《图形的旋转(一)》教学设计.doc

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1、【教学设计小学数学】 图形的旋转(一)教 材:北师大版六年级下册作 者:王 建 学 校:高陵区通远杜家小学联系方式:15339250416邮 编:710200 图形的旋转(一)1、 教学目标:知识目标:通过对钟表的观察,使学生理解顺时针与逆时针的含义,并会画线段按顺时针或逆时针旋转后的图形;理解旋转后图像的特征。 能力目标: 让学生在动手操作的学习活动中,初步掌握画线段旋转后的图形,增强学生的空间观念,培养学生的空间想象力和思维能力。 情感目标:让学生在实践活动中,进一步感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。二、教学重难点:教学重点:能在方格纸上画出线段通过旋转后的图形。教学难点:能在方格纸

2、上把线段旋转90。三、教学具准备: 风车图片、钟表模具、方格纸等四、教学方法: 观察法、探究法。5、 教学过程: (一)情境导入: 同学们,进入春季,鸟语花香,到处都是一幅幅美丽的景象,现在,老师和同学们一起来欣赏这幅美丽的风车图。同学们你们看到了什么?风车是怎样运动的?今天我们就来一起学习图像的旋转(板书课题)。(二)探究新知: 1.观察钟面,说一说时针、分钟、秒针是怎样旋转的。 出示钟面,请同学判断钟面中哪些物体在做旋转运动。问题:看一看钟面上哪些物体在运动?用我们学过的知识描述一下它们在做怎样运动?引导:大家都认可钟面上的指针在旋转,但是它们是怎么旋转的呢?这是我们今天要弄解决的一个问题

3、。 2借助横杆,明确旋转三要素: (1)认识旋转要素旋转方向。 观察汽车收费站横杆分别是怎样旋转的,与同伴交流?问题1:同学们请看汽车收费站横杆,这是什么?(横杆)请注意观察,横杆是怎么运动的? 问题2:这个横杆的旋转(放下与收起)有什么不同? 问题3:什么叫顺时针旋转?能用箭头表示一下吗? 与顺时针相反的方向叫什么?用箭头怎么表示? (2)认识旋转要素旋转中心、旋转角度。 动态出示横杆的运动 问题1:注意观察,横杆的收起和放下绕着哪一点进行的? 问题2:横杆的收起和放下都是旋转,在旋转过程中有什么不同的地方吗? 问题3:有相同的地方吗? 问题4:你是怎么知道横杆旋转了90? 问题5:通过刚才

4、的学习,想一想怎样就能把横杆的旋转表述清楚? 小结:一定要说清“横杆是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这三点。(三)实践操作,线段的旋转: (1)在方格图中画出线段AB绕点B顺时针旋转90后的线段。 根据前面所学旋转的知识,你能按要求画出线段AB旋转后的线段吗?旋转后线段的形状、大小变不?位置变化了没有? (2)在方格图中画出线段AB绕点A逆时针旋转90后的线段。 小结:旋转时,要弄明白“围绕哪个点旋转”“向什么方向旋转”“转到了多少度”这三点进行。(4) 巩固练习:教材29页“练一练”第1、2、3题。 (设计意图:通过练习,是学生对所学知识掌握的更准备)(5) 课堂小结: 这节课同学们有什么收获?能说一说图形旋转的要素有哪些吗?板书设计: 图像的旋转(一) 1、钟面上指针的旋转:时针、分针、秒针旋转的方向就是顺时针方向,相反就是逆时针方向。 2、图形旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度。3、旋转特征:图形旋转后,形状、大小都不发生变化,只是位置变了。教学反思:

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