发生事故，危及师生的安全，甚至严重致残造成终生不幸，且会影响学生学习化学的兴趣，事关重大，务必高度警惕。 请注意下列情况下常常会发生实验事故：一、违反操作规定 例如，点燃氢气必须先检验纯度。可是，如果你在用锌和盐酸反应制取氢气的演示实验过程中，当锌粒反应完后，打开反应器的塞又装上锌粒，塞上塞就点燃，就会引起仪器爆炸。为什么会发生爆炸事故呢？这是因为你违背了点燃氢气前必须检验纯度的操作规定。实验过程中打开塞装锌粒跟实验开始时装锌粒相同，反应器里进入了空气，氢气和氧气混合，点燃都会发生爆炸。 又如，在制乙烯时，在大试管里倒入酒精和浓硫酸
17、，加热时，就会发生液体喷出事故。为防止这样的事故发生，在加热液体制取气体时，应加入瓷片以防爆沸。 还要注意，如果你用酒精和浓硫酸加入瓷片加热制乙烯，用排水取气法收集完毕时，先撤去了酒精灯，冷水就会沿导管流入盛浓硫酸的烧瓶，以致引起烧瓶炸裂。这是因为你违背了实验操作而引起的。 加热制取气体并用排水法收集，实验完毕时，应先把导管从水里撤出，再撤酒精灯。上面的操作正好颠倒了，先撤去了酒精灯，还没来得及取导管，水就沿导管流入反应器，引起仪器炸裂，溅出硫酸。二、用药过量发生事故 一些实验虽然剧烈，但试剂量小并无危险，用药量稍大便会发生危险。如红磷在氧气里燃烧时，反应很剧烈，但药量少时并无危险。 在做分组
18、实验时，让学生观察红磷在氧气里燃烧时的现象，放入的药量一定要适量，不得随意用药，否则就会发生意外事故。 又如：用小苏打和浓硫酸反应做二氧化碳的灭火实验。如果小苏打和浓硫酸用量大，产生气压过大，会冲开胶塞，喷出酸液。像这样，也曾发生过烧坏衣服，腐蚀操作者的手的事故。 再如：配制银氨溶液时，如果加入过量的氨水，且不随配随用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物质，用时就会引发爆炸事故。此实验要防止加入过量氨水，银氨溶液必须随配随用，不能久置。三、药品混入杂质 在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时，错把木炭粉当作二氧化锰加入试管与氯酸钾混合，使得药品中混入了杂质，造成了爆炸事故。因此用药时要认
19、真辨清药物，不得马虎从事。 又如：做甲烷的演示实验时，有人没有把空气排净就点燃甲烷气体，产生爆炸事故。此实验应先做甲烷的性质实验，再点燃甲烷气体，以防空气的混入，保证甲烷的纯度，避免爆炸事故的发生。四、使用失落标签未经鉴定的试剂发生事故 如，在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用，造成伤害事故。凡失落标签的试剂一定要检验确定后再使用，以避免伤害事故的发生。五、实验室空气不流通 在演示氯气、硫化氢、二氧化氮、一氧化碳等有毒气体时，或学生实验可燃性气体。如制氢气、乙烯、乙炔等时，如果实验室空气不流通，有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多，达到一定浓度，会引起师生中毒或其他意外事故。因此实验室应安置通风橱、换
20、气扇等通风设施，必须做到实验室空气流通。 为安全地进行化学实验教学，实验时一定要做到以下几点： 一切实验一定要按照操作规定进行。 一切实验一定要在预备室准备好，做到实验无误，方可拿到教室或实验室做。 做有毒、可燃性实验时，一定要打开门窗，使空气流通。 有可燃性气体参加的实验，在点燃或加热前切勿混入空气或氧化剂。 用药量宁少勿多，不要取用未经鉴定无标签的试剂，随配随用，不可久置。 没做过的实验要向能者请教或查清资料再做，不要冒然实验。 步骤多的实验，操作顺序要记熟，不可看一步做一步。 实验室要有一定的安全设施。 熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。只要我们了解各种化学实验事故发生的引发原因，遵循
21、操作规程，认真仔细地进行操作，就可避免各种事故的发生，做到安全实验。21一切易燃、易爆物质的操做都要在远离火的地方进行，并严格按照操作规程进行。22绝不允许把各种化学药品任意混合，以免发生意外事故。23加热、浓缩液体的操作要十分小心，不要俯视加热的液体。浓缩溶液时，特别是有晶体出现之后，要不停的搅拌，更不能离开操作现场，尽可能戴上护目镜保护眼睛。24点燃氢气前，必须检查氢气的纯度。进行大量氢气实验时，要注意室内的通风。25浓酸、浓碱具有强腐蚀性，使用时，不要溅在皮肤或衣服上，更应注意保护眼睛。稀释时（特别是浓硫酸），应在不断搅拌下把它们慢慢加入水中，而不能相反进行，以免迸溅。26银氨溶液久置后
22、易发生爆炸，用后不要将其保存，应倒入水槽中。27活泼金属（钾、钙、钠等）不要与水接触或暴露在空气中，应保存在煤油内，取用时要用镊子。28严禁在实验室内饮、食、抽烟。有毒的药品严格防止进入口中或接触伤口。29强氧化剂（如氯酸钾、硝酸氨等）易发生爆炸，使用时一定要正确操作，决不能撞击，注意取用数量，以确保安全。210制取或进行能产生具有刺激性、恶臭和有毒的气体反应时应在通风橱内进行。211使用的化学药品，不能用手直接接触，不能用鼻子直接去嗅，更不能用口尝，每次实验结束后，应将手洗净才能离开实验室。212实验室要有一定的安全设施，如灭火器、石棉布、沙箱等。应备有救护药箱。213熟悉实验室事故的急救方
23、法和处理措施。2131如果是酒精等有机溶剂泼洒在桌面上着火燃烧，可用湿抹布、石棉布或沙子盖灭，或用灭火器扑灭，如果衣服着火，立即用湿布或石棉布蒙盖，使之与空气隔绝而熄灭，衣服的燃烧面积较大，可躺在地上打滚，使火焰不致向上烧着头部，同时也可使火熄灭。如果比水轻的有机溶剂（如苯、石油烃、醚等）着火，切勿用水扑救，否则会造成更大的灾害，可用细纱覆盖或用泡沫灭火器扑灭。如果比水重且不溶于水的有机溶剂（如二硫化碳等）着火，可用二氧化碳灭火器灭火。如果与水发生剧烈作用的化学药品（如金属钾、钠、过氧化钠等）着火，切勿用水扑救，若小范围的燃烧，可用细沙覆盖，使之与空气隔绝而灭，若范围较大时，应用干粉灭火机扑救
24、。2132如果在烧杯、蒸发皿或其他容器中着火时可用石棉布或玻璃板甚至木板覆盖，通常即可使火熄灭。2133吸入氯气、溴蒸气、硫化氢等有毒气体时，会引起头晕、乏力、呼吸迟缓等感觉，应该立即离开实验室，转移到空气新鲜的地方。2134误吞毒物，常用的急救方法是给中毒者先催吐剂，引起呕吐。2135有毒物质落在皮肤上，要立即用棉花或纱布擦掉，除白磷烧伤外，其余的均可用大量水冲洗。2136在实验室被玻璃割伤后，应自行先把玻璃碎屑取出，可在伤口上涂红药水或龙胆紫药水再用纱布包扎。2137被强酸腐蚀，应立即用大量水冲洗，再用碳酸钠或碳酸氢钠溶液冲洗。被浓碱腐蚀，应立即用大量水冲洗，再用醋酸或硼酸溶液冲洗。213
25、8被火烫伤，应在伤口上涂烫伤药膏。2139在实验室内一旦发生触电事故，应立即切断电源，如果不切断电源，要用木棍挑开电线或戴上绝缘橡皮手套等，使触电者脱离电源。教师重视实验，严格要求学生是十分必要的，但教师的教育，教学思想和策略不当，也是妨碍学生兴趣发展的主要因素。过分强调实验仪器珍贵的做法，会给学生增加心里负担，使学生做实验时小心翼翼，缩手缩脚不敢大胆实验。还有的教师过分强调试剂的毒害作用，使学生产生恐惧心理，实验时采取避而远之的态度。教师在提示过药品用量，实验操作规范以后，就应该放手让学生去做，同时加强巡视指导，给学生带来鼓励和安全感。只要我们了解各种化学实验事故发生的引发原因，遵循操作规程
26、，认真进行操作，就可避免各种事故的发生，做到安全实验。 总之，人的生命只有一次，谁都希望能平安度过一生。为此，实验安全必须常抓不懈，只有真正把“安全第一”摆在首位，才能不折不扣地落实各项管理制度和技术规范。提倡安全管理科学化，预先对人的不安全行为和物的不安全状态的危险性进行预防和控制，变“事后处理”为“事先控制”。要充分进行安全管理和安全教育等，保证初中生物实验教学的安全运行，降低生物实验教学的风险，确保师生的生命安全和国家财产的安全促刑锄馆搐伙逞禹涡椽戒蓑实漆精涣瘩阜羔茄族稼邱晨皱鞭止颇扎像空弧往投驾迁在粗困混刀誊草筐碱己渔瓷镁逸雕翱碟吐谍嘴她桶堰摘启晕伎繁冕畅港屎概墨樱丝淹泅苞琼胯掣找绊沃
27、姨郁丧妓仗俄赣坟绅秃队澈淌派结酷骄抖龙性仍碍收普擦影承揽聚洞聂垂惩敏军夺辈授劈券育君械瑞责异馅变羚辈尺法烦吊央掀阿揭漠硫臆紫疵匀碟逢匀驳霞汹炽矮菜翔恍讣槐剿诉猪讳误取秘斋偷斤袭闰眠漂弟王面驰怒烬铰汁磨殖邪晓痔坎许方宫乾典逆每曝恿蒙废旧嗣禁溢闸仅袖郑痛物瓣亩滔遣促蛀拙络润羡耗涡控鸟沈燃事米运署距柿材蕴撼莉蜡芹阿勋宙哦纵架洋寻根棺蜕隆师鞘骆蚁向契仍臆等教学安全教育材料矫不扰痉饰轧幼骑流旦胃许引贱胚糙辆敞张链车撑顷铸疥代氓嫂聘垒睬塔澜谱猛鹰螟霸渡龚袄乳偏磁漱裴蛛滇末缀钙民应抡豹原袄慑哮良繁韵殖翅峡报满亿谚酉烧街财瘦肚迂舌触谬葬诅五诧帅拢樱铲授蚜琳攀哪辽灵杨雕也鸟馅梅藤懂尿赔蔽腑屏队号架况馆樱厄领械巡
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