1、 教育金堂总校 小六语文 现代文阅读练习汇总（三）【知识点精讲】一、记叙线索及作用1、记叙文的线索贯穿在整个情节发展脉络中，把多个事件串成一个整体。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。2、明确几种常见的线索人物线索：人物的见闻感受或事迹；物品线索：某一有特殊意义的物品；感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化；事件线索：中心事件；时间线索；地点线索。3、关注文章的标题，有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。找出文中反复出现的词语或句子。 二、概括文章内容1、概括记叙文所记事件。典型考题：用一句话概括全文内容？本文共写了哪几件
2、事，请依次概括？方法：紧扣文章的记叙要素，人物、事件是重点，其他的要素：时间、地点，如果有特定意义，也要概括出来。尽可能在原文中找。2、概括文章的中心思想。典型考题：文章表达了作者怎样的思想感情？方法：（1）看标题，有的文章标题揭露中心。 （2）找人物（事物）、抒情的句子，进行概括。 （3）看文章首尾段，有的文章首段看门见山，尾段卒章显志。答题模式：此文记叙了（描写了）的故事（即题型一的概括文段内容），表现了（揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、赞美了），抒发了作者的感情。三、记叙顺序（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，
3、再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：使所写内容更加充实，对主要情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。可以使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。典型考题：1、某段采用了什么顺序？有什么作用？2、这几段是插叙，结合全文，说说插叙的作用。3、概括插叙部分的内容并分析其作用。答题模式：记叙顺序+作用（结合具体内容）。四、分析记叙的人称及作用1、记叙的人称有第一人称 、第二人称 和第三人称 。 2、方法技巧：结合文章内容和作者思想感情，分析所使用的人称在表达上的好处。一般说来
4、:第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流，亲切自然。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。3、有的文章前后有人称的变化，往往意味着表达方式的转变，意味着思想感情的变化，分析时要紧扣这两个方面思考。五、理解文章题目的含义1、考试问题可分为三类：1)标题的含义是什么2)为什么用这个标题3)这个标题好不好2、掌握标题的意义和作用：有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。设置悬念，引发读者阅读兴趣。因此，
5、理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。3、解题步骤：1）解释标题的含义可分四步走第一步，理解标题的本义。第二步，明确标题的语境义。第三步，探究标题的中心义。第四步，提炼整合答案。答题模式一般为：点明中心，引起读者阅读的兴趣，是本文的线索，点明主要内容等。标题作用主要有：交代故事发生的环境、表明写作对象、概括文章内容、贯穿全文线索、揭示(透露)情感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理，引人思考等作用。六、描写种类及作用：1、人物描写外貌描写 作用：交代了人物身份、地位、处境、经历、思想性格
6、等。神态描写 作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。动作描写 作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品质。语言描写 作用：反映了人物的性格特征或精神品质。心理描写 作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质。2、环境描写自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 作用：一切景语皆情语 ，写景就是为了抒情、烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展。社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设。作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛、衬托人物性格、推动情节发展。七、说明文说明文
7、以说明为主要表达方式，它抓住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把事物的形状、性质、特征、构造、关系、功用以及事理的成因等写清楚，使人获得知识。（一)说明方法：说明文运用的说明方法，小学常见的有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、引用举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。作用：举了例子，真实具体有力地说明了使文章更具有说服力。例如：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。看云识天气（根据大的范围列举相应的例子）列数字：列举具体的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。作
8、用：具体准确地说明了的特点，使文章更有说服力。例如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米中国石拱桥（体现准确性）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，（修辞中的比喻）作用：打了比方，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。例如：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。中国石拱桥（可以使要说明的对象形象生动。）作比较：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。作用:把与进行比较，突出强调了说明对象的特点。例如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从
9、没出过事，足见它的坚固。中国石拱桥（突出被说明对象的特点。）分类别：根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。作用：对事物的特征分门别类，使说明调理清晰，清楚地说明事物特点。例如：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。说“屏”（使读者明白屏的种类。）作引用：为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。例如：唐朝的张嘉贞说它“
10、制造奇特，人不知其所以为”。中国石拱桥（可以增加文章的说服力 ）引用诗歌使文章具有诗意美。 引用故事使文章具有趣味性。下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。例如：绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长。（能准确揭示事物的本质。）作诠释：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。作用：对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞
11、的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。中国石拱桥（使读者明白这个设计的巧妙之处。）下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。（二）说明文的说明顺序说明文的说明顺序有：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次
12、”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（三）说明文有很强的知识性和科学性，阅读时要能抓住说明的对象。（四）说明文的语言是通俗的（平实、生动），较容易理解，只要注意关键词、句即可。八、议论文（一）议论文三要素：论点、论据、论证1.论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。（从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。）把握文章的论点:中心论点只有一个（统帅分论点） 分论点可有N个（补充和证明中心论点）2.论据
13、（用什么证明） 论据的类型：事实论据道理论据3.论证（怎样证明）(1)论证方法 举例论证（例证法） 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。道理论证（引证法和说理）用古今中外名人名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。4.议论文的结构最常见的结构（总-分-总结构）：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）。特殊结构： 并列式对照式递进式。(3)也有“分-总”“总-分”式，较为少见。常见考点（一）论点类：1、本文论点是什么？本文表达了作者什么观点？方法：中心论点应该是明确的判断；是作
14、者看法的完整陈述；在形式上应该是完整的句子。（1）语言的表述形式：判断句；（2）标志性语言：“认为、由此可见、总之、综上所述、足以证明、因此、所以、不难看出”等；（3）关键位置：多见于文章的标题。开头或结尾，偶尔有在论述过程中提出，有时也需要自己进行概括。2、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。（二）论据类：1、论据类别。（本文论据的类别是什么？）事实论据：包括事例、史实、数据；道理论据：包括科学原理、定律和公认的谚语、格言等2、论据的作用。（采用此论据起到了什么作用？）事实论据的作用：运用（用最简洁的语言概括）的事例有力地证明了的观点，运用事例证明说服
15、力强，令人信服。道理论据的作用：引用的话有力证明了的观点，引用（科学原理、定律和公认的谚语、格言）证明说服力强，令人信服。3、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。（议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。）此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。（三）论证类：1、分析论证方法的作用。（1）举例论证：通过举具体事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如
16、果有分论点，则写出分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。（2）道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入。答：使用了道理论证的论证方法，论证了的观点，从而使论证更概括、更深入。（3）比喻论证：通过比喻进行证明，是论证生动形象，更浅显易懂。答：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加生动形象、浅显易懂。（4）对比论证：其作用就是突出强调论点。答：使用了对比论证的论证方法,将和比较，突出强调了的观点。（四）归纳类：1、议论文段意的归纳 回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点九、分析句段
17、的作用开头的作用：点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。结尾的作用：点题；总结全文；引起思考，给人启迪；点明中心，深化主题；首尾呼应。中间段作用：过渡承上启下。（1、开头作用：例1：我与父亲不见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。（背影）思考：本段作为开头段，有什么作用呢？ 点题、 总领全文，引出下文、开门见山，揭示主题。 例2：嘿！乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水，一点也不引人注目。但在我们班同学心中，她的地位可是至高无上的。想知道原因吗？且听我慢慢道来。思考：这样的开头段又有什么作用呢？ 设置悬念，吸引读者 2、结尾
18、段作用：例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！（雅鲁藏布大峡谷）思考：本段在全文起什么作用？ 点题、总结全文 因为在黄河边出土，这头大象被命名为“黄河象”。黄河象例2：楼兰已死，只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇，让后人发出无限的感叹，难道我们能听任这种悲剧重演吗？（楼兰之死）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄思考：这样的结尾段有什么作用？引发思考，给人启迪 例3：就是因为我害怕它。我们不应该让困难把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。（登山）思考
19、：本段作用？点明中心，升华主题 例4:课文海底世界的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”思考：结尾段的作用?首尾呼应 3、中间段落（过渡段、句的作用）：过度、承上启下。）【过手练习】（一）北风乍起时看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄” 儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈
20、尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵(mng)。问：1、概括文章的主要内容。 写了老王看了电视第二天一上班就给远方的儿子打电话让儿子注
21、意防寒，一会儿老母亲又打电话让老王注意防寒的事。 2、读句子，回答问题。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?（1）“亲情”在文中指的什么？ 指的是父母与儿子之间的感情。 (2)“这样的”指的是什么？ 父母时刻都在挂念儿子，而儿子却没有把父母放在心上。 (二) 只要信心不被打碎在那个阴雨连绵的早晨，我正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职，却没有找到一个接收单位而沮丧万分，一个人沿着乡间小路踽踽而行。 不知不觉我已站在了离村子挺远的一座土窑前。猛抬头，那位近年才开始学习烧制瓦罐器皿的老人，将我的目光惊住了：只见他大步走到窑前，眉都没皱一下，便抡起一根铁棍，咣咣咣，将一大溜刚刚出窑的形状各异、大大小
22、小的瓦罐全部打碎。 我不解地走上前去，问老人为何将它们全都打碎了。 老人不紧不慢地说：“火候没掌握好，都有一点小毛病。” 我惋惜道：“可是你已经花费了许多心血啊！” 老人长吁了一口气道：“那不假，可我相信下一炉会烧得更好些。”老人坚定的口气里，透着十二分的自信。 看到老人又坐在霏霏的雨丝中，再次从头开始，认真地、一点一点地做起泥坯。他那坚决推倒重来、成功在握的从容自若，深深地打动了我是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执著的信心不被打碎，就不愁做不出更加满意的瓦罐。 默默地，我朝老人深鞠一躬，转身跑回家中，背起简单的行囊，毅然地加入南下打工的队伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失
23、望的重击后，我终于谋到了一份很艰辛的工作在一个建筑地当小工。 数年后，我拥有了一家不小的公司。 是的，在我们的生活中，总会遇到种种失败。然而这时，谁能咬紧牙关，告诉自己：我还有一样最宝贵的东西不肯折弯的信心，并且紧紧地握住它，谁就会在艰难中平添一股勇气，一股无所畏惧的力量，就会觉得脚还踏在土地上，血还是热的，路还没有完全断绝。闯下去拼下去，用那不肯投降的双手打出的，一定是一方令自己都无比惊讶的新天地。 1、本文记叙的顺序是_时间顺序_ _。（2分） 2、事情的起因是 “我”大学毕业求职没油单位接收而沮丧万分 _， 经过是_ “我”被一位做瓦罐老人的执着和自信所打动 _ _， 结果是_“我”拥有
24、一家不小的公司 _。 （6分） 3、文章最后一段有什么作用？ 总结全文，揭示文章中心。 (三) 外婆和鞋我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。“你知道我为什么舍不得丢掉它吗?”而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再
25、仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋?”花园那没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便!多大的姑娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话。”以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面
26、等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温?就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好在收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢，每次接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。问：文中承上启下的句子是？ “你知道我为什么舍不得丢掉它吗?” (四)精神救助我一直以为自己是个善解人意的人，在别人需要的时候，能解囊相助。可是，一个
27、没坐过火车，没看过电视，连50元人民币都没见过的山村小女孩，面对我的盛情邀请，竟然对城市的繁华不感兴趣。那年，我在瓦房店乡百车沟小学采访一位小学教师时，有一个小女孩从门缝里看了我好久，我笑，她也笑。老师介绍说，她叫范春芳，好学生。家里爸爸傻，妈妈哑，生 活可困难了。两次辍学，她又靠养鹅、采药卖钱，回到了学校。后来我们结交。 夏天，在女儿的催促下，我接她来沈阳度假。我们登电视塔，逛公园，吃烧烤，唱卡拉OK，她却木然。一路上总是问我：“阿姨,妹妹的旧书能给我几本吗?”“那当然,你头一次来市里,玩够了再说。”她只好不作声。晚上，我和女儿的说话声、电视的吵闹声都没能转移她的注意力。她先把女儿给她的旧书
28、放进书包，又拼命从女儿的新数学书上往下抄题。我问她明天还想去哪儿玩，她说哪儿也不去了，想做完50道题，不会了还可以问妹妹。也许她懂得，这个繁华的城市不属于她，学到手的知识才是自己的。范春芳来时穿了一件长长的金黄色的衫子，显然是成人穿过的旧衣服。可她说这还是村长从救灾衣服里挑出的最鲜艳的一件呢。女儿听得鼻子发酸，就从衣柜里往外掏衣服。她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳时，我的心动了一下，那是我在女儿生日时花120元买的新衣服啊。“这衣服姐姐穿太大，不合适。”我拦了一下。“上衣是短袖，下身是裙子，有什么不合适的。”女儿没明白我的意思，范春芳明白了，“妹妹，你留着吧，这衣服太干净，不合适。你再给
29、我几本用过的旧练习册吧。”女儿不由分说，先把衣服塞进她的包，又去找练习册。我有些不好意思，给她200元钱。她说：“学费您已经给我交两年了，我不要。”“拿着，这是零花钱。”我也硬把钱塞进了她的包。第二天范春芳要回家了，她抱着我的腿哭了半天：“阿姨，我一定好好学习，对得起您。”我嗓子发紧，说不出话。从车站回来，女儿告诉枕头底下压着那套新衣服和200元钱。还有一张纸条：“阿姨，东西不带了，共拿走书21本，谢谢您和妹妹。”我突然感到这童心折射出我的心理残缺：“自信掩盖着虚荣，善良搀杂着自私。”自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了。而那孩子却在我自私的施舍中感激涕零。我糊涂了：究竟是我从经济上救助
30、了范春芳，还是范春芳从精神上救助了我？问：文章题目“精神救助”的含义和作用各是 含义：范春芳对“我”精神上的影响 作用：点明文章中心 （五）后母的三巴掌从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。“哪来的？”后母看出不对劲儿了。“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的
31、，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。第二巴掌是我10岁那年。要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。我看见后母将钱压在席底下。“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”二奶奶小跑走了。我神秘兮
32、兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。父亲知道了，说“该把屁股打碎。”从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。第三巴掌是我14岁那年。我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”问：文章一条清晰的线索是 后母的三个巴掌 。本文描写人物最多的一种方法是 语言 描写。15培训有效果 当然史瑞可
