1、广州版小学英语方位介词的学习微课教学设计设计者：广州市天河区岑村小学 英语科组时间：2014年4月1日微课名称：广州版小学英语方位介词的学习学科类型：小学英语教学环节类型：语言知识点巩固和新授教学活动类型：讲授类教学时间：7分钟教学对象：小学三年级学生，对游戏教学比较感兴趣，已经掌握 in、on、under、文具、家具单词，对near、beside、behind、in front of有初步的认知教学资源：PPT、自主学习任务单教学目标：1、能正确说出in、on、under、near、beside、behind、in front of七个方位介词的含义；2、能区分near和beside；3、能
2、运用介词表述物品间的位置关系。教学过程：1.使用透视图和情景展示各方位介词的含义2.引导学生用一张图片归纳总结出各方位介词所表示的位置。教学理念：1. 创设情景，让学生在语境中理解所学语言知识点；2. 引导学生对所学知识点进行归纳。案例1微课课例评价意见设计者广州市天河区岑村小学 英语科组单位岑村小学微课名称方位介词的学习学科英语点评1、导入方式恰到好处：通过创设情景引领学生对旧知in、on、under进行复习，对near、beside、behind、in front of等4个方位介词进行新授学习。2、重难点的突破设计巧妙：利用透视图帮助学生对每个介词含义进行理解，并在课程中利用互动游戏帮助
3、学生进行知识巩固，最后让学生构建一张方位图帮助其对该7个介词进行汇总理解及记忆。3、教学方法体现以学生为中心：互动游戏的设置、方位图的自主建构，都强调让学生参与课堂、在意义建构中掌握知识。例：每一个新的方位图，都让学生在玩找机器人的游戏中掌握知识与技能，轻松愉快中突破重难点。4、PPT课件美观：音画同步符合兴趣与认知、ppt的色彩搭配、字体呈现引人入胜。同时每一个问题提出后，留出3秒的思考时间，让学生思考完再呈现答案。5、配套的自主学习任务单让学生乐学：以闯关的形式设置的五关任务说区别、填介词（基于情境）、标方位（依视频）、判正误、写收获、生自评，每一个环节都充满教师智慧，体现层层深入的思想。6、总结到位，提升学生对知识的整体把握。7、微课的制作技术上，为了体现交互性，在学生进行活动的相应视频环节，用了一点小心机（即在ppt制作过程中添加，并添加动画gif，引导学生点击，使得视频暂停，留出时间给学生进行任务的操作。
