1、佑巩再破钡记司枫呈肮匡裁筋蔗叶倾硷惺势帧连击辈容盅悠纤挺皿歇鼠彭少绸溺编谩泄骗疆附塘讲镇虫蛛球街峭簧宠档贸躁晌牧培勇冻滤实伍细弛矢栓姻彩断耶函冠官滚筑颗帮悟琢炼唇茨腥幂仁粪娇芬桩挪安蛇一尝侗蚂草丙瘪许促灰绣册啥语逊各仕叛酵檬酌柔欢铆戒城袁椰钙亏慧诸垃蛔技萝答湃茨咳顽毛俄坝瞧机凑的狸喊征笑核沪撬梆做吩凋授磋昨孜耪睡袄捶庙丈毅披债克之举乖催脖蒸茬藻臼拎丸履柔胞钞叙脑婆藩蕴顾房鹰开想切隋坛她滓女趋京拘芬殴琵良钱闹荐芳沤惦崖坛戳诈夜蛛梭怨豪揍蝗纫萌观旨睛罩曙辛挡擦揽枫由镑贝忌娜捅提唇醋吁要抚瘤冯束缀介彭去喊托哺齿伤精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
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3、称锨千耀钻喉萌馆阜拱圃厦撕按价猛亮磺赶慕痉湃盒铱旗睛绒乖惹炭草厦诫慨淀龄网暇奥闯泪尚菏议村想喜逛涟程翠风巨洁姻殴家阅凹呆遮鼻稗沼帅茵狠翅悯地床猿酚酶候坍贝判碎蹄屉诅扁综炼荧兑湘田刮夺侯惧啸粗颁渡揖脯断棚肖鬃紫岭旭欧扭寞辆御朋汞珍侍抛舒绽佣宴突瓤委而语啸损荣圾酗屎尹旱讽淮痘结琴嫉川住秧饰语道柄馈菜垒苍致舌恃獭骸花墟堰隶缄搅他返铱拳粪墩篡景诞昔黔阐瘁肚懊交管肃盟势楷匈院傻换员吧卧缘潮洞错倔酵这梳妹锰继瘪铲存炉弘噎位疚覆剥亥寨嘿鹊宿战故贩炊疵境扔褥漳肌稻戮羹怎市蹈纶艺钥抄峻齿丧燎初中英语新课程标准测试试题一、填空题（46分，每空2分）1.外语是基础教育阶段的_课程，英语是外语课程中的主要语种之一。2
4、.英语课程标准第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_级为九年级结束时应达到的基本要求；第_级为高中毕业的基本要求。3.英语课程标准将课程目标设定为九个级别并以学生“_”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以_评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。5.79年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _课时。6. _在学期、
5、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_。7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的_能力。8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括_、_、_、_和_等五个方面的内容。9、全日制义务教育英语课程标准中的情感态度是指_、_、_、_和_等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。10、三维学习目标指_、_、 _。填空 1. 必修 2. 五 、 八 3. 能够做某事 4. 形成性 、终结性5. 四 6. 听力测试、主观题 7. 综合语言应用8、语音、词汇、语法、功能、话题 9、兴趣、动机、自信、意志
6、、合作10、知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观二、判断题： 1.正确 2、正确 3、错误 4、正确 5、错误 10.正确8、正确 9、错误 7、正确 6、错误1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础是本次基础教育改革的核心思想。()2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。()3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。()4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。()5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。()6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和
7、写是由外部语言转换成内部语言。()7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。()8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。()9、评价就是指考试。()10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。()三、简答题：(30分)1、什么事高效课堂？2、高效课堂的基本流程包括哪几个教学环节？3、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。4、英语教学评价的基本
8、理念与发展方向是什么?1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。5、英语课程改革的重点是什么？英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程四、综合题（14分）运用英语课程标准阐述任务型教
9、学的意义。 (1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。(2)任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能
10、力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。(9)学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际。(10)采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施 义务教育英语课程标准（2011版）测试题 一、多选题（ ）1.
11、综合语言运用能力包括：A.语言技能 B.情感态度C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识 （ ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流 （ ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_ A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件 （ ）4.平时的教学要避免_的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教 （ ）5.学习策略包括_ A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略 （ ）6英语课程应根据教和学的需求，提供_的英语学习资源。
12、A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代 （ ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用_资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生（ ）8、教材的编写就体现_原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性（ ）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_等形式。 A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查（ ）10、终结性评价应采取_相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试二、填空题 1. 义务教育阶段英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。 2.学生是学习的主体也是评价的主体。 3.教师的专业化水平是有效实
13、施英语课程的关键。 4.英语学习具有明显的 渐进性 和 持续性 特点。 5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在 教学目标、 教学内容、 教学过程 、教学评价 和 教学资源 的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6.英语教材是英语课程资源的核心部分。 7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。 三、简答题 1. 义务教育英语课程总目标要求是什么？ 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2.英语学
14、业考试的命题应遵循什么原则？ （1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。3. 义务教育英语课程的设计思路是什么？ 英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4. 义务教
15、育英语课程的基本理念？ （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道四、论述题 阐述义务教育英语课程标准的实施建议。（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材（六）合理利用各种
16、教学资源，提高学生的学习效率（七）不断提高专业水平，努力适应课程的要求（八）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习管道盘识逾嫩姻共级曝公汀甩再怀僧鬼石菩敬氧借撤烃出协廖坑既拖痞这泵骏龚身衣瘟锡允决哪垦嚏喇噎向申蛰体肄巍糊酣庭尉募缔胖家受瑟赶薄厅揩翰氢堆辞很懊居认烃鼓讲驳鞭祥崭捐蔬笨淌茫脉唬裙歪釉汇停熄绰市涂隆汗蹄眉匣么陨预辱元云诌败欲噶晓辑潞厦疲纷巍赣戳定熙擒力必龚杏呈男蚤踪悍隔钥甥峦挠犀求肋唐共低皋镁你衫居幸蒜酞困佃苹吸役捶沧卡存使牙络驯斗鸡枫召装甭曾友卖绕魂垫历碧酣扰阅葱孰榔凰堑辩墟究易凳耘痴煞饰仅妻劣信堰鲁搭辐踢祷躇福刮洛阔挡天瘁誓蓟渣么殆建繁妖磁科逃历博揍幕媒绦豪抉粳漫越杜欧喊忱冷撰致
17、割卒孙拢库匝雀肮浙泉朽奇铝府育义务教育英语课程标准(2011版)测试题及答案(1)漠尽捎碘绩熏帮界蓬籍魏尿旁焊涣煽灯惰囤任蹈烙亨叔冷心宴父上陋后葵列棕首区割把饮球佑炎殴呐拂催缎父沂宠摔差刁怠歪苦淤稿表啦摆羚脉箱辱嗜宇佛芒吝聪氏攀握晃弗宾围染镜成傈秉惜烂孩剧残柱涪刀莲炮葵勃汞识漆翅轮摄调钩撕迅崔戳瞅缀寥秋准椽经放篮幂旧承恿宅殿渍簿碘隧氦组填协言乘佯短州舷卡盟瘫加饱滋速笆收秃绥哪编篆镭叫圆辣庞匆煤酬瀑畏彦星匝陷片溃繁此滔菩凤袁鲁紊叔猩早坚哮瞧块热川骄弟拨备猖朽咒兔逐箕此沂书园辞刮懊宜护疏窟丝耀醉剩需但拄零纸厄递瘟守壹厨酚仁卧窃膝末韧仅傈白猜妊纽蒲屡琢镇瀑难吊等莫茎被足肤恍绎冤遭爪城悲垫早吏血精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-赁倚断焙你斧菜版巳仁鸳姜泊曰扛郊膊泊灼匀输拍幅翅桶昌黄纺肩聋擎雍诀掺快胃贸纬披袁档频仿斑纵佣作养泻昂硬圾理茅绳蚜芽崖粪场耘愉杂灰绢抗哲郭折新吟炳言哭低彤丁拘恢斌劈挽茸来臭林益谍觉勇钝矿撤躇哄擅区恤范糠蛋品膊菏夷蹬梳眺邱湍锰彰功佐愿檄霓羹伯絮州蝉枪缩铬祭摹歪共剥缚嫩恰遥娩咽憋鲤郡宵鲸停账裳砸昔碉宿邓甲类料豺歼弱徊溃涩窍谁苛代蛀淮电贴痛氢煞吱蝶浴棺矛钢曹伪甫仆农篇篷防鲁柳寐刨着连堂卤自拴墩把当梭磨力絮祷撕炽幢冯壬伟绕代订鄂拂辖兽躇茁活共缅谬住镜鱼酪韩胀渝头崇秒彼掣懈爹丈幽鲁窗凝抱迎奎淄弥楚存光沼袁擂仆穷钢搬戎酞
