1、 写景、状物类阅读专题讲解 （借景抒情、托物言志)小学语文课程标准的阅读要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易的文言文。整个小学阶段课外阅读总量应不少于145万字。小学阶段的阅读文能章以分可为八类，每类文章文学生应该好好去理解：考点，1.描写事物的方法、角度（动静结合、虚实结合、多种感官的运用）；2.抓住景（物）的特点，领悟作者借景（物）抒发的感情。第一：写景类文章。写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章
2、要注意： 了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文记金华的双龙洞；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文火烧云、第一场雪；一类是写人们生活处所周围的景，如课文梅雨潭、鸟的天堂。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的
3、进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如美丽的小兴安岭第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文桂林山水就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观
4、察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文林海的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。 例文精讲：游黄山 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似
5、的；黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音
6、，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山的云真妙啊，妙在它缥缈，妙在它恍惚，妙在它给人留以想象的余地，妙在它是如此的引人入胜。难怪从黄山回来的人都说：“黄山云海是个奇观，的确是名不虚传啊!” 这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的云霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红得像火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷。真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。 1.写出下列词语的近义词。（2分） 观赏（欣赏、观看） 奇观（奇景、奇迹） 2.联系上下文，解
7、释下面的词语。（3分） 含苞欲放：形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来，常用来形容少女。 能工巧匠：指工艺技术高明的人。 危峰兀立：山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子，形容山势险峻。 3.用自己的话解释文中引用的诗句的意思。（6分） 五岳为群山之首，游览过五岳别的山就不需要看了。在五岳中又数黄山最美，游览过黄山，连五岳的其他几座山都不用看了。 云海茫茫一眼看不到边，就好像天上的银河落到了山上，落到了人间。突出了黄山云海的长。 阳光照在山间给云海镀上了美丽的颜色，看着一望无际的云海在山间环绕美不胜收。藏在云海的大山里，奇松、怪石林立其间，黄山的美简直是囊括了天下所有的美于其中了！ 4.本文写出了黄
8、山的山具有哪些特点？黄山的云海具有哪些特点？（3分） 黄山的山“奇”；黄山的云海“白”“长” 5.作者在描写黄山的山和云时，运用了哪几种修辞手法？从文中个找出一个例句来。（2分） 比喻：有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎。 夸张：像一张大幕把天地都罩起来了。 6.从文中找出前后照应的句子，并说说这样写的好处。（2分） 好处：前后呼应，重点突出，层次分明 7.作者在文章中表达了怎样的思想感情？ （2分） 通过对黄山的美的描写，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。 第二：状物类文章。含义：状物使用语言文字把物品细致、准确地描写出来，是这些物品形象逼真地呈现在读者面前。阅读这类文章，我们要抓住他
9、们突出的特点进行理解与分析。就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。状物文章一般分为：状静物文、状动物文、状植物文。具体方法：1、抓住事物的特点。 不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。如写动物的文章中，要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。2、弄清描写顺序。 “状物”不仅要言之有物，还要言之有序。状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物一般按外形、动态、习性的顺序来写；写植物一般按形状、颜色、滋
10、味的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。3、理解写作意图。 状物的文章若是只写物，就成了对物的说明了。一般来说，状物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。在阅读时，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描写，从中领会作者的写作意图。例文精讲：白荷 春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。 静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天
11、，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它的用处可大呢！不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！ 盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花
12、朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。 随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”莲籽和莲藕。莲籽既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。 1.给下列有下划线的字注音。（1分） 禁不住（ ） 翩翩起舞（ ） 2.从文中找出点明时间的词语来（2分） 春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝，秋天的来临 3.将下面句子换个说法，意思不变 2分 这样美丽的花朵，如果不亲
13、眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？ 这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。4.结合自己的认识，写出文中引号中所指的是什么。（4分 ）“大盘子”：荷叶 “小雨伞”：长大后的荷叶 “伞柄”：花茎 “大伞帽”：荷花 5.白荷都有那些功用？请概括。（4分） 用荷叶煮水，夏季喝了可以避免中暑，还可以提神醒脑 。 荷花可用来泡水喝 。 莲子可以吃，也可以入药。 莲藕可做菜吃 。6.读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？（3分） 朴素，淡雅，无私奉献 。 7.下面的句子可用哪两句诗来概括？请写出来。（4分） 静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默
14、地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 方法：1.整体感悟阅读写景状物阅读时，必须了解：文章是谁写的、在什么时间写的、为什么写、写的是什么内容、写得怎么样等一系列问题。常见抒情方式：借景抒情、寓情于景、托物言志表达方式：记叙、抒情、描写、议论、说明表现手法：对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比比喻作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。拟人作用：人格化，色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。夸张作用：提示本质，给人以启示，烘托气氛，增加感染力，增强联想，
15、营造气氛。借代作用：以实代虚，以奇代正，以事代情。设问作用：引人注意，启发思考，增加行文变化。反问作用：加强语气，增强力量和感情。对偶作用：便于吟诵，便于记忆，有音乐美。排比作用：内容集中，增强气势，节奏鲜明，长于抒情。解题技巧：1. 观文中景，领悟作者所抒之“情”“写景状物类记叙文”常通过写景来抒发作者的某一情怀或感受，进入文中的景物是作者抒发感情的基础。这里所说的“景”既包括自然性景物，如春、雨、山水等，也包括社会性景物，如节日之夜、热闹的集市等。我们阅读此类文本时，应在整体感知全文的基础上，观作者在文中所写之景，点其特征，借此领悟作者借助景物所抒之情感，对作者的思想倾向作出准确的判断。2
16、.透视笔下物，点击作者所言之“志”“托物言志”是“写景状物类记叙文”常用手法，作者通过对物的具体描写，使物中寓有深刻的道理，进而表现对某种精神或品质的赞美。我们首先要充分认识作者笔下所描写之“物”的实质，透视其所包含的深刻道理，在此基础上，捕捉其象征意义，挖掘作者所言之“志”领悟作品内涵，对文本解读。3.体会表现力，鉴赏作者所创之“境”此类文章一般选思想深邃、语言富有张力的“美文”命题者会围绕该文本的“表现力”进行考查，所以我们平时有意识去熟悉如设置悬念、烘托渲染、联想、想象等手法，学会从修辞（常见的有比喻、拟人、排比等）角度去品味文中富有表现力的语言，鉴赏文中作者所表现的情与景、物与意相融合
17、的美好境界。看我的，我会做：（20分） 时间（15分钟） 暴风雨 （1）闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。 （2）一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 （3）狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 （4）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 （5）一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 （6）不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
18、（7）从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空_得更加明亮。 （8）鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 （9）常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 （10）江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 （11）绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ （12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 （13） 有时，人们受到种种局限
19、，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。1、本文所写的时间是从_到_。（2分）2、第（6）段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”中“铿锵的乐曲”指：_；“节奏单一的旋律”_。（4分）3、第（7）段“_”处应填的动词是（2分）A、点缀 B、擦洗 C、洗涤 D、擦拭4、本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么?（3分）_5、 作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写:（6分）听觉的句子如_写嗅觉的句子如_写视觉的句子如_6、用“_”画出短文的中心句。（3分）【真题演练】（24分）二氧化碳提起二氧化碳，人们就会自然地想起它是呼吸器官
20、排出的废气。空气中二氧化碳含量过多，就会导致动物的死亡。把一只小白鼠放入一只充满二氧化碳的瓶子里，不到几分钟，这只小白鼠就会一命呜呼，人如果进入这种环境中，情况也是如此。但是，你可知道：地球上要是没有二氧化碳，那地球上现有的众多生物就不可能存在！二氧化碳是空气中的一种成分，它是由两个氧原子和一个碳原子组成的。在地球上出现生命的时候，大气中的二氧化碳含量非常高，动物所需要的氧气的含量却微乎其微，后来，在生命的发源地海洋中出现了植物，绿色的生命。它们吸收了水、二氧化碳，在阳光的照射下进行光合作用，于是，大气中氧气的含量逐渐提高，而二氧化碳的含量却慢慢减少。随着岁月的流逝，地球上陆续出现了一些动物，
21、最后出现了人，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，于是，大气中各种气体的含量，就基本不变了。可以设想一下，打起重要是不存在二氧化碳，那么，地球上便不会出现了彩色的生命，也不能进行光合作用，因而也就不能出现各种各样的动物，更不会有人类这样发达的社会。在今天的人类社会中，二氧化碳还能为我们做许多事。由于二氧化碳比空气重，也比较稳定，把一个充满二氧化碳和一些灭火剂制成的泡沫灭火机，成了人们灭火时的有效工具。二氧化碳是不会燃烧的，当它从灭火机中喷射出来，就迅速覆盖在火的上面，隔绝了火与大气中氧气的联系，火得不到氧气的助燃，最终只有熄灭了。用机器把二氧化碳制成晶体干冰，用飞机把它撒在干旱地区上空的云层里，可以吸
22、收周围的水分，达到人工降雨的目的，消除旱情。夏天，清凉可口的饮料汽水中也含有大量的二氧化碳，当人喝汽水时，二氧化碳能带着大量热量从人体中跑出。总之，别看二氧化碳无色、无味、无形，但它却和我们有着密切的关系。1、第一自然段中“此_。本段采用了_的说明方法来说明人们对二氧化碳作为废气的看法。（4分）2、人们为什么总把二氧化碳当做“废气”？（4分）_3、 第二自然段在文中起_作用，“但是”一词将文章转入到说明的正题上，否定了人们对“废气”的_认识。（4分）4、 第三自然段主要说明了二氧化碳与_之间的密切关系。绿色植物和二氧化碳进行_时放出氧气，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，如此循环，保持了 _。（6分
23、）5、 找出短文的中心句。（3分）_6、 二氧化碳在人类生活中有哪些用途？请简要回答。（3分）_课后作业：一、读拼音，写汉字。kng b chu t ch chung m gu chu y( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、反义词填空。1、 这件事根本不是什么（ ），早就公开了。2、 他看上去一点也不（ ），显得很镇定。3、 寒冷的冬天过去了，（ ）的春天到来了。4、 姐姐乖巧可爱，小弟弟却（ ）捣蛋。三、用“严”字组四个词语，再填入句子中。严：（ ） （ ） （ ） （ ）1、 局势越来越（ ），但父亲还是离不开北京。2、 小宁缺席没请假，老师（ ）地批评了她。3、 老师对我们写字非常
24、（ ）。4、 父亲保持着他那惯有的（ ）态度，没有向他们讲任何道理。四、按要求写句子。1、 总理站起来对我说，他要去休息了。（改为直接引语） 2、我们有些意见分歧，最后统一了认识。（用关联词语合为一句） 3、鲁滨孙解救了野人“星期五”。（改为把字句） 五、内容连线。鲁滨孙漂流记 雨果 英国悲惨世界 马克吐温 法国汤姆索亚历险记 契诃夫 美国凡卡 笛福 俄国六、语言运用。有一则宣传“臭豆腐”的广告是：臭名远扬，香飘千里。1、 解释“臭名远扬”中的“臭”字的含义。 2、这则广告妙在哪里？ 3、你也来创编一则妙趣横生，令人印象深刻的广告。 七、阅读文段，完成练习。 为人民服务 1 人总是要死的，但死
25、的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 2 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。1、 第1段中引用司马
26、迁的话的作用是（ ）A、 富于启发 B、增强说服力 C、富于形象2、第1段中运用对比写法，有什么好处？ 3、第2段说明：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是 接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是 5、根据选段内容，用“只要就”表达你对为人民服务的理解。 附：小升初文学常识四大名著：四大名著是考试的重点。建议同学们有时间的话最好亲自看一看，青少年版本就好，有条件的同学可以尝试读读原著。考试时要求掌握记住原著的时代、作者、主要内容和主要人物（包括人物性格特点、对人物的评价及人物的主要事件）。一、三国演义，中国第一部长篇章回体小说。1、作者：作者是（朝代）。以及范晔后汉书元代三国志平话
27、和一些民间传说写成。现所见刊本以明嘉靖本最早，分24卷，240则。清初毛宗岗父子又做了一些修改，并成为现在最常见的120回本。（答案；元末明初、罗贯中）2、主要人物：三国演义刻画了近2000个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等。诸葛亮：作者心目中的“贤相”的化身，他具有的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、的奇异本领。我们课文中选过关于他的故事。（答案：鞠躬尽瘁，死而后已神机妙算草船借箭、孔明智退司马懿）曹操是一位奸雄，他生活的信条是既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。“煮酒论英雄”、成语“望梅止渴”等都与他有关。（答案：宁教我负天下人，不教天下人负我）关羽：威猛刚毅，过五关斩六将、单刀赴会；但他也，最后“败走麦城”。（答案：义重如山、骄傲自大）刘备被作者塑造成为的仁君典型。他“三顾茅庐”，终于请来诸葛亮辅佐。（答案：仁民爱物、礼贤下士、知人善任的）3、主要事件：桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、孔明借东风、关羽过五关斩六将、诸葛亮智用空城计。13
