课 题习作第2课时教学内容进行表达练习教学目标运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,教学难点选择一个角度进行表达练习学情分析教学方法引导激发，联系实际教学模式交流习作教学准备教学程序师 生 活 动内容完善结合交际引入写作分组讨论确定主题全体交流发散思维自主习作现场指导学生互评老师修改作业布置在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写. 分组讨论形式，自主汇报，确定习作内容，课后可挑选写得优秀的全班讲评 学生汇报本次习作想写的是什么，大家有广泛交流，再写起来思路比较开阔，不至于没什么东西可写 自主习作，教师巡回指导，对学生立意及构思方面把握有比较大的意义 相互修改.完善习作初稿；老师总体审阅，如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.多积累名言警句或漫画，每人短小练笔2篇在分组讨论交流时让学生合作分好工，在选取事件时注意指导学生选取有教育启示的事例。教学程序师 生 活 动内容完善板书设计习作 启示教后反思 学生能把事情叙述出来，但不够生动，从中明白的道理，有的还不能体会出来，还要加强指导。
