1、精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-新集乡第一中心小学对2012年春期期终一年级语文试卷分析一、 考试基本情况参加本次考试的一年级三个班级，共有学生132人，最高分99，最低分78分，平均分97分，及格人数132人，及格率为100%，优秀人数92%，优秀率为89%。二、 试卷的总体评价总体而言，该试卷题目质量较高，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试的内容大多是学生平时练过、做过的题型。试题总的来说较容易，使得学生在这次测试中能够取得比较好的成绩。在汉语拼音方面主要考察了学生以下几方面的能力：1、整体认读音节
2、；2、拼读音节的能力。在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：1、正确书写汉字的能力；2、给表示事物的词语搭配量词的能力；3、补充句子的能力；4、名词和形容词的搭配能力；5、划分自然段。三、学生答卷逐题分析从答题情况看，学生的基础知识还是比较扎实，下面我就典型错题进行分析。第一题：拼音识字小天地。主要失分在于孩子的书写不够规范，工整。有些字不能出头的笔画，孩子出头了。有个别笔画也存在问题，说明平时孩子的书写习惯存在一定问题。些其它表示颜色的词语，学生失分较多，说明学生不能够灵活运用学过的知识。第二题：词语句子小天地。失分原因主要在于将形近字混淆，没有准确填写量词。说明一方面填写量词
3、存在问题，另一方面做题时单纯的读音节，没有联系前后，再读读句意。第三题：阅读写话欢乐谷。按照课文补充句子和古诗。课文中的句子，个别孩子写了错别字，原因还是在于一类字的掌握不牢固；古诗主要错误在于同音字的混淆。口语交际部分，大部分学生能够运用课文中的知识回答，只有小部分的学生不知道怎么回答。阅读短文，回答问题部分。主要失分在于第一小题划分自然段。有些孩子把题目算作一自然段，有些把一个自然段从中间分开。原因对于自然段的概念还是不够清晰。四、教学中存在的问题学生基础知识掌握的不够扎实，尤其是阅读理解涉及到的灵活知识理解较困难，运用起来更难，失分较多。五、改进措施及建议1、培养严谨求实的学习习惯是当务
4、之急。扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。2、更加重视书写端正、规范。小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、规范、端正而美观。 3、继续加强汉语拼音的训练。在以后的识字过程中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。4、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。5、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。6、加强阅读训练，提高阅读方法
5、。重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。7、对于后进生，要加强与家长的联系，请家长在家务必配合老师的工作。试卷分析人：周云梅新集乡第一中心小学对2012年春期期终二年级语文试卷分析一、考试基本情况参加本次考试的二年级2个班级，共有学生123人，全部参加考试。试卷满分为100分。共分为3题：拼音识字乐园占24分；词语句子占28分；阅读占45分；卷面分3分。最高分99分，最低分42分，平均分94分，及格率为100%，优秀率为73%。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。二、对试卷的总体评价试卷质量较高，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试的内容大多是学
6、生平时练过、做过的题型。试题总的来说较容易，使得学生在这次测试中能够取得比较好的成绩。在汉语拼音方面主要考察了学生以下几方面的能力：拼音的能力。在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：正确书写汉字的能力、给表示事物的词语搭配量词的能力、补充句子的能力、名词和形容词的搭配能力、划分自然段、辨别反义词的能力。三、学生答题情况逐题分析第一题：拼音识字小天地本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。第二题：词语句子小天地大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
7、该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生不细心，不认真检查。第三题：阅读短文本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。写话是让学生写学会什么，大部分学生能按要求写出学本领的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。四、教学中存在的问题学生基础知识掌握的扎实，对于词语
8、只有少部分答错大部分完全正确，阅读短文大部分学生错在课外阅读上，理解较困难，失分较多。写话大部分对于格式和错别字错误较多。五、改进措施及建议通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。2、督促学生熟读、背诵课文。3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问
9、题的能力。5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。 试卷分析人：李勇新集乡第一中心小学对2012年春期期终三年级语文试卷分析一、考试基本情况参加本次考试的三年级2个班级，共有学生127人。试卷满分为100分。共分为三题：基础知识占34分；阅读占33分；习作占30分。最高分95.5分，最低分7分，平均分60分，及格率为72%，优秀率为30%. 二、对试卷的总体评价从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。三、学生答卷逐题分析 （
10、一）基础知识 优点：学生对2、4、5、6、7几个小题的答题情况较好，失分率低，这部分考查学生对词、句的掌握，说明三年级学生普遍对课内要求掌握的多音字的读音、积累的成语、背诵的诗句、反义词的词义辨析掌握较为扎实。发现问题： 1、生字词部分的掌握虽然较期中考试有了很大的提高，但还需加强，虽然期末复习阶段对于这部分进行了强化复习，可是还是丢分，我想是由于学生对于生字的第一印象就不准不牢，容易混淆。2、第3题中，学生对词语的补充较好，但有错别字，特别是“花团锦簇”的“簇”写错的人较多，可以看出，平时学生在写作的过程中也会经常犯相同的错误。 （二）阅读理解 优点： 课内阅读中的第2题和第3题答题情况较好
11、，对课文掌握较好。和课外阅读的第3题得分率最高。可见学生对于句子的掌握，和对于课文的内容理解还是比较到位的。 发现问题： 1、审题不认真，课内阅读的第2小题要求默写古诗、默写较好，得分率高。 2、课外阅读对文章虽然能较好排序，可是归纳内容的时候比较片面，概括不完整。 3、课外阅读（二）的第一小题由于所占篇幅较小，所以有一部分同学没有看到，这道题落写了，由此可以反映出答题时态度不认真。 4、第2小题考查的是对于文章主要内容的掌握，可是学生没有掌握一定的答题方法，很多学生都丢分了。 （三）作文 优点： 学生能够按照习作要求，从两个题目中任选一道，从实际生活选取材料进行写作。 发现问题： 1、书写较
12、差，有一少部分学生作文勾抹现象严重，可见学生在写作时思维不流畅。 2、审题不认真，题目要求写“我爱”，学生只能把事情叙述清，却忽略了“爱”，表达不出“爱”，因而成绩普遍不高。四、教学中存在的问题对基础知识掌握的比较好，但错别字较多。对于阅读理解部分，大部分学生对于灵活知识理解较困难难，失分较多。对于作文，大部分对于作文要求理解不够，大部分学生失分较多。五、改进措施及建议 1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学
13、生会写。 2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。 4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。 5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。试卷分析人：翟瑞贤新集乡第一中心小学对2012年春期期终四年级语文试卷分析一、考试基本情况参加本次
14、考试的四年级2个班级，共有学生150人。试卷满分为100分。共分为三个大题：卷面分3分，积累运用33分；阅读理解34分；习作30分。最高分93，最低分56分，平均分74分，及格人128人，及格率为85%，优秀率为40%。二、对答卷的总体评价从学生答题的情况来看，本次试题以学生应知应会的内容为基础，努力做到了考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。注重了积累运用，体现了趣味性和灵活性，体现了学科整合。三、学生答卷逐题分析（一）积累运用优点：本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较好,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基
15、本掌握成语和句子。特别是第3小题用成语代替句子中划横线的部分，学生基本上已经掌握了这种题的答题方法，很少失分。第5、6小题学生做得比较好，可见学生对所掌握知识的灵活运用能力还是比较强的。发现问题：1、受方言影响较重。第2小题选择正确的读音，学生做对合作错的比率几乎参半，很多日常用字，学生判断不出它的正确读音。2、成语填空虽然可以填写完整，可是也有一部分同学写白字，导致了不必要的丢分。（二）阅读理解优点：学生对课内阅读的重点句子理解得较到位，会对句子进行变型，再结合课文理解；相关的字词知道联系上下文去理解。课外阅读中，对文章的内容能够较好的理解，第2、3题能够结合课文的主题，加上自己的理解来答。
16、发现问题： 1、阅读理解不深刻。课内阅读第5小题“顾客们会悟出一点什么道理来”，没有做到细心挖掘短文的内容，理解文章的主导思想，导致丢分较多。2、结合语境释词的能力较欠缺。结合上下文理解词语，是小学阶段学生释词的基本重要方法之一，但从试卷看出，学生对此方法掌握不好，突出表现在课内阅读中的第3小题。3、对已掌握的旧知识掌握不够牢固。具体体现在课外阅读的第4小题，此题要求把诗句补充完整，其实就是对以往所学知识的巩固，然而有一部分可能因为遗忘而写不出来，丢分较多。（三）作文优点：书写较工整，比期中考试有明显的提高，而且学生能从生活中寻找写作素材。发现问题：1、书写习惯较差。从整体上看，学生答题字迹潦
17、草，书写不规范，卷面欠整洁。2、审题不认真，习作要求通过一件事表现学生在某个方面的成长，然而“一件事”这几个关键的字有一部分学生没注意，丢了不少分。3、虽然有一部分学生能结合生活写出记事文，但是却有一部分不能突出抓住重点，详略不当，主次不分，不能很好地展现自己的成长，叙事的侧重点方面还有待加强。四、教学中存在的问题学生基础知识掌握的较好，但是方言较重。学生阅读理解能力不够强，理解不够深刻，对于文章的深度和广度理解能力较差，失分较多。对于作文，学生抓不住侧重点，详略不当，主次不分，叙事能力差，失分较多。五、改进措施及建议1、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再
18、进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。2、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。3、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。4、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。试卷分析人：柳清梅新集乡第一中心小学对2012年春期期终五年级语文试卷分析小学五年级语文监考
19、、评卷工作已经结束。这次监考、评卷是在县教育局、中心校的统一部署和周密安排下进行的。现在将2012年春期五年级的试卷作以下分析：一、考试基本情况参加本次考试的五年级2个班级，共有学生132人。试卷满分为100分。共分为3题：基础知识占35分；阅读占32分；习作占30分。最高分98分，最低分71，平均分97分，及格人132人，及格率为100%，优秀人105人，优秀率为79%。 二、对试卷的总体评价本次测试是由教育局命题的。本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，以学生应知应会的内容为基础，努力做到了考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。注重了积累运用，体现了
20、趣味性和灵活性，体现了学科整合。三、学生答卷逐题分析全卷形式流畅有序，难易适中。从考查学生的基本能力起笔，兼顾课外拓展。与去年试题相比，在保持稳定的基础上，带有明显的延续性、继承性和创新性。开放性试题给学生提供了较大的答题空间，提高了对学生能力检测力度。1、看拼音，写词语。(总分10分)此题考查了10个生词掌握情况。学生失分率达18%。学生的失分主要集中在生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。还有词语，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。 2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。(总
21、分3 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分率也达到了19%。原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。3、开心大辞典。(总分5分)此题主要考查学生形近字辨析组词解释的能力。学生失分率为8%，情况较好。部分学生对成语“不遗余力”、“路不拾遗”两个词错得较多，原因一是学生对这两字了解不足，字与义不能对应，二是教师虽引起了重视，但没有到位，苦于没有好方法记住字形，使学生没有在理解的基
22、础上进行积累。4、按要求写句子。(总分11分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，双重否定句，感叹句等的检测。学生失分率仅为9%，情况较好。在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。5、请按课文原文修改下面一段话(用修改符号改在原文，共18处错误)。(总分2分)此题主要考查学生对修改符号的运用情况及对课文的积累情况。学生的失分率为25%。原因分两点讲，一是外地学生对修改符号使用得不够规范，做得不够工整有关；二是错误地方太多，后进学生在有限的时间内来不及全找出来。6、阅读课外短文，完成文后练习。(总分32分)
23、此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了两篇课外短文，其中失分率为21%，灵活运用题失分率竟高达46%。一是对词语体会不准确，意义完全不对，另外也要看出学生的语言积累之薄弱。还有对“的”后面填名称，“地”后面填动作，“得”后面填动作或状态这一规律把握不灵活，词语搭配不适当。二是句子的理解还停留在表层。三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。四是写招领启事，格式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作
24、答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。7、习作。(总分30分)此题为习作。共分两题，一为翻译题，失分率为38%。二为想象作文，失分率为22%。先说翻译题，学生存在的问题有二：一是对题目“用自己的话说说下文的意思，并写下来。”这句话理解不够透。好多学生对“下文”的理解有所偏离，认为题目意思是“续写”，此些同学不在少数。二是写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这些同学也不在少数。二是想象作文。大部分学生能根据提供的语言材料(开头与结尾)展开合理的想象，表达自己的见解，但有部分学生只是简单的进行的描述，写得较平实等。这就要求教师在学生练习
25、写做的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！四、教学中存在的问题自己的一点简单看法：试卷结构简单，题目过少，学生的失分率高。学生第一次做答题卡的试卷，答题时会出现牛头不对马嘴。这个以后要多加强训练。五、改进措施及建议这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。1、词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。2、综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。3、逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。教会学习方法，提高学习能力。 试卷分析人：姬勇-精品 文档-
