1、三年级上册长方形、正方形周长的计算说课稿各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是：西师版小学数学三年级（上）第六单元“长方形、正方形周长的计算，即教材P92-93。 一、说教材 （一）教材分析： 这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。 （二） 学生分析： 在此之前学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是学生对周长的理解要通过熟悉的生活情景来引导，因此本节课教学让学生
2、结合具体的事物或图形，参与探索周长计算方法的过程。 （三） 教学目标： 根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标： 1、知识目标： 有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。 2、能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力， 3、情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。 （四）说教学重点、难点、关键点： 本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。 教学重点： 推导、归纳长方形和正方形周长的计算公
3、式。 教学难点： 理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。 教学关键点： 让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。 二、说教法、学法 1、说教法。 依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。 2、说学法。“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”
4、，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。 三、说教学过程 根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。 （一）设疑激趣，引入新课 多媒体课件出示龟兔赛跑的故事，到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多媒体课件）学生讨论谁跑的路程长吗？（得出可以比较这两
5、块图形的周长。） 揭示课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。 板书：长方形正方形周长的计算 （二）小组合作，解决问题。 1、兔子的路程： 提问：兔子的路线有什么特点？（长方形） 长方形的特征是什么呢？ 怎么算长方形的周长呢？ 小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？ 学生汇报结果。师：现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？ 小组讨论 后汇报小结： 宽+长+宽+长=周长 宽+宽+长+长=周长 宽2+长2=周长 （长+宽）2=周长 师：计算长方形周长的方法有这么多种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？
6、你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。 2、 小龟的路程 ： 提问：怎样计算乌龟的路线（正方形的周长）。正方形的特征是什么？ 小组讨论解决方法：讨论怎样计算正方形的周长。你有哪些方法？总结成公式。 汇报结果： 边长+边长+边长+边长=周长 边长2+边长2=周长 边长4=周长 3、得出他俩的路程一样长 乌龟和兔子比赛究竟谁胜利了？（对，小兔获得了胜利。） 4、给小兔点掌声，有错就改，真棒！希望我们也能像小兔那样作一个知错就改的好学生。 （三）巩固深化，联系生活，解决实际问题： （课件出示） 1、在钉子板上围出长方形和正方形并求它们的周长。 2、求数学课本封面的
7、周长：（学生测量、计算。） 3、求毛巾的周长：（课件出示） 4、求跑两周多长:(课件出示) 5、求篱笆的长：（课件出示） （四）课堂总结： 学生交流本节课都学到了什么？ 今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。 （五）课后延伸，解决实际问题： 1、小组为单位，寻找生活中哪些地方用到周长的知识？（3-5个） 2、搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。 四、说板书设计： 本课的板书，主要围绕教学目标，显示了本课的主要内容、本课重点，虽很简练，但通过板书能看出本课所讲的重点内容。 长方形、正方形 周 长的计算长方形周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4
