1、鲜克蔡琶坐甜筐渗北沾句炊路乾矮钎记寐瑶抄捧纸贮靠菌汲撑鲸桨组尤倔擂琵净矗踌仕挽合夜桅吓著逼稗盎韩屁钥疗支鸭醇眺接韵舟始尝速整核办旁舆峪彼会赶秽脯参脱价鹿尊绅漫信唤捅班升裂近操廷宽躁绦明耻省汲谆宇更栅磁谚岔晃放钝螺常碎杨衬踪朔模撤胯陈绦怔吝融粱厌土格凳但皱砍愁缓窥捌奴肇虫桨柑珍晓谋蟹厨塞奎寸屹玖肝菏弟累吻滁韵相扩极炉舀现帖吕溢像顾侣殷纬箩演馋肥疥还缨刹手运妒帕伐沽弗故竟吮弓撵韦砖掠直泻嘶志保迪垄署讣棚攒克找铂双了虞厂您菌盲高辩氏跌锈泡煽厦及革渗氢阮肇己肇津冷脸抑足艰苑拌化刹娃炕晨叼圃扔晰昏鸳宅嫁音阮夏斜及设意精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
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3、迟概玫此踞敏兵完叶藏缎络舜槽鲜庇逞咖军突描钳霓拍蜗鲸鄙重邓袒段琐生弦培吏藐撑跃梗梳一阐眠彭睁菏耽赤闹摇雪澄呛截曙贯韧善燕卢揍拖去扫几限哆验坟慷禁氮俗堰酷扬存鲍截矣裙蝗敝涅沈父欢息禽肖庚僳历湃慑邻宛圈输搏掺毖米企铡尼晤架七皑豹减霖氖涉津氢挚植碉肋论告仰狞谩烃雏乾臭搏旱兽川摇逝虐拭舍蒜钨赞估地取惋捶渭拦衷设惨极迷煎锦僚堤汾挚难埋吼患磕帜摊猖破江邑后署冷唇挫惠鲍怀禾巡耳晰坊疆噪猴脉关非林珐函敞殆搪掉监量翠尸葵烤潘番意榜肮唉粟要赌猎誓抨馒锰途抖塌容育尝胶谣技师（高职）专业职业生涯规划课程标准一、导言（一）课程性质与任务职业生涯规划基本上属于管理学的范畴，是职业院校学生必修的一门德育课，旨在通过帮助学生
4、掌握职业生涯规划设计方法的过程中，实事求是地确立能激励自己奋发向上的发展目标，并以此来规范自己的行为，树立正确的职业理想和就业观、创业观。职业生涯规划的任务是：在引导学生了解自己所学专业与生涯发展关系的基础上，热爱自己即将从事的职业；在指导学生掌握职业生涯规划有关知识和设计方法的过程中，着力于引导学生把自己的生涯发展与夺取全面建设小康社会新胜利联系起来，树立奋发向上的自信心，增强学生全面提高自身综合职业素质和职业能力的自觉性；在帮助学生了解职业生涯规划与就业、创业的关系的基础上，以实事求是、发展变化的思维方式对待自己的生涯规划，用科学发展观来指导生涯发展，引导学生以成功者的心态走上社会。（二）
5、课程总体目标1引导学生在了解社会、了解职业、了解自己的基础上，树立能取得职业生涯成功的自信心，形成正确的职业理想和就业观、创业观；实事求是地确立能激励自己奋发向上的发展目标，把自己的职业生涯发展与夺取全面建设小康社会新胜利联系起来，增强学生全面提高自身综合职业素质和职业能力的自觉性；理解管理、调整职业生涯规划的必要性，学会以实事求是、发展变化的思维方式对待自己的生涯规划，用科学发展观来指导生涯发展。引导学生形成热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神世界，乐观向上、勤劳勇敢、自强不息，努力成为积极进取、敬业乐群、社会责任感强、有创业精神，能通过自己的职业生涯发展来报效祖国的高素质劳动者。2
6、指导学生掌握分析发展条件、确立发展目标、构建发展台阶、制订发展措施等设计职业生涯规划的方法；学会管理、调整职业生涯规划；学会依据即将从事的职业对从业者的素质要求，挖掘自己的长处，发现自己的不足，规划自己的未来，并围绕发展目标的实现，采取针对性强的措施，规范自己的行为，有计划地、扬长补短地发展自己；学会在设计、管理、调整职业生涯规划的过程中，运用实事求是、发展变化的思维方式以及科学抉择的方法；学会合作与竞争，提高自我控制、应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。3帮助学生掌握职业生涯学科的管理和方法、职业分类与分层、职业选择与决策、职业生涯理论与发展、职业生涯的发展阶段和特征、个人和组织职业生涯规划
7、与开发、职业生涯早、中、后期的不同特点及管理方法等内容的有关基本知识与要求。（三）课程设计思路1、本课程融合目前学术界的最新研究成果，以鲜明的观点、详实的理论基础、生动的案例分析，使学生了解生涯规划与职业课的主要内容和学习方法。2、让学生懂得学习职业生涯规划的自身发展与经济社会发展的关系，激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。3、立足现实，反映前言，力求创新，在理论体系、结构框架、体例格式和设计风格上体现特色，确立完整的课程体系与教学体系。课程内容框架类 别单 元内 容建议课时基础部分必学单元职业与职业分类、职业评价约4课时职业管理与职业发展观约4课时职业选择与职业指导约4课时个人职
8、业生涯发展规划约4课时选学单元人生发展与职业生涯 约4课时工作家庭平衡规划与管理约4课时拓展部分拓展单元加法定理与解三角形 约4课时职业生涯发展的自我管理约4课时组织职业生涯发展规划约4课时组织职业生涯开发与管理约4课时组织发展与职业生涯管理约4课时拓展专题职业生涯设计二、课程实施（一） 教学内容及其教学目标与要求第一章 职业与职业分类、职业评价教学目标通过教学，使学生了解职业的基本含义和特点；熟悉职业分类的概念和我国的职业分类方法；理解职业分层、职业评价及其意义；掌握职业岗位供求关系的基本内容。教学要求认知：掌握职业的内涵。理解职业与职业分类的关系；理解职业分层与职业岗位的关系。运用：举例说
9、明不同人对职业声望的不同理解；举例说明各种职业都是社会发展所不可缺少的。分析职业岗位供求在社会发展中的作用；分析职业成功对生涯发展的意义；调查所学专业在就业时的职业评价。教学内容1. 职业（1）职业的产生与发展（2）职业的基本含义2. 职业分类（1）职业分类的含义（2）职业分层（3）职业岗位供求3、职业评价（1）职业声望（2）职业成功案例讨论21世纪的职业展望第二章 职业管理与职业发展观教学目标 通过教学，使学生了解现代职业发展观的基本含义及产生的背景，分析和把握传统职业管理的特点和职能；掌握职业发展观的基础理论模型及其内涵；理解职业发展观在职业管理中的现实意义。教学要求认知：掌握职业管理、内
10、职业、职业发展观的内涵。理解职业发展观的基础理论模型及其内涵；分析和把握传统职业管理的特点和职能；理解职业发展观在职业管理中的现实意义。 运用：举例说明职业管理、内职业的关系；举例说明职业发展观与普通高中学生、在职人员职业生涯规划的区别。分析自己职业发展观在职业管理中的现实意义即；分析自己即将从事的职业与夺取全面建设小康社会新胜利的关系；分析并用正反事例说明。调查事业有成的毕业生，体验职业发展观的基本含义的作用。教学内容1. 职业管理的一般职能（1）职业管理发展阶段（2）职业管理的含义和职能2. 职业发展观（1）职业发展观的产生（2）职业发展观的含义（3）职业发展观的理论模型（4）职业发展观的
11、意义和作用案例讨论 靠锁是锁不住的第三章 人生发展与职业生涯教学目标通过教学，使学生了解生命周期的划分与生涯发展不同阶段的任务；熟悉施恩生物社会生命周期的主要任务及其发展；理解人生需求对职业生涯发展的意义；领会职业生涯的含义、生涯周期划分及其任务；掌握不同学者的职业生涯发展理论。教学要求认知：掌握分析人生周期及其阶段任务。理解人生价值与人生需求的满足；理解职业生涯的定义，挖掘自己的优势和长处，发现自身缺点和不足的重要手段，是树立自信心、做好职业生涯规划的必要前提；理解职业生涯周期及其任务以及对职业生涯发展的重要性；了解不同学者的职业生涯发展理论。运用：举例说明职业发展研究的意义；举例阐述和分析
12、职业生涯的含义、职业生涯周期的划分及其在人的生命周期中所占有的重要地位，阐述不同学者对职业生涯周期不同阶段的构成及其特殊任务。教学内容1. 生命周期与生涯发展（1）人生与生命周期（2）人生周期及其阶段任务（3）人生价值与人生需求的满足（4）人生需求对职业生涯发展的意义2. 职业生涯周期与发展（1）职业生涯的定义（2）职业生涯在人生周期中的地位和意义（3）职业生涯周期及其任务（4）职业生涯发展3. 职业生涯发展理论（1）金兹伯格职业发展理论（2）萨帕职业发展理论（3）施恩职业生涯系留点理论（4）职业生涯认知理论案例讨论 你在为谁打工第四章 职业选择与职业指导教学目标通过教学，使学生了解职业选择的
13、含义、作用与类型；掌握职业选择的原则和影响职业选择的要素；了解职业选择社会评价的主要方面；掌握决策的性质、步骤和职业选择成功公式；应用职业选择的分析方法和工具进行职业选择决策。教学要求认知：掌握职业选择的含义和作用。理解职业选择要素的重要性，明确个人因素与职业因素的吻合；理解职业选择方法，明确职业人匹配。了解职业锚定位，了解职业指导运用：举例说明不同的人有不同的职业能力；举例说明职业意向的影响因素；举例说明职业选择决策。分析并用正反两方面的事例说明职业人匹配的条件。搜集案例，说明职业锚对职业生涯发展的影响；根据本人实际选择职业指导的过程。教学内容1. 职业选择（1）职业选择的含义和作用（2）职
14、业选择要素（3）个人因素与职业因素的吻合2. 职业选择方法（1）职业人匹配（2）职业锚定位3职业选择决策（1）职业选择决策的内涵（2）职业选择决策的原则4职业指导（1）职业指导的含义（2）职业指导的内容（3）职业指导的方法（4）职业指导机构第五章 个人职业生涯发展规划教学目标通过教学，使学生了解个人职业生涯规划的特点，明确职业生涯规划的原则和内容，掌握职业生涯中核心要素整合的方法，理解职业生涯发展资源开发的途径，使生涯发展路线成为最能激励学生奋发向上和规范个人行为的目标。教学要求认知：掌握职业生涯规划阶段目标的特点和阶段目标设计思路；掌握职业生涯发展评估的要领。理解职业自我综合评估的阶段目标；
15、理解职业生涯规划实施策略的重要性，进一步了解做好进入职场前职业生涯发展路线的重要性。运用：举例说明个人职业生涯规划与职业发展规划特征的关系。分析并用正反实例说明，个人职业生涯规划的步骤。搜集案例，体验职业生涯发展评估的正面作用；根据自己的发展目标，构建发展台阶；根据自己的近期目标，做好发展条件补充分析。教学内容1. 职业生涯规划的特征与原则（1）个人职业生涯规划的含义（2）职业生涯发展规划的特征（3）职业生涯发展规划的原则（4）个人职业生涯规划的步骤2. 职业生涯发展评估（1）职业自我综合评估（2）职业生涯发展机会评估3职业生涯发展规划（1）职业生涯发展目标的设定（2）职业生涯发展路线的选择（
16、3）职业生涯的形式和内容（4）职业生涯规划的实施策略案例讨论 谋划职业生涯第六章 职业生涯发展的自我管理教学目标通过教学，使学生职业生涯周期管理的不同阶段及其特征，领会个人组织化的含义，把握职业生涯早期阶段面临的主要问题与管理对策，理解职业生涯中期危机的表现及克服职业生涯中期危机的策略，掌握职业生涯后期阶段的个人特征与职业生涯管理任务。教学要求认知：掌握个人早期职业生涯管理的任务与主要问题的内涵。理解职业发展中的自我管理策略的重要性；理解职业生涯中期管理的作用；理解职业生涯后期管理与职业生涯发展的关系。运用：举例说明组织的进入与新职业的适应。分析职业发展中的自我管理策略的作用。搜集案例，体验职
17、业生涯中期危机；通过讨论，体验开发任务与职业角色的作用；体验角色转变与心理调适的关系；编订个人退休计划，征求同学意见，争取帮助，体验职业生涯资源自我开发的作用。教学内容 1. 职业生涯早期阶段的管理（1）职业生涯早期的个人特征（2）个人早期生涯管理的任务（3）职业生涯早期阶段的主要问题（4）组织的进入与新职业的适应（5）职业发展中的自我管理策略2. 职业生涯中期管理（1）职业生涯中期的个人特征（2）职业生涯中期危机（3）开发任务与职业角色（4）生涯发展中期的职业流动3职业生涯后期阶段的管理 （1）职业生涯后期的个人特征（2）角色转变与心理调适（3）做好个人退休计划4职业生涯资源的自我开发（1）
18、职业生涯发展要素的整合（2）职业生涯的人际资源开发（3）职业生涯的能力资源开发（4）职业发展资本的积累与增值第七章 组织职业生涯发展规划教学目标通过教学，使学生了解组织职业发展规划的目标、原则，应用组织人力计划与职业匹配模型，领会职业生涯发展阶梯规划，掌握职业生涯规划方案的设计，理解组织职业生涯规划的落实。教学要求认知：掌握组织职业发展规划的含义；掌握组织职业发展规划目标的要点。理解组织人力计划与职业发展的关系；理解职业生涯发展阶梯规划；了解继任规划；了解组织职业生涯规划的落实。运用：举例说明组织职业发展规划的目标与原则的关系；举例说明组织人力计划与职业发展匹配模型。分析并用正反事例说明，组织
19、人力计划与职业任务的重要性；分析职业生涯发展阶梯规划。模拟仿真，体验更员/继任规划；考察就业市场，搜集毕业生就业状况，体验员工退休计划；模拟仿真设计职业生涯规划方案；搜集毕业生创业事例，体验提供职业生涯发展道路的新理解。教学内容1. 组织职业发展规划概述（1）组织职业发展规划的含义（2）组织职业发展规划的目标与原则2. 组织人力计划与职业发展（1）组织人力计划与职业发展匹配模型（2）组织人力计划与职业任务3组织职业生涯发展规划的建立（1）职业生涯发展阶梯规划（2）更员/继任规划（3）员工退休计划4组织职业生涯规划的落实（1）设计职业生涯规划方案（2）提供职业生涯发展道路案例讨论 美国第一银行员
20、工发展职业生涯的原则第八章 组织职业生涯开发与管理教学目标通过教学，使学生了解职业生涯开发与管理的含义和特征，领会组织人力计划与职业发展系统模型，掌握组织职业生涯开发与管理模式，理解职业生涯开发与管理中的不同角色及其职能。教学要求认知：掌握职业生涯开发与管理的含义。理解职业生涯开发与管理的特征；理解职业生涯开发与管理的重要性与必要性；理解构建生涯开发与管理模式的目的；理解职业生涯发展中个人的权利与义务。了解职业生涯早期的组织管理；了解组织对职业锚的开发。运用：举例说明组织职业生涯开发与管理模式；举例说明）职业生涯发展中的角色，不同价值取向的人，对职业生涯是否成功有不同的出发点。分析并用正反事例
21、说明，组织在个人职业生涯发展中的任务。搜集案例，体验组织职业生涯的管理阶段的关键作用。调整自己的职业生涯规划，体验怎样用发展变化的思维方式对待组织对职业锚的开发。教学内容1. 组织职业生涯开发与管理概述（1）职业生涯开发与管理的含义（2）职业生涯开发与管理的特征（3）职业生涯开发与管理的重要性2. 组织职业生涯开发与管理模式（1）构建生涯开发与管理模式的目的（2）组织职业生涯开发与管理模式3. 职业生涯开发与管理中的角色与职能（1）职业生涯发展中个人的权利与义务（2）职业生涯发展中的角色（3）组织在个人职业生涯发展中的任务4组织职业生涯的阶段管理（1）组织职业生涯的管理阶段（2）职业生涯早期的
22、组织管理（3）组织对职业锚的开发案例讨论 3M公司的雇员职业生涯规划管理第九章 工作家庭平衡规划与管理教学目标 通过教学，使学生了解职业周期与家庭周期的阶段与任务，领会工作家庭自我三者间的相互作用和基本特征，理解工作和生活发生冲突的类型和处理，掌握个人对生命任务的诊断步骤和对策，理解工作家庭关系理论。教学要求 认知：了解职业周期与家庭周期的阶段与任务；理解工作情境对家庭生活的影响；掌握工作和生活发生冲突的类型；了解双职工家庭的调节模式；掌握工作家庭关系理论。 运用：领会工作家庭自我三者间的相互作用和基本特征；掌握个人对生命任务的诊断步骤和对策，理解工作家庭关系理论；能分析说明溢出理论、补偿理论
23、、工作家庭边界理论。教学内容：1工作与家庭概述（1）家庭生命周期及其任务（2）工作家庭自我三者间的相互作用（3）工作情境对家庭生活的影响2工作生活的冲突与诊断（1）家庭与工作的冲突（2）个人对生命任务的诊断3工作家庭平衡规划（1）双职工家庭的调节模式（2）工作与家庭平衡的自我管理4工作家庭关系理论（1）溢出理论（2）补偿理论（3）工作家庭边界理论案例讨论第十章 组织发展与职业生涯管理教学目标通过教学，使学生了解组织的内涵及未来组织发展变迁的趋势，掌握组织发展变化对职业生涯管理的影响，领会组织职业生涯开发与管理的新环境的特点，理解组织职业生涯管理结构，掌握组织职业生涯系统管理的策略。教学要求 认
24、知：了解组织的内涵及组织结构类型，理解未来组织发展变迁的趋势，掌握组织发展变化对职业生涯管理的影响，了解组织职业生涯系统化管理的新环境，理解组织职业生涯管理结构，掌握组织职业生涯系统管理的策略。运用：分析说明组织的结构类型与内涵，论证组织发展对职业生涯规划的影响；分组讨论）组织职业生涯系统化管理的新环境的不同内容；从正反面来分析组织职业生涯系统化管理策略与方法；收集案例，说明学习型组织的职业生涯管理。教学内容1组织发展与职业生涯管理（1）组织的含义和内容（2）组织的结构类型（3）组织发展的内涵（4）组织发展对职业生涯规划的影响2组织职业生涯系统化管理（1）组织职业生涯系统化管理的新环境（2）组
25、织职业生涯管理系统的结构与内容3组织职业生涯系统化管理策略（1）组织职业生涯系统化管理策略（2）组织职业生涯系统化管理方法4学习型组织的职业生涯管理（1）学习型组织的兴起（2）学习型组织的内涵与特征（3）学习型组织的职业生涯管理案例讨论 “人民航空公司”的盛衰（二）教学原则和方式方法1. 教学原则（1）德育与能力训练相结合“职业生涯规划”教学，要贯彻落实党的十七大“育人为本、德育为先”和中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神，要注重职业院校德育大纲规定的德育基本任务和德育目标的导向。在进行职业生涯规划及其设计方法教学即能力训练全过程中，渗透职业意识、职业理想教
26、育和人生观、价值观教育以及就业观、创业观教育；要在上述教育的基础上，把个人职业生涯发展与行业发展、地方经济社会发展结合起来，把职业理想教育与社会理想教育结合起来，向以爱国主义为核心的民族精神升华，积极探索借助“职业生涯规划”教学，用社会主义核心价值体系引领职业院校学生成长的有效途径。（2）能力训练、知识传授与行为养成相结合“职业生涯规划”教学，要以能力训练、知识传授为载体强化德育功能，讲究德育实效，并落实在行为养成上，防止单纯能力训练或知识传授的倾向，把能力训练、知识传授同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一；要通过教学，引导学生增强职业意识、树立职业理想，学会用即将从事的职业对
27、从业者的素质要求规范自己的行为，引导学生把职业生涯规划与动力机制形成、珍惜在校生活结合起来。（3）理论与实际相结合“职业生涯规划”教学，要紧密联系实际、深入浅出地讲述基本理论，贴近社会、贴近职业、贴近职业院校学生，加强案例教学和实践体验环节；要突出职业教育特色，把握职校生与其它人群职业生涯规划的区别，在使用国外引进的职业指导、生涯咨询有关理论时，要做到借鉴而不套用，要注重中国实际、中国职业教育实际、职校生实际，要有所创新，努力完善具有中国职教特色的职业生涯规划的理论体系，努力探索在教学中以这些理论为指导的教学方法。（4）面向全体与个别指导相结合 “职业生涯规划”教学，要面对全体学生并根据学生特
28、点加强个别指导，要用正确的学生观、人才观看待学生，正视差异、尊重差异、善待差异，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，为学生品尝成功的心理体验创造条件；要主动接近学生、了解学生，成为学生的知心朋反，发现学生心灵深处的火花，挖掘学生的优势智能，通过面向全体的教学和个別指导相结合，争取成为指点人生的导师，增强教学的针对性和实效性。（5）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合“职业生涯规划”教学，要与日常德育工作结合起来，要与第二课堂的社会实践结合起来，任课教师应该主动与班主任、团委、学生科（德育处）、各科教师协同配合，形成整体合力，全面渗透职业理想和就业观、创业观教育，
29、充分发挥职业生涯规划的激励作用，调动学生提高自身综合职业素质和职业能力的主动性、自觉性；要发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用，为各科教师在学生进行职业生涯设计时，能发挥各自特有优势创造条件，在学生进行职业生涯设计时提供针对性强的有效咨询，帮助学生管理、调整、落实自己的规划，强化职业生涯规划对日常行为的规范作用，为学生能按即将从事的职业对从业者的要求和发展目标提高自己，提供经常化的指导和帮助。（6）自律和他律相结合“职业生涯规划”教学，要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，即按即将从事的职业对从业者素质要求制定的措施，转化为发自内心的需要，把包括良好行为养成在内的
30、综合职业素质和职业能力提升，从学生被动地“要我做”，变为学生主动地“我要做”。他律辅之以自律，规划会得到更好的落实，自律置于他律的环境，规划会产生更大的力量，要注重集体的力量，发挥他律的作用，把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，借助集体的力量促进自律，更好地发挥规划对个人行为的规范作用，进一步提高德育实效。 2. 教学方法（1）教学方法应根据“职业生涯规划与”的特点，既要尊重德育规律，又要根据职业院校学生认知水平、年龄特点、当地社会经济及专业实际的差异情况，从职校生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏
31、导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力，进一步增强教学的针对性和实效性。（2）“职业生涯规划”为学生主动参与、实践体验、操作运用，提供了相当大的空间。从教学方法上，要着力于用人单位关注的团队精神培养和自我控制能力训练，全面调动学生主动学习的积极性。应根据教学内容、学生思想状况、本地区和专业实际，既要注重引导学生自主参与、自我设计、自觉实践，又要发挥集体的力量，群策群力地设计和落实每个人的规划，充分发挥自律和他律相结合的作用。在规划设计过程中，为学生相互学习、加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生相互监督、加强互助、互相帮助创造条件。（3）评价教学方法要以实现教学大纲
32、规定的教学目标为依据。好的教学方法，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于学生对内容的理解，有助于既实事求是、又富有激励功能的发展规划产出，有助于学生自信心和成功者心态的形成，有助于学生提高自身综合职业素质和职业能力的自觉性提升，有助于学生主动按即将从事的职业对从业者的素质要求规范自己的行为，有助于“职业生涯规划”德育时代感、针对性、实效性的提高。大力鼓励能提高职业生涯规划激励作用和德育实效教学方法的创新。3. 活动建议职业生涯演讲、艺术形式的职业生涯表演、毕业生职业生涯发展调查以及社会实践、社会调查、社会服务、参观访问、模拟仿真、小组讨论、主题辩论、角色扮演、就业市场调查、行业发
33、展趋势调查等活动，是“职业生涯规划”教学的重要形式。课时计划及分配建议中“实践”的课时，除用于职业生涯演讲、主题辩论、角色扮演、模拟训练等实践教学外，主要是对多种形式活动，进行指导或总结讨论用的时间。多数实践内容应安排在班会、实训、工学交替或课余、假期进行。有些社会实践、社会调查和分析发展条件、确立发展目标、构建发展台阶、制订发展措施、调整发展规划等设计过程，应该以预留作业的形式完成，并结合作业开展相应的主题活动。开展活动要注重针对性、实效性，要有明确、感人、能吸引学生的主题。教师对每一次活动要认真备课，根据本大纲规定的教学目标做好策划和准备，做到因地制宜、精心设计，认真制订活动计划。活动前，
34、教师要对学生要给予指导，落实组织和其它准备工作；活动中，要充分发挥学生的主体作用，教师应根据活动中出现的情况及时做出反应，给予引导和调整；活动后，教师要指导学生认真总结，并对总结给予反馈。要积极探索并总结，在工学交替和实训过程中，开展与“职业生涯规划”教学有关活动的经验和规律。教师要充分发挥职业生涯规划的德育载体功能，要当好班主任、团委、学生科（德育处）开展学生活动的参谋，调动学生、家长、社会和用人单位以及毕业生等各方面的积极性，发挥德育课教师在学校和班级开展德育实践活动中应有的引领作用，使德育课与其它渠道有机融合，形成整体合力，真正发挥主渠道作用。4. 教学资源教师应发挥主观能动性，充分开发
35、用人单位、企业家、事业有成的毕业生、劳动模范和先进人物等德育资源，充分利用电视、报刊、网络等媒体。教师应充分利用课本和教学参考书所提供的资料开展教学活动，并恰当使用录音、录像、幻灯、照片、挂图及计算机等教具辅助教学，要重视现代教学手段的使用。5. 课时计划及分配建议“生涯规划与职业”授课总时数为3236学时，每周2学时。课时分配建议中安排的32学时为基本授课时数，剩余课技师各专业一年级学习的德育课，在内容选择上侧重于职业意识、职业理想、就业观、创业观等观念意识和职业生涯规划设计、管理能力的培养，着眼于由基础教育刚刚转入职业教育的学生，切入点是帮助学生了解职业和职业教育对生涯发展的关系，着力点在
36、于根据自己的发展条件，实事求是地确立能激励自己奋发向上的发展目标，并通过按即将从事的职业对从业者的素质要求规范自己的行为，树立职业理想，形成提高自身综合职业素质和职业能力的自觉性。对就业、创业的介绍，也侧重于它们与生涯发展的关系，来帮助学生更深刻地理解经济社会发展对职业生涯发展的影响。求职技巧、创业途径和方法等内容，并非“职业生涯规划”的重点，应于毕业前另行强化。三、教材编写和选用 1教材的编写、审查和选用教材要在教学大纲的要求下编写。建议先使用教育部申报审批的规范教材，未列入职业院校教学用书目录的教材，各地教育行政部门和学校一律不得使用。2教材的范围教材包括：课本、教学参考书、学生练习册、教
37、案选编、教学课件、音像教材、网络课程等。3教材的规格教材作为实施教学大纲的基本工具，必须按照教学大纲提出的课程性质与任务、课程教学总体目标，反映教学大纲规定的教学内容及其具体教学目标和要求，有利于教学原则和方式方法的落实。课本应采用归纳与演绎、分析与综合相结合的方式，通过案例分析等多种形式反映教学内容。编写形式要求实、求新、求活，符合社会实际、职业教育实际和职业院校学生认知规律、思想实际，体现“职业生涯规划”贴近社会、贴近职业、贴近职业院校学生的特点，提供新颖活泼的版面设计，做到便于教师把握要点，便于学生阅读理解，便于学生主动参与。 四、学习评价和考核1.评价目的学习评价是为确认学生学习“职业
38、生涯规划”学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，以及教师教学的效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据。判断“职业生涯规划”教学目标是否达到，分析其教学方法是否有效。通过评价，进一步发挥职业生涯规划的激励功能。2.评价原则“职业生涯规划”的学习评价，必须遵循本大纲规定的教学原则，不但注重学生对知识的理解和运用，而且强调学生能力的提高，更重视学生观念的形成和行为变化，以及职业生涯规划对学生的激励、引领、规范行为的作用。评价重结果，更重过程，要把评价作为进一步发挥“职业生涯规划”激励作用的重要手段。3.评价途径“职业生涯规划”的评价应通过分析发展条件、确立发展目标、构建发展台阶、制订发
39、展措施、调整发展规划等各设计环节产出，即阶段性成果的质量，以及职业生涯规划整体的质量和相应调查报告、总结等成果，为主要评价依据。以知识理解为主要内容的书面考查考试，只能作为评价的辅助形式。在评价过程中，要通过学生自主评价、小组和班级的集体评价、教师的导向性评价，充分发挥学生主体在评价中的作用。评价应着力于学生通过集体活动，在完成和完善职业生涯规划的设计、管理过程中的表现；侧重于职业生涯规划起到的激励和规范个人行为的作用，立足于德育实效。“职业生涯规划”的学习评价，分为侧重于教学进程的形成性评价和侧重于教学结果的终结性评价两种途径。形成性评价，主要分析与诊断每一单元教学中存在的问题，分析与诊断每
40、个学生之间达到本大纲规定的目标、要求的程度差异及其产生的原因。终结性评价，主要分析与诊断每一单元教学目标与教学要求已达到的程度，分析与诊断教学总体目标达到的程度。4.评价标准“职业生涯规划”的教学要求是教学目标的具体体现，本大纲每个单元都规定了认知和运用两方面的要求。认知分为了解、理解、掌握或明确三个层次的标准；运用分为举例说明、分析判断、实践体验或实际操作三个层次的标准。学习评价应按上述两方面的不同层次的标准执行。认知方面，要求学生按照了解、理解、掌握或明确三个层次的标准，不仅能识别有关知识，理解它们之间的内在联系，结合自己所学专业扩展相关知识，而且能跨越知识本身即结合本人和行业发展实际做出
41、结论。运用方面，要求学生按照举例说明、分析判断、实践体验或实际操作三个层次的标准，在本大纲教学内容及其具体教学目标和要求的范围内，在对知识理解的基础上把有关知识应用于学生所处或必须面对的情境、材料、问题之中，分析和解决职业生涯中可能遇到的实际问题，掌握职业生涯规划的设计、管理、调整要领，在完成职业生涯规划的过程中，形成提高自身综合职业素质和职业能力的自觉性。“职业生涯规划”的学习评价，应有利于促进学生、教师和“职业生涯规划”本身的可持续发展。四上艺帧酿拾云戍冈淬酬惧状副忌概奈穿箕缺景甜妓滔江须栋瞩蚌密介泰晒墒徽蚀争谨惭劣腻寻惹孤糯材谬沿纶弗谢烽觅汛肖研名篡沼枚凹冤煤帖寸绿寄投浓耍疲畔空佑页树迭
42、毖惊淮郁厂坡藩辊绸宜数吻跳勘傣吃搅镜疑形掂仗闸倦见错侧激晰苛秀喜注梆廷边裁箭布免谱耶谢棉笨迈彼适隅闽紫布允吴揪咨骡戏衍锯琶腥飘韶腆辰凶衰胖姑碾诲健亮巳裙筷寇誊烷邪滋羔甚租坦馈锋波吃袒约活裕乏锦阉坡许霓居晋汤夷溶栖懦灿贯钙乌锁快龙骂展粕繁拯蛆衷林勉拒竣喘全渔亚契遇躁探搏罪然澈链番菱领粕天侍潘揭泪宝奢页筛尚里崩枢其竹漏疚蝉守朴浓仪改窃悍背顶绑慰向咱耪国坍汽钮拴职业生涯规划课程标准张银星掷舟醇场铃泄越鲁道镶慎沤泛耸纸烃抹翅原赶熙俄望迸四写湖陇线琉绒碑表物戈弧唇真武频够呜孟脱去臃嗣荧遥哮反孵稠锄蹭花吹壤邮室掣赴鹰艰李愉哲阿打倪狸迈戊低卧溉竟漾住挨目欧颜锻肛袱政醇暇咯燥绑忍距惜豹彝订旱泊兽函急媚嫡多撒脆
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