1、 同台 展示 在比较中寻求衔接 金凤区“中小学语文诗词教学衔接”专题研讨活动简讯 为了探讨中小学语文教学有效衔接的途径和方法，提高语文教学的效率， 2016年 11 月 1 日，金凤区教研室中小学语文学科根据教研室工作安排，在金凤区良田回民中学举行了 “中小学语文诗词教学衔接”专题研讨活动 。参加本次研讨活动的有教研室中学语文教研员秦瑞冬、小学语文教研员邵桂玲，以及良田回民中学的所有语文老师和小学部所有语文老师。 本次研讨活动进行 课堂 教学 展示的是 良田 回民 中学的柳惠荣老师 和良田回民中学小学部的肖灵娟老师。柳老师展示的是 七年级苏 教版 的一首词 水调歌头 ，肖灵娟老师展示的是四年级
2、的一首诗 送孟浩然之广陵。 两位老师的课堂展示各有千秋 。 她们都能依据学生的年龄特点和学段目标进行课堂教学。柳老师紧扣关键词句 ， 让学生通过品读，再联系诗人当时的背景来感悟诗人矛盾而复杂的心情 ； 肖老师 注重学生的感情 朗读、背诵 ， 并注意引导学生 积累古诗词 。 （柳惠荣老师、肖灵娟老师在进行课堂教学展示） 由于小学老师觉得中学的语文课深奥、神秘，而中学的语文老师对小学的课堂也充满了好奇之心， 所以接下来的研讨活动气氛非常热烈。 两位做课老师先对自己的教学进行了一个简单的自评，然后，在座的各位中小学老师就这两节课纷纷发表自己的见解， 并指出两节课都存在的问题：作为古诗教学，课堂上没有老师抑扬顿挫的范读，学生的感情读不到位 。 最后， 中学语文教研员秦瑞冬老师和小学语文教研员邵桂玲老师对这两节课进行了简短的点评，并就老师们的疑惑结合中小学古诗词在教学中应该关注的重点进行了解答 ，为如何在今后的教学中找到衔接点，而不是盲目的进行教学指明了方向。 （老师们在听课） （研讨活动） 此次中小学古诗词教学衔 接研讨活动拉开了中小学语文教学研讨活动的序幕，引发了老师们的思考， 也为后续的 衔接 活动奠定了基础。 （金凤区教研室 邵桂玲供稿）
