1、五年级上册第13课钓鱼的启示教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。课时安排：2课时教学准备：课件、作业纸第一课时教学目标：1、正确读写文中生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、大致了解课文所写之事。教学重点：熟读课文，了解课文主要内容。教学难点：找出或概括“我”心情变化的词语。教学过程：（课前布置预习：读通课文，读会生字
2、词，了解新词意思。）1“钓”“钩”的字形区分，导入本文学习：钓过鱼吗？钓鱼给你什么启示？今天我们就要来学习一篇课文，题目就叫钓鱼的启示，看看它会带给我们什么不一样的启示？请生读文，要求：认读生字词；读熟课文。2多种方式拼读文中11个生字：个别读、齐读；跳读；组词读；等。3多种方法去记本课14个生字的写法：请生说难写字、书空、及时听写、再书空。4检查课文朗读情况。注意点拨“划着”两字的说法。5说说讲了一件什么事，小组交流后，全班交流。6读课后第2题，请生自做后，全班交流。第二课时教学目标：1、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、
3、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点：进一步理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。教学难点：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学过程：（课前布置预习：熟读课文，思考“鱼”为什么加引号，它可能是什么？）1复习：这课主要讲了什么内容。老师小结：在一个月光如水的夜晚，我和父亲一起去钓鱼，我钓起了一只大鱼，却在父亲的要求下放了鱼。这事给了我深刻的启示。当时，我愿意放了这条鱼吗？文中放鱼的部分，哪个词语表达了这个意思？（板书：依依不舍）谁能读出这个词语的情感来？带着这种情感，一起读这个句子。2这种依依不舍的情感，还表现在哪些句
4、子中？快速找出来，划一划，读一读。全班交流，随之分析，并指导读：“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（“我”说出这句话时什么心情？）尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。（从哪些词中看出？但作者很无奈，是不是？）我再次把乞求的目光投向了父亲。（“我”当时什么心情？哪个词语告诉你的？）“爸爸，为什么？”我急切地问道。（读出“我”的急切来。是的，因为不舍，所以急。）3一句句，一声声，都是难舍。那么，“我”的依依不舍有理由吗？理由是什么？跟随学生的回答，进行分析：啊，好大的鱼，我从没有见过
5、这么大的鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼（非常大，非常漂亮！请用我们的朗读体现出这种感觉。是的，自豪，惊喜。）过了好长时间（他找的这句非常好，你能说有多久吗？从什么时候到什么时候？过了这么长的时间，这鱼钓得多不容易啊。）（师：我和父亲争辩着。我抬头一看，我为自己找到了一个可以不放鱼的更重要的理由是是什么呢？你来读读。）我抬头一看，四周静悄悄，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。（还有一句话也表达了同样的意思，哪一句？）没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的（这两句话表达了一个什么意思？）4刚才同学们一说，这条鱼好大好美，这条鱼又那么来之不易，这条鱼带回去也没人知道，难
6、怪“我”会这样依依不舍。但纵然有百般理由不舍，却不得不舍。而且不得不舍还只有一个原因，是什么？大家请看，老师收集到的中国部分禁渔期：（课件显示）5月1日至翌年1月31日为青鱼禁渔期。 （禁渔期有半年多的时间）6月20日至8月20日为毛蚶禁渔期。 （禁渔期有两个月）4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期。 （禁渔期也有一个半月）禁渔期这么长，这深更半夜的，离禁渔期满也只有两个小时了。这两个小时有那么重要吗？所以看来，不要说是两个小时，就是两分钟、一分钟，也同样重要。哪怕提前一分钟钓上来，他也应该怎么样？5所以，你们看，“我”的父亲是怎样的态度？“不容争辩”表现在哪个句子中？读好它谁再来读？
7、再坚决些！社会规则需要自觉遵守，父亲对儿子掷地有声地说为了让儿子从小养成自觉遵守规则的习惯，父亲不容争辩地说11岁的儿子不敢相信自己的耳朵，他急切地问但是父亲心意已决，他平静地说毕竟儿子才11岁，他哭闹着争辩说但是父亲不容争辩的神态还是让“我”把鱼放回了湖里。6舍得舍得，有舍才有得。“我”舍弃了大鲈鱼，得到了什么呢？仅仅舍弃一条鱼，“我”就得到了那些道理吗？不是的。文中哪句话告诉我们？在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。齐读。这里的“鱼”加引号，谁知道为什么？那它到底会是哪些东西呢？（名誉、利益、金钱、地位、机会、奖励等）7这样的“鱼”，老师也曾经遇到过：一次，
8、我让一家窗帘店的老板到我家安装窗帘。老板安装好了以后离开了。但我发现他的工具包忘拿了，里面有各种各样的很多的安装工具，当时我犹豫了一下：这些工具或许自己以后会用到。但我马上又打消了这个念头，对自己说：你还是个老师呢，竟然这样想！第二天，我就特地把那工具箱送了回去。这样的“鱼”你们在现实生活中有没有遇到过听到过呢？好好想想，想到的请举手没有遇到过最好！大家看这儿（课件）：如果你在路上捡到五块钱，你会怎么做？为什么？如果你在路上捡到的是你日思夜想的但爸妈始终不肯给你买的“战斗砣螺”，你什么怎么做？为什么？如果你期末考试时，科学成绩本应该是78分，批卷老师却打成了88分，就是这，才让你有机会评上五好
9、学生，受到老师和家长的表扬。当你知道自己科学真正的成绩时，你怎么做？为什么？如果你在路上捡到的是一个黑袋子，里面装着好几叠百元大钞，而此时，你家正是穷困急需用钱的时候，你会怎么做？为什么？是啊，曾经就有一个身体瘦弱的四处捡破烂维持生活的大妈， 捡到过这样一个黑袋子，里面装的钱，可能是她到老死都赚不到的钱，但她却毅然将这些钱交给了公安局，让民警查找丢钱的人。8课文中的“我”一次又一次地遇到这形形色色的“鱼”，一次次地面临艰难的道德抉择，但他在这时总会想起父亲的一句告诫。什么告诫？但老师觉得父亲的话好像意犹未尽，请大家动笔写一写：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难， 。9是啊，这篇文章中作者通过钓鱼、放鱼，在生活中逐渐悟出了一个道理。文章还告诉我们，如果我们从小受到严格的道德教育，我们就会获得道德实践的勇气和力量。大家在以后的生活中，也一定会遇到许许多多诱惑人的“鱼”，但是只要你手握一把钥匙，你人生的航船就不会迷失方向。这把钥匙，就是“德”。老师送大家四个字：“德者，得也。”请大家想着课文内容读一遍请想着课文给我们的启示，读一遍请想着你自己从文中得到的启示，读一遍请小声地把这四个字记到心里去，读一遍10下课。【板书设计】钓鱼的启示大而美 不 解来之不易 依依不舍 委 屈无人知晓 无 奈
