1、集体备课教案主备人 备课组成员( 9 年级 物理 组) 课 题15.3串联和并联课时及授课时间 1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)1、会认识区别串联电路和并联电路。2、知道串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。3、会连接、会画简单的串联电路和并联电路。教学重点通过动手实验，分析归纳串并联在结构、开关作用、用电器间关系及各自的特点。教学难点学会识别串、并联电路的方法。教学用具小灯泡、导线、干电池、开关、多媒体课教学方法 (学习方法)学生观察、学生互学、小组交流讨论教学过程一、引入新课思考：一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？二、进行新
2、课(一）串联和并联 把两只小灯泡，顺次接在电路里，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮，有几种接法？现象1：把两只小灯泡，顺次接在电路里，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮。串联电路：像这样把元件逐个顺次连接起来，-我们称串联电路。现象2：把两只灯泡并列地接在电路中:，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮。并联电路：像这样把元件并列地连接起来的电路，称并联电路。（1）干路：两个用电器公用的那部分电路。（2）支路：单独使用的那部分电路。(二）连接串联电路和并联电路（教师指导）1、学生实验（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图然后连接实物。不同小
3、组间讨论比较(1)连接串联电路，把开关接在不同的位置，观察它的控制作用。归纳串联电路的特点：A、电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个。B、各用电器使用时相互影响。 C、电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。串联的应用：节日彩灯(2)连接并联电路，把开关接在不同的位置，观察它的控制作用师生共同归纳并联电路的特点：A）电流有两条（或多条）路径。B）各电路元件可以独立工作。某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。C）干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控所在支路上的用电器。（三）生活中的电路1、串并联电路应用学生举例教师引导。2、想想议议：学生看教材4
4、3页讨论电路的连接方式。（四）当堂检测1.如图,要用两个开关分别控制两个灯泡,应该怎样连接电路？2.按照图甲的电路图,用笔画线表示导线,把图乙中所示的实物连接起来,并用箭头在电路图中标出干路和两个支路在开关闭合时的电流方向。3.请分别根据图所示的两个实物电路画出它们的电路图。4.如图所示,学校有前、后两个门,在前、后门各装一个按钮开关,学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求:前门来人按下开关时甲灯亮,后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路图并在实物图中连线。5. 居民楼的楼道里,夜间只是偶尔有人经过,电灯总是亮着浪费电.但是,如果有人夜晚出来,没有灯又很不方便.现有一种自动控制的楼道灯,当有人走动发出声音时,电路才会接 通,灯亮.不过,只有夜晚天黑之后灯才能亮.白天,不论发出多大的声音,电灯也“无动于衷”。这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置.“ 声敏 ”和“ 光敏 ”的自动装置都是比较复杂的,我们不妨分别用 声 和 光 这样两个符号代表它们。实际上,这就是两个开关:有声音响时 声 是闭合的;环境光线非常暗时, 光 是闭合的.想想看,怎样连接电路便可以实现上面的功能？请画出电路图。 三、课堂小结：学生回忆本节课的主要内容。四、布置作业：备注 (补充)板书设计15.3串联和并联串联电路特点：并联电路特点：教学反思
