1、1,生 物 专 题,2,第二专题生命与自然,3,光合作用的器官 光合作用的过程 光合作用与自然界关系,4.1植物的化合作用,营养 食物的消化和吸收 均衡营养和膳食调配,4.2动物的营养,4,生物的生殖 生物的遗传 生物的变异,4.3生命的延续,生命起源 生物进化,4.4生命起源和生物进化,5,4.1 植物的光合作用,历年试卷分析：2000年秋：选择题1题2分、简答题：1题4分2001年春： 填空题：1空2分,6,一、光合作用器官要求：1、 了解光作用的概念和公式2、 了解叶的结构3、 掌握叶绿体的亚显微结构（重点） （1）要求能对照书中P223，图42，熟记每一结构的 名称和主要功能。（2）会
2、填叶绿体结构图,7,1、光合作用概念和公式 植物通过叶绿体，利用太阳能，将二氧化碳和水合成贮有能量的有机物，并释放出氧气，这个过程称为光合作用。,6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2 + 6H2O,光能叶绿体,8,光合作用在绿色叶片的叶绿体中进行,2、叶片的结构：（P222图4-1）,9,10,3、叶绿体的亚显微结构：（P223图4-2）重点 有两层膜包被 内部有基粒绿色的圆柱状片层结构（几十个） 基粒：由许多扁平状的类囊体重叠而成 类囊体：双层薄膜构成，叶绿素分布在其上 液态的基质：含有光合作用所需的酶，这是进行光 合作用的关键物质。,11,12,重点内容：1、光合作用的两个
3、过程2、光反应和暗反应的条件、场所、产物的比较,二、 光合作用的过程,13,包括两个前后相继、紧密相连、相辅相成的过程光反应和暗反应,1、 光反应反应场所：叶绿体的类囊体中反应条件：光具体过程（P224，图4-3）第一步：光能的吸收、传递和转换第二步：电子传递和光合磷酸化反应结果：,14,吸收：叶绿素分子吸收光能，激发出一个高能电子，而成为 活化叶绿素分子； 传递：高能电子被传递出去 活化了的叶绿素分子向周围水中夺回电子（因失去一个电子具有极强夺回电子的能力） 恢复到原来的状态，准备再次激发 转换：完成了从光能转变成电能的反应,第一步：光能的吸收、传递和转换,15,活化了的叶绿素分子具有极强夺
4、回电子的能力，它向周围水中夺回电子，促使水光解， 2H2O 4H + O2 4H+ + 4e+ + O2,光叶绿素,电子传递：氧气释放；e被活化叶绿素夺去； H+ + 高能电子+ 氧化型酶（NADP） 还原型辅酶（NADPH）（将电能转化为化学能贮于NADPH中） 光合磷酸化：高能电子在传递过程中，有一部分能量使ADP + 磷酸 ATP（贮存化学能）ADP和NADPH继续传递，参与暗反应的过程。,第二步：电子传递和光合磷酸化,16,光反应结果： 叶绿素吸收光能，在酶的作用下，水被光解，生成氧气，光能经过复杂的换能作用，产生ATP和NADPH，供暗反应使用。,17,反应条件： 不需要光（在光条件
5、下也能进行）反应场所：在叶绿体的基质中进行反应特点：是酶促反应反应过程：三个阶段暗反应的结果：,生成有机物,2、暗反应,18,第一步：二氧化碳的固定（在叶绿体基质中） 从气孔进入的二氧化碳与五碳化合物结合第二步：二氧化碳的还原（在基质中） 生成两个稳定的三碳化合物（由光合作用产生的 NADPH和ATP提供氢离子和能量完成还原）第三步：产糖和再生 一小部分三碳化合物在ATP和多种酶作用下，被 NADPH还原，产生六碳糖，再转化成蔗糖和淀粉，完 成生成有机物的过程； 大部分三碳化合物重新生成五碳糖，可继续再去 固定新的二氧化碳，使暗反应不断循环。,19,20,三、 光合作用与自然界的关系（自学）,
6、1、把无机物制造成有机物 生物体中的有机物都是光合作用利用自然界中的无机物造成的，没有光合作用，就没有生命世界2、捕获太阳能 绿色植物通过光合作用把太阳能转换成化学能，并贮存在有机物中，生物体各种生命活动所需的能量，都来自光合作用贮存的太阳能3、保护环境 光合作用维持了自然界中二氧化碳的平衡4、物质循环 光合作用在自然界的碳循环中起着重要的作用,21,历次考题：,1、简答题：光合作用两个过程进行的声所及光反应的结果产生什么物质？2、根据生物学的长期研究，确认 植物进行的光合作用，把无机物转变为有机物，把光能转变为化学能贮藏起来。3、植物是自然界中太阳能的收集体，其过程是（ ） A、渗透B、呼吸
7、C、蒸发D、光合作用,光反应在叶绿体的类囊体中进行， 暗反应在叶绿体的基质中进行。 光反应的结果产生氧气和含有高能量的ATP和NADPH。,绿色,D,22,4.2 动物的营养,2000年秋：简答题：1题4分2001年春：填空题：1题1空2分选择题：1题2分,历年试卷分析：,23,1、理解营养和营养素的的概念（自学为主）（知道营养方式、六大类营养素）2、理解各类营养素的主要作用（重点学习VA、VD、VB1、VB2、VC的作用）,一、营养,24,1、营养方式和六大营养素 自养 腐生异养寄生摄食：高等动物获取食物的方式,25,六大类营养素 糖类、脂类、蛋白质、矿物质、维生素、水,蛋白质、糖类、脂肪、
8、无机盐、水,构成物质,糖类、脂类、蛋白质,维生素、无机盐,能源物质,调节物质,（根据作用不同）营养素,26,糖类的营养作用,1、生命活动的主要能源一克葡萄糖彻底氧化释放17138 焦耳能量2、合成脂类、蛋白质和核酸等物质的组成成分,脂类的营养作用,1、人体的补充能源和贮备能源 每克脂肪彻底氧化可释放38000焦耳能量2、细胞膜和脂肪组织的组成成分,27,蛋白质的营养作用,1、生物体主要的组成物质和修补物质 蛋白质每日每时都在不断地更新2、食物中蛋白质是必须氨基酸的唯一能源 构成人体的20种氨基酸有8种不能自制必需氨基酸3、能源物质 每克蛋白质分子彻底氧化能释放17138焦耳能量,28,维生素的
9、营养作用,在调节体内各种生化反应，维持正常生命活动、促进生长发育和生殖等方面，起着重要作用,20余种，分为水溶性和脂溶性 在动物体内，只有VD能合成 生理功能各异，含量不足或过多均会引起疾病VA：夜盲症VD：佝偻病、成人骨软化VB1：脚气病、神经炎VB2：口角炎VC：坏血病（P230页，表4-2）,29,二、 食物的消化和吸收（以人体为例）,1、掌握人体消化系统的组成，结合P231，图4-6，掌 握消化系统各部分的名称、位置和主要功能2、分清机械消化和化学消化 理解食物在口腔、胃、小肠里的消化 知道食物经过几个器官后的变化3、营养的吸收,(重点:小肠适应消化吸收的特点),30,1、人体的消化系
10、统（P231图4-6）,消化管：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门,消化腺：,大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺（在消化管外）小消化腺：胃腺、肠腺（在消化管壁内）,31,2、食物的消化,机械消化：牙咀嚼、舌搅拌、消化管壁肌肉收缩和蠕动，把食物 磨碎与消化液充分混合化学性消化：通过消化腺分泌的消化液，对食物进行充分分解， 最终分解成可被吸收的小分子物质,两种消化同时进行，互相协调,32,33,3、营养成分的吸收,（1）营养成分吸收位置： 口腔和食管不吸收营养成分 胃只能只收少量的水、无机盐和酒精 大肠只能吸收少量的水、无机盐和部分维生素等 主要吸收部位在小肠,34,（2）小肠适应吸收的结构特征,十二
11、指肠：约25-30厘米空肠：占2/5回肠：占3/5,5-7米,无明显界限,小肠粘膜向内开成许多环状皱褶，使小肠吸收面 积增加3倍 环状皱褶又具有大量的绒毛，使小肠面积增大30倍 每根小肠绒毛表面排着一层柱状上皮细胞，每个柱状上皮细 胞游离面上又有1000-3000要微绒毛，又使吸收面积扩大600掊,35,三、均衡的膳食,1、能讲出均衡膳食的概念2、掌握合理膳食的调配原则,既能满足生理上对营养的需要，又可避免因膳食结构的比例失调，以及营养素供给过多或过少所引起的疾病。,(重点),36,2、膳食的调配,食物种类要多样化以植物性食物为主，动物性食物为辅动物性食物和纯热能性食物食用不宜过多膳食的容量要
12、适当粗细要搭配油脂要适量、食盐要限制、甜食要少量三餐要合理：早、中、晚餐各占全日总热量的30%、40%、30%,37,历次考题：1、在人类的各营养素中，无机盐或矿物质和 对人体生命活动起着重要的调节作用。2、人体中食物消化和吸收的主要场所是（ ）A、胃B、肝脏C、小肠D、大肠3、人体的消化液有几种？在消化系统的什么部位产生？,维生素,C,人体消化液有：唾液、胃液、胰液、小肠液和脾液。 产生部位在：口腔、胃、胰腺、肝脏,38,4.3生命的延续,2000年秋考题：填空题：1题1空1分选择题：1题2分2001年春考题：填空题：1题1空2分选择题：1题2分,历年试卷分析：,39,几个问题（学生讨论）1
13、、马铃薯、藕、荸荠、葡萄、宝石花、是如何繁殖 后代的？2、有花的植物是如何繁殖后代的？3、婚姻法法规定：“直系亲属和三代以内旁系血亲 禁止结婚”的理由是什么？4、为什么人和许多动物的雌雄比例总是接近1：1？,40,一、生物的生殖1、能讲出生殖的类型2、认识几种无性生殖的方式，能讲出其中“营 养生殖”在农业上的应用3 、卵式生殖（有性生殖的重点）,无性生殖和有性生殖,41,概念、代表生物要了解,卵式生殖是重点内容,42,3、卵式生殖：,是人类和高等动物唯一的生殖方式 概念和特点,两个形态、大小、结构完全不同的配子（卵细胞和精子），结合形成受精卵，再发育成个体的方式。 动植物受精的特点,43,1）
14、 精子和卵细胞的形成,减数分裂：细胞分裂两次，而染色体只复制一次,二倍体亲本细胞（2n),n,n,n,n,分裂两次染色体复 制一次,结果：子细胞中染色体数目比亲本细胞减少一半,精子和卵细胞的形成看下图,44,45,2）受精概念： 精子 + 卵子 受精卵,动物的受精：体外无脊椎动物和大部分水生生物在水中体内昆虫、爬行类、鸟类和哺乳类,46,双受精（植物特有的受精现象）首先回忆花的结构,雄蕊,雌蕊,花粉,柱头,花粉管,胚囊,精子+卵细胞精子+两个极核,受精卵受精极核,（n) (n),（n) (n),（2n),（2n),雄蕊和雌蕊是花最重要的器官，是植物的生殖器官,47,1、重点理解基因分离规律2、
15、关于“性别的决定”3、关于“孟德尔遗传规律的应用”,二、 生物的遗传,48,需要掌握的基本概念 基因分离规律（其实质是重难点）,1、基因分离规律,遗传实验实验结果验证实验现象解释实质,49,遗传：能过生殖繁衍后代，子代和亲代之间相似或类同的现象称为遗传性状：是指生物体的形态特征和生理特性基因：决定性状的遗传因子，一种特定的的性状表现，受一对基因控制相对性状：是指同一单位性状的相对差异（如 豌豆植株的高和矮）,需要掌握的基本概念,50,显性性状：是一对具有相对性状的二倍体生物，在 杂合状态子代中只表现出的某一亲本的 性状隐性性状：是一对具有相对性状的二倍体生物，在 杂合状态子代中没有表现出的亲本
16、性状显性基因：控制显性性状的基因，控制显性性状的 基因用大写英文字母表示隐性基因：控制隐性性状的基因，控制隐性性状的 基因用小写英文字母表示基因型：又称遗传型。是控制某生物性状的全部遗 传基因的总称,51,表现型：是指某一基因型在特定条件下表达的性状 总和同源染色体：在减数分裂时，两两配对的染色体， 它们的形状、大小和结构都相同，这两 条染色体称为同源染色体。同源染色体 中，一条来自父本，一条来自母本。等位基因：一对基因在同源染色体的同一位置上， 这对基因即为等位基因纯合体：由相同的显性基因或隐性基因组成的基因 型杂合体：由一个显性基因和一个隐性基因组合而砀 基因型,52,孟德尔的基因分离规律
17、规律,（重点理解内容）,一对相对性状的遗传实验（P250图4-17）亲本（P）：取一对相对性状 纯种圆粒豌豆和纯种皱皮豌豆杂交实验（）子一代（F1）：全部是圆粒子一代自交：子二代（F2）：性状分离圆粒与皱粒比例为3：1,53,54,一对相对性状的遗传实验的结果：1）所有 F1 植株的性状表现一致，只表现出一个 亲 本的性状（显性性状），另一个亲本性状未 表现出来（隐性性状）2）在 F2 的群体中，既出现显性性状的个体，又出 现隐性性状的个体 这种现象称为性状分离，显性：隐性 = 3：1,55,孟德尔假说的验证测交方法：用子一代杂种圆粒豌豆（Rr）与亲 代纯种皱皮豌豆(rr)杂交推断：F1能产生
18、数目相同的R和r两种配子，而纯隐性亲本只能产生r一种配子预言：杂交后应产生一半是圆粒，一半是皱皮的种子，比例为1：1,56,分离现象的解释假说： 性状是由基因决定的， 一种特定的性状，受 一对基因的控制 每个生物体体细胞中的基因是成对出现的 成对基因一个来自母本的雌配子，一个来自父 本的雄配子（纯种只能产生一种配子，而杂 种能产生两种配子） 两种配子的数目相等，雌雄配子不融合,57,实验结果：完全符合预期推断孟德尔的分离假说完全适用于植物、动物和人类。,58,分离规律的实质（重要内容）在杂合体的状态下，位于一对同源染色体上的等位基因，彼此互不影响，保持相对的独立性。在形成配子时，等位基因随同源
19、染色体的分离而分开，分别进入到不同的配子中去，独立地随配子遗传给后代。基因分离规律称为孟德尔的第一定律,59,（二）、基因的自由组合规律（了解的内容）,1、两对相对性状的遗传实验,60,假说： 一对性状独立于另一对性状而分配 两对性状分别是由一对同源染色体上的一对等位基因控制 非同源染色体在形成配子时，可以自由组合，则非等位基因可相互组合,自由组合现象的解释,61,测交方法：子一代与双隐性亲本杂交结果：后代四种表现型之间的比例为1：1：1：1,自由组合规律称为孟德尔的第二定律,3、自由组合假说的验证,62,染色体是基因的载体，染色体与基因的行为是相互平行的（染色体成对出现，基因也成对出现） 每
20、种生物细胞中的染色体数是恒定的，是生物分类的标志之一。 生物性别的差异是由性染色体决定的,2、关于性别的决定,染色体与基因的关系,63,性别染色体与性别有关的染色体，雌雄个体中不同常染色体除性染色体之外的其他染色体，雌雄个体中相同果蝇：雄 3AA + XY雌 3AA + XX 人： 男 22 AA + XY产生 X 和Y两种精子女 22AA + XX产生X一种卵细胞,性别的决定,64,伴性遗传,基因所控制的性状在遗传上都跟性别有关如：人类的红绿色盲,控制色盲的基因在X染色体上，B表示正常的显性基因，b 表示色盲的隐性基因,65,色盲男性与正常女性结婚子女中男性正常女性也正常，但属携带者 女性携
21、带者与正常男子结婚子女中男性一半色盲女性正常，但有一半是携带者正常男性与色盲女性结婚子女中男性全色盲女性全部为携带者 女性携带者和色盲男性结婚子女中男性中一半色盲，一半正常；女性中一半色盲，一半携带者,红绿色盲遗传现象,66,3、孟德尔规律的应用（1）杂交育种（杂种优势） 将两亲本的优良性状组合到一个新类型中（2）预防人类遗传病,67,三 生物的变异 1、几个概念：,可遗传变异：遗传物质发生改变不遗传变异：表现型发生改变（外来因素影响）,2、可遗传变异主要因素：染色体畸变（结构和数目改变） 基因突变（基因物质改变）,68,染色体结构变异缺失、重复、逆位、易位染色体数目变异少数低等生物：单倍体一
22、般生物：二倍体少数植物：多倍体 若染色体数目因某种原因增加或减少均会引起变异。如人类先天性愚型 综合征：即因为体细胞中第21号染色体多出一条所致。,染色体畸变,69,构成基因的DNA分子上任意一点发生变化，都可产生基因突变。如色盲、血友病显性突变、隐性突变自发突变、诱发突变 基因突变的原因： 构成DNA分子片段上的脱氧核苷酸（或碱基）增添、丢失或种类、数目和排列顺序发生了变化 例：人类的镰刀形细胞贫血症（见P272表4-11）,基因突变,70,历次考题：,1、用秋海棠的叶来繁殖后代的生殖方式属于 。2、生殖的基本类型有无性生殖和 两大类。3、一只黑色公羊和一只白色母羊交配，生下一只白色小羊，若
23、黑色由显性基因（D）控制，白色由隐性基因（d）控制，那么公羊和母羊的基因应该是（）A、DDDDB、DdDd C、DDDdD、DDdd,营养繁殖,有性繁殖,B,71,4.4生命起源和生物进化,历次试卷分析：,2000年秋：2001年春：简答题1题5分,72,1、知道生物进化证据 2、说清“人工选择”的三个要素 3、三要素之间的关系 4、讲清“自然选择”的四个基本观点,73,观点：非生命物质简单物质复杂物 三个演化阶段（掌握）：1、从无机分子到有机小分子： 在强大的紫外线作用下，CH4、CO、CO2、NH3、H2O（气态）、H2S、H2 不断合成氨基酸和糖等有机物,“腐肉生蛆” 自生论 生命化学进
24、化说,生命起源说：,74,2、从有机小分子到生物大分子3、多分子体系的形成和原始生命的诞生,了解美国科学家福克斯做的模拟实验及原始地球的变化 掌握1965年我国在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素，开 创了人工合成蛋白质的新纪元 1981年用人工方法合成了酵母丙氨酸转运核糖核酸,了解什么是多分子体系了解蛋白质和核酸合成多分子体系的类蛋白微球体学说和团聚体学说,75,了解生命的进化历程：,原始生命（非细胞形态）,原核细胞,多细胞,真核细胞（单细胞）,动物进化：,二胚层,三胚层,脊椎动物,无脊椎动物,人类,76,生物进化的证据,1） 古生物学上的证据：主要是以化石为证据（始祖鸟）,2）比较解剖学上的证
25、据： 同源器官的存在：说明动物都起源于共同的祖先 痕迹器官的存在：证明了生物进化中的亲缘关系,3）胚胎学上的证据 七种脊椎动物和人的胚胎早期很相似,77,2、达尔文的进化学说人工选择： 包括变异、遗传和选择三个要素，选择是最关键的 三要素的关系： 没有变异就没有选择的材料； 没有遗传，变异就不能传代和积累； 没有选择就没有变异的定向发展 实质：人类按照自己的需要和喜爱，对生物变异的不断“留优去劣”,78,3、自然选择（重点内容） 变异和遗传：生物的变异和遗传是普遍存在的，有 变异的存在，是形成新品种的原始材料，通过变异 才能传代和积累，才能形成新品种 繁殖过剩：繁殖过程引起了生存斗争 生存斗争：包括同无机条件的斗争、种间斗争和种 内斗争，种内斗争是生物进化的动力 适者生存：对生存有利变异的个体生存下来,79,历次考题：,简答题：请简述达尔文进化论的核心思想。,自然选择学说是达尔文进化学说的核心思想。它的建立受到人工选择学说的启发。 自然选择学说的基本论点是：变异和遗传、繁殖过剩、生存斗争和适者,80,课 后 小 结,
