1、-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-启东市东南中学2013届高三语文文科加试题考前讲话主备人：王春燕一、加试题总体情况了解江苏高考语文加试部分目前由三部分七小题构成：文言文阅读、名著名篇阅读、文本材料要点归纳、分析和鉴赏。文言文阅读，要求对一段课外古文的全部或部分断句，并回答有关问题。共2题，10分。其中古文断句题，6分；简答题，4分。名著名篇阅读，要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。共3题，15分。其中包含简答题和多项选择题。文本材料要点归纳与分析和鉴赏，要求对提供的文本材料要点做归纳，对所论问题作分析，并就艺术性作鉴赏题，15分。二、文言断句及
2、表述题1、关于试题的思考在前面必考题中我们的文言文是以人物传记为主，即使这几年有考散文化的倾向，但还是以记叙性散文为主，而加试部分的文言文我们可以看到08年考的是梦溪笔谈，09年是杜牧的答庄充书，10年是章学诚文史通义，11年是欧阳修贾谊不至公卿论,12年考的是文选，这些文本都是偏向议论性文段。就难度略高于前，文体也和必考部分互有补充。2、断句语段猜想。命题不可能仅仅是以前古代作家作品文学常识考查的简单翻版，更注重考察学生在文学与历史等交叉点上的思维能力，题目在简单考查文学常识的填空以外，还有以下的可能：（1）对于文学、文化现象的记忆与理解；（2）对于文本内容某方面的概括、评价；（3）对于高中
3、所学相近内容的辨析延伸；（4）对于文本表达方式表现手法的评述。那么我们可能需要重点关注这样一类材料：（1）类似史记中“太史公曰：”其后论赞的形式要高度重视，因为论赞文体叙事紧凑，议论精当，又能联系所学篇章，为考查的好素材。（2）唐宋诗话或笔记，涉及骚人情怀、生活轶事，也能与所学诗词勾连，值得注意。（3）文学母题的不同文体素材。如西厢记的前故事莺莺传，可考元稹；长生殿的前故事长恨歌，可考白居易。3、断句技巧做断句的三个步骤是：先读后断再检查（一）读懂是关键，通读全文，领悟大意，这是基础。 文言文断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方。而我们
4、在断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完文章，断句也结束了。其实这种“一步到位”的方法是行不通的。熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂、不理解就点不断点不好。因此拿到一段没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研。(二)利用虚词，帮助断句熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句。例如，语气词“乎”“也”“矣”等常在句末，“盖”“夫”“凡”等常在句首，“于”“以”“而”等常在句中。 关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对断句会有些帮助：“曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎
5、”经常表疑问(?)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。一些表时间的名词或副词，如今 初 始 俄而 须臾 顷之等等，前面一般要断开。（3） 看准名词和代词，准确断句名词和代词一般在句子中充当主语和宾语的成分，是句子划分的标志，找出反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的的位置。要注意的是，文言文中，人名第一次出现用全称，以后再出现就只提名不提姓了。(四)观察句式，准确断句文言文中常用整句，如对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等，关注这些现象,可以帮助我们正确断句例如：君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也
6、。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（说苑）答案：君子之学/也入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终于不可及也（五）抓住谓语不放松 古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心，由关键性名词围绕谓语组合而成。我们只要抓住谓语动词，根据动词位置和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确。友情提醒：不是所有谓语后面都要断，我们断的是句，不是停顿。所以要根据六处来判断。（六）可以利用上下文内容的关连、呼应断句(1) 给叙事的文段断句，一定要先把握事件的梗概：有哪些人，他们之间的关系怎样，事件的中心环节是什么，有怎样的发展过程。(2)议论性的文段，要注意上
7、下文的逻辑关系，尤其是一些关联词语。（七）最后返回头来细检查，合情合法即过关题目做完后，通读一遍，可以用翻译和语法分析或凭借语感来检验断句是否正确合理。4、复习策略（1）系统梳理文言实虚词知识。(学习手册P100-109)（2）掌握文言特殊句式。(学习手册P109-111)（3）养成朗读文言文的习惯。断句语感在诵读中形成，大声诵读是培养语感的有效途径，在诵记默写名句语段中，建议通过诵读文质兼美的范文，注意文中结构复杂的句子，提高断句语感。（4）熟记作家代表作品常识，能回忆阅读中的知识积累。（文学常识讲义，文人字号讲义）（5）讲评练习，尽量体会答题思路和方法。【牛刀小试】1、 阅读文言文材料，完
8、成1921题。(10分) 19.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分)有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。其文章不群,辞采精拔。横素波而傍流干青云而直上语时事则指而可想论怀抱则旷而且真自非大贤笃志与道污隆孰能如此乎!余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。(节选自萧统掖陶渊明集业序)20.萧统主持编纂的诗文总集是什么?(2分)21.用原文中的词句概括作者敬慕陶渊明的原因,不超过10个字。(2分)19.横素波而傍流/干青云而直上/语时事则指而可想/论怀抱则旷而且真/自非大贤笃志/与道污隆/孰能如此乎20.文选(或昭明文选)21.文章不群,大贤笃志。(前一
9、点也可答“辞采精拔”,后一点也可答“与道污隆”。)二、阅读文言文材料，完成1921题。(10分)19用斜线(/)给下面文言文中的画线部分断句(限6处)。 (6分)昔伊挚、傅说出于贱人，管仲，桓公贼也，皆用之以兴。萧何、曹参，县吏也，韩信、陈平负污辱之名，有见笑之耻，卒能成就王业，声著千载。吴起贪将，杀妻自信散金求官母死不归然在魏秦人不敢东向在楚则三晋不敢南谋。今天下得无有至德之人放在民间，及果勇不顾，临阵力战；若文俗之吏，高才异质，或堪为将守；负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术：其各举所知，勿有所遗。(选自曹操举贤勿拘品行令，有删改)20请说出两个与曹操有关的成语。(2分)21读
10、了这则短文后，你认为曹操能吸引大量人原因是什么？(2分)答案19杀妻自信/散金求官/母死不归/然在魏/秦人不敢东向/在楚/则三晋不敢南谋20答望梅止渴、老骥伏枥、横槊赋诗、挟天子以令诸侯21答：不拘品行，唯才是举 三、阅读文言文材料，完成1921题。(10分)19用斜线“”给下列画线的文言文断句。（限6处）（6分）陵 未 没 时 使 有 来 报 汉 公 卿 王 侯 皆 奉 觞 上 寿 后 数 日 陵败 书 闻 主 上 为 之 食 不 甘 味 听 朝 不 怡。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古名将不过也。 （司马
11、迁报任安书）20所谓“李陵之祸”是指什么？（2分）_21司马迁认为李陵“能得人之死力”的原因是什么？（2分）_19陵 未 没 时 使 有 来 报汉 公 卿 王 侯 皆 奉 觞 上 寿后 数 日陵 败 书 闻主 上 为 之 食 不 甘 味听 朝 不 怡。（参考译文：当李陵的军队尚未覆没的时候，使者曾给朝廷送来捷报，朝廷的公卿王侯都举杯为皇上庆贺。几天以后，李陵兵败的奏书传来，皇上为此而饮食不甜，处理朝政也不高兴。大臣们都很忧虑、害怕，不知如何是好。我私下里并未考虑自己的卑贱，见皇上悲伤痛心，实在想尽一点我那款款愚忠。我认为李陵向来与将士们同甘共苦，能够换得士兵们拼死效命的行动，即使是古代名将恐怕
12、也没有能超过的。）20是指司马迁为战败被俘的李陵辩护，触怒了汉武帝。汉武帝认为司马迁借此机会讽刺贰师将军李广利，于是将司马迁打入大牢，判处死罪。后来司马迁为了能完成史记，接受了宫刑得以隐忍苟活。21认为李陵能够与将士同甘共苦，从而获得了人心。（“士大夫”这里指将士。“绝甘分少”意为“绝：拒绝，引伸为不享受；甘：好吃的。好吃的东西让给人家，不多的东西与人共享。形容自己刻苦，待人优厚。”）二、文学名著阅读题本类试题题型新鲜，阅读量较大，应视为复习重点。1.要明确文学名著题的考察范围，尤其是今年替换了原来的雷雨改成了茶馆，那么在今年的高考中茶馆就成了必考的篇目，应该重点复习。在名著复习的时候，我们要
13、了解名著的梗概、主要人物性格特点及相关的情节（事件）等。文学名著简述题的常见设题方式有：比如，三国演义，就应该大体了解以下几个方面：（1）作者：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。（2）内容概要：东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄乘剿黄之机发展势力。曹操挟天子以令诸侯，实力最强。连年混战，弱肉强食。官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三足鼎立，相对稳定的局面。三国是曹操的魏国，孙权的吴国和刘备的蜀国。曹操死后，曹丕称帝。大将司马昭统一全国，结束了三足鼎立之局面，夺魏为晋，建立晋朝。（3）主要人物性格特点：曹操的“奸绝”奸诈
14、过人；关羽的“义绝”“义重如山”；孔明的“智绝”机智过人。（4）与主要人物有关的情节或事件：桃园三结义 火烧赤壁草船借箭孔明借东风关公过五关斩六将关公刮骨疗伤诸葛亮智用空城计等等。（5）主要艺术特色：成功地塑造了众多栩栩如生的人物形象。长于描述战争，其中尤以官渡之战、赤壁之战、夷陵之战最为出色。（6）阅读感受：如对诸葛亮的评判。认为，诸葛亮是三国演义的灵魂。他在小说中处于中心位置，是焦点人物。博望初捷，火烧新野，舌战群儒，草船借箭，借东风，智算华容，取四郡，三气周瑜，活捉张任，入成都，七擒孟获，六出祁山，直到秋风五丈原，这一系列精彩的故事都是描写诸葛亮。在我们眼中诸葛亮就是智慧的化身。在他的头
15、脑里有着层出不穷的智谋和计策，任何困难复杂的情况，他都能应付自如，任何隐秘的狡诈的伎俩，他一眼就能识破。他远观近察，熟洞人情，精通世故，计无不中，算无遗漏，真正是人中之杰。更为敬佩的还有他的人格，他的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。2、要明确文学名著题的拟题角度和形式，了解这种题型的规律、特点。 文学名著题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，又以选择、简答等题型方式对考生的阅读情况进行检测。(1)提要提要，即针对撮取名著中重要的故事情节作简明扼要的介绍。从概括对象的内容繁简性看，可以是对一部书、一个章节的提要、也可以是对一个重要事件、一个精彩场面
16、的提要，这种题型侧重考查学生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，考生宜在直接读原著的基础上有选择地加强提要编写的训练，尤其是对表现主要人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。如：简述诸葛亮舌战群儒的经过。参考答案示例：诸葛亮为劝说孙权联合刘备抗曹而与江东主和派进行了一次论辩。诸葛亮先后与东吴的张昭等七位儒士文臣进行了舌战。双方争论的中心问题是拒曹还是降曹。面对群儒的轮番进攻，诸葛亮从容应对，将对方逐一驳倒，令群儒“尽皆失色”。解答此类题，考生应注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉，突出重要细节。(2)列述列述，即针对名著中重要的人
17、物形象的某一典型性格特征作简洁明了的列举描述。从人物形象在名著中的地位看，可以是对在整个故事情节中起支配作用的主人公的性格特征的概括描述，也可是对次要角色的性格特征作简要描述。这种题型侧重考查学生对于人物思想性格的认识、理解以及对体现个性特征的典型情节的识记和复述能力。复习备考中，考生应加强对主要人物思想性格特征的归纳识记，并重点遴选充分展现该特征的精彩章节精读鉴赏。如：家中的主人公觉新遇事总是采用“作揖主义”和“无抵抗主义”，试列举小说中的一个事件加以简要阐述。参考答案示例：觉新和梅表妹青梅竹马，但冯乐山做媒、高老太爷做主，让他另有所娶时，他竟无力反抗，违心应允。过后，只得凭借梅花来慰藉那颗
18、受伤的心，然而梅却终被折磨得香消玉殒、“零落成泥”。解答此类题，考生应注意扣紧题干中指明的人物的某一思想性格特征来准确筛选、提取典型情节或事例简述，力求过程完整，条理清楚，细节点到。(3)释题释题，即针对名著标题命名（一般是具有深度隐喻色彩的标题，如边城呐喊等）的意涵作简要诠释。它要求考生联系名著全书的内容来揭示标题的含义。这种题型侧重考查学生对整本书的情节梗概和主题意蕴的了解。复习备考中，教师应对那些富有隐喻色彩的名著标题作简要的分析，指出作者命名的意图，引导学生识记古典章回小说重要回目名称，或者对非章回体结构的小说的重要章节自拟标题，以加深理解。解答此类题，考生应立足于名著全书的故事梗概，
19、抓住主要角色的人生与心路历程，以高度概括的语言简述故事脉络，并从作品的主题层面切入，扼要解释标题的内涵。(4)赏析赏析，即针对名著的人物形象、结构模式、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析。这种题型侧重考查学生的对名著的鉴赏评价能力。它要求学生在识记作品人物、情节的基础上，根据自己的阅读感受作出相应的评判。复习备考中，教师可精选重点章节，通过读书随笔、读后感、文学评论、评点等丰富多样的写作训练，来培养学生的鉴赏性阅读能力。如：简要评述家中觉民这一人物形象。 参考答案示例：觉民的性格介于觉新和觉慧之间，他性格温和稳健，不好激动，不爱参加社会活动，对学生运动缺乏应有的关注。但作为“五四”
20、新思潮唤醒的年轻一代，他也向往民主自由，当祖父为他一手包办婚姻的时候，他毅然离家出走，公开反抗，表现了不妥协的斗争精神，和琴成为小说中唯一的一对胜利者。解答此类题，考生在依题干要求组织答案时应将述与评、引（“引用”）与析、叙与议相结合，力求叙述概括精炼，引用（原著中的相关内容，如精彩的语例等）准确精当，分析言简意赅，议论要言不烦。复习提示:经过5年的名著考查，名著题目已经越考越细。名著复习重在读书，不能光背简答题，把不熟悉的情节考试前浏览过去。考前同学们需将各部名著的综述（参阅文科加试识记与训练）和前一阶段下发的名著滚动中涉及的填空题和判断题要仔细阅读，并且相关情节之前要能联系比较起来进行识记
21、。【牛刀小试】1下面对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（5分）A红楼梦中，王熙凤巧施“调包计”，让宝钗嫁给宝玉；宝玉恨宝钗取代黛玉，于是出家当了和尚；宝钗最终独守空房，成了悲剧性人物。B呐喊共收录了鲁迅14个短篇小说，其中的一件小事短小精悍，内容警策深邃，歌颂了下层劳动人民，反映了知识分子的自我反省。C凤凰涅槃是女神中的代表作，诗作歌颂了大胆反抗的叛逆精神、勇于牺牲的献身精神、破旧立新的进取精神和坚定不移的乐观精神。D家中觉慧决定离开封建大家庭时，觉新想，“我们这个家需要一个叛徒。我一定要帮助三弟成功。”充分反映了他的“双重性格”特征。E欧也妮葛朗台中葛朗台太太临终遗言：“幸福只有在天上。”
22、表明她向往天国的幸福，并希望天国的光辉也能照亮葛朗台罪恶的灵魂。2、下列有关名著的解说，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）A红楼梦第三回，林黛玉进贾府时看到王夫人正房中的靠背、引枕、坐褥等均是“半旧”的，这“半旧”表明贾家的荣华富贵由来已久。B“脆弱啊，你的名字就是女人！”哈姆雷特对母亲在厄运面前表现出的屈从加以揶揄，涵盖了女性在命运面前常常表现出的脆弱的性格弱点，这成为不少世人对女性的共性认识。C三国演义里有个著名的章节“单刀赴会”，写东吴屡次讨要荆州未果，遂采用周瑜之计，设下鸿门宴，埋伏好刀斧手邀关羽来赴宴。关羽单刀赴会，最终安全脱身。D边城是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的小说。小说
23、描写了人与自然和谐相处的优美图画，是一曲真挚、热烈的爱情赞歌。同时也批判了当地民俗的落后、愚昧。E女神是反映“五四”精神的一部新诗集，以凤凰涅槃和女神之再生最有代表性。凤凰涅槃以凤凰经大火而新生的壮美情景，表达了诗人对光明与理想的向往。1、A E（A宝玉出家并非因恨宝钗；E“希望天国的光辉也能照亮葛朗台罪恶的灵魂”说法有误，遗言表明她对人世间生活的否定）2、C D（C项，不是“周瑜”，而是鲁肃。D项，小说没有“批判当地民俗的落后、愚昧”，而是凸显出人性的善良与心灵的澄澈纯净。）23简答题（10分）（1）苏轼有句云：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空”，即将开始的是哪一场战争？
24、请简述战争的前后经过。（5分）答：（1）赤壁之战 曹操训练水军，欲与孙权决战；孙刘联合，溯江迎战；周瑜采用火攻，孔明借东风，大败曹军，三国鼎立之势形成（第一问1分；第二问4分，前两层各1分，最后一层2分）（2）下面这段自白是哈姆雷特中哪位人物所说？他为什么要忏悔？(5分)我的王冠，我的野心和我的王后。非分篡取的那些还在手里，就能幸邀宽恕吗？在这肮脏的人世，罪恶的镀金的手也许可以把公道推开不顾，暴徒的赃物往往就是枉法的通路；可是天上却不是这样的，在那边一切都无可循避，任何行动都要显现他的真相，我们必须当面为我们自己的罪恶作证。那么怎么办呢？试试忏悔的力量吧。什么是忏悔的力量办不到的呢？可是对于一
25、个不能忏悔的人，这又有什么作用？啊，像死亡一样黑暗的心胸，越是挣扎，越是不能脱身的粘住了的灵魂！救救我，天使们！试一试吧：屈下来，顽强的膝盖，钢丝一样的心弦，变得像新生婴儿的筋肉一样柔软吧！但愿一切转危为福！答：克劳狄斯 欲置哈姆雷特于死地，自知罪孽深重，内心惶惑；他忏悔的目的不是反省，而是为了“一切转危为福”。（ 第一问1分，第二问4分）（3）家中描写了大家族三代中的哪四类人物？请简要概括并举出相应的典型人物。封建制度的维护者，如高老太爷。封建大家庭的败家子，如克安、克定。封建制度的反抗者，如觉慧、觉民。封建制度的受害者，如梅、瑞珏、鸣凤。（4）三国演义中“巧授连环计”涉及哪两个人物？为什么
26、要使连环计？（5分）曹操、庞统。（2分）庞统献连环计表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。（3分） (5)请概括徐庶进曹营的经过及结果。（6分）徐庶帮刘备多次打败曹军。（1分）曹操采纳程昱的计谋，将徐庶老母亲接来，仿照她的笔迹写信给徐庶，骗其离开刘备。（2分）徐庶来曹营见母亲，其母亲骂他弃明投暗，自缢身死。（1分）徐庶虽身在曹营，却终生不曾为曹操献一计。（2分）（6）在三国演义的“赤壁之战”中，孙刘联军主要使用了哪些计谋？请简要说明。（6分）反间计：曹操派蒋干劝降周瑜，周瑜将计就计，曹操中了反间计，杀了深得水军之妙的蔡瑁和张允。苦肉计：黄盖当面顶撞周瑜遭杖责，阚泽
27、替他潜去曹营代献诈降书。黄盖诈降曹操，趁机火烧曹军。连环计：曹军不习水战，庞统给曹操献计用铁链把战船连接起来，表面上是为了解决曹军晕船问题，实际上是为日后火攻曹军做准备。三、文本材料要点归纳、分析和鉴赏题把2013年考试说明“典型示例题”与2013年高考江苏语文卷加试题部分材料概括分析题对照起来，不难看出命题的特点和答题应当注意的几点事项：1.命题选用的文本材料目前主要是论述类文本、偶有实用类文本。阅读时，要注意论述类文本所论述的鲜明观点，实用类文本所介绍的人事或某种情况的鲜明特征。特别要注意科技类文本的阅读考查，因为这类文本的阅读在前面已不易考到。选文一般不会太长，以四五百字为宜。2.在传统
28、的语言运用题中，压缩语段一直是重要考点；归纳整合信息，在现代文阅读中也是出题点，所以“归纳”这种题型并不新鲜。在答题中，“归纳概括”一定要明确指向，按照特定的要求进行归纳概括（不能完全照抄），否则将徒劳无功。3.分析，就是那问题拆开来看，看到事物的结构及其相互之间的联系，看到事物的正面和反面，看到事物的现状和趋势。对文本材料的分析，有分析文本材料的层次，有分析文本材料的内涵，有分析文本材料的意义，有分析文本材料的手法，各有其注意事项。分析文本材料的层次，要注意各层意思的联系和发展；分析文本材料的内涵，要注意表层和深层的意思；分析文本材料的意义，要顾及全文，也要注意联系有关的背景。4.归纳出的问
29、题与分析问题的解决对策基本呈对应关系，这是解答分析题的思路。5.“鉴赏”是指从形式的角度赏析作品的形象、语言和表达技巧，认识作品之妙，从而加深体会作品艺术性地表现的哲理情思。附加题“鉴赏”的考查虽然出现在考试说明的要求之中，但在试题上却并没有出现，这可能是因为鉴赏的考查主要应出现在前面的文学作品和古代诗词的考查之中，这里不必重复。 复习的依据是考试说明，复习的能力要点是三个关键词：归纳 分析 鉴赏，以前两者为主；复习的题型以2012年示例的意义更大。要想解答好这块“加试题”，就必须努力做好如下四个方面：1、以最大的热情去关注历史，关注社会，关注自然，积极探讨一些社会历史热点问题，并形成理性认识
30、。2、要坚持用辩证唯物主义历史观来分析有关社会历史现象。3、做“要点归纳题”时，要注意在整体把握文本、吃透文本内涵的前提下，去筛选和整合文本材料中的关键信息，要注意要点的全面性、表述的准确性、作答的层次性、语言的凝练性等问题。4、做“表述题”时，要具有紧扣文本本身内容、抓住文本主要信息、结合作者写作意图、把握作者观点态度、运用艺术鉴赏术语、辩证思考所论问题、综合运用文科知识、抓全要点清楚作答等意识。【牛刀小试】（散文类）一、 阅读下面的材料，完成24-26题。琴 想李默夜静，窗外灯花散成绮。我知道，只要心也静，来往的汽车是驶在水里的，当一切本来无一物，我只想着碧山空，月影独徘徊。忽然之间，产生
31、了琴的感觉，如见月光悠悠坠落，潭镜滴泉。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影，也许只是琴的初步境界，琴音本来就是缓慢的，俯仰之间，世间并未变成陈迹，更且用联想而倍添新意。寂寞在沙洲上冷冷地散开，琴声中很少有激昂，弦中语言可似稀罕的老鱼久浪，慢腾转弯，绕过半塘荷叶才发生一个气泡；亦可以绵密似一片岸沙无泥所有只凭你的想象。故此夜静寂寞中有暗声如琴，自由地弹着。我脑内海，也变成了横躺的琴，任由思想惬意地弹过。由于有了主音，所以有些人并不怕寂寞，很难做到在人语喧哗的场所，自家在弹自家心中的琴。虽然我很明白，古人有道，“但识琴中趣，何劳弦上音。”现代人都是形式主义，看不见，摸不到的东西，是为无。一定要拥有，接触是
32、普通的现象，没有了音响组合，没有了卡式带，试问肤浅的乐迷如何过日子？偶尔有些人会明白心如明镜台，努力而辛劳地拂拭着，拂拭得累个半死，他们的心中自然藏的不是有弦或无弦的琴，只不过是一片照见太多自己或他人的镜子。为我一挥手，如听万壑松，这种琴可真够气派，于是山川日月都已经在琴上。要神仙即神仙，要鬼魅即鬼魅，要有情即有情，要无情亦可。古诗道：“目送行人，手挥五弦，俯仰自得，游心太玄。”在这儿我所见的景象，只是行人手挥者乃是一支空弦的琴吧。琴声之间永远有无法知多长久的休止符，那便是我们俯仰的时间当有物的时候，本来就是无物，琴也无，音也无，人也无，物也无。宇宙也无。24综观全文，概括作者由琴感觉到的三种
33、境界。(6分)答：“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，是琴的初步境界，任人自由想象(2分)；“但识琴中趣，何劳弦上音”，摆脱形式的依赖、现实的牵累，心中自有琴音(2分)；“为我一挥手，如听万壑松”，山川日月都已经在琴上，进入物我皆无的境界(2分)。(只写诗词，给1分)25文中画线的句子运用了哪些手法？请简要赏析。(5分)答：化用苏轼卜算子黄州定惠院寓居作中“寂寞沙洲冷”一句，丰富文章底蕴(1分)；化虚为实，将“寂寞”这种抽象的感觉具体化(2分)；通感，用“冷冷”突出了琴音的舒缓和冷寂 (或比拟，用“寂寞散开”形象地写出了听琴的感受) (2分)。26理解文中“琴”的多重含义。(4分)答：琴，既指具体
34、的实物(1分)，又代表了音乐(1分)，以及音乐的意境(1分)、人的心境(1分)。（论述类）二、材料概括分析题（15分）没有食品添加剂就没有现代食品产业，它已经成为食品产业中不可或缺的角色。生鲜食品如不能及时加工，损失可达20%30%，抗氧化剂等可以防止腐败变质。压榨出来的果汁有果渣，澄清剂等就能使残留物迅速沉淀，果汁清澈。时间缩短了，降低了难度，成本也就降低了。维生素C之类的还能调整食品的营养构成，提高营养质量。人们都更喜欢色香味俱全的食品，这些感官性状的改善是离不开食品添加剂的，例如增味剂能使火腿肠又香又嫩。糖尿病患者不能摄入果糖、蔗糖，甜味剂是可以的。但是屡屡出现的食品安全事件似乎都和食品
35、添加剂有关。科学调查、分析告诉我们，问题并不是出在添加剂本身。浙江金华查处了剧毒农药加工火腿事件，敌敌畏根本不是食品添加剂，而是农药！可是有些生产厂家的违法成本往往不高，罚点款了事，食品添加剂使用卫生标准之类的法律法规并没有给他们带来约束。100%原汁葡萄汁居然是添加剂勾兑的，馒头白得吓人，超剂量、超范围添加的现象屡见不鲜。食品添加剂已经进入千家万户，普通人每天可能摄入几十种，例如食盐。 节选自中国科技成果2011年第12期，有改动。25.食品添加剂使用过程中突出的问题是什么？（3分）24.食品添加剂有哪些作用？（6分）26.你认为应该如何正确对待食品添加剂问题。（6分）24.超剂量、超范围添
36、加。25.防腐（保鲜）便于食品加工降低成本保持增加营养改变食品感官性状满足特殊人群的需要。(每点1分)26.使用者（食品生产者）严格自律，认真执行相关法律法规，科学合理使用。相关政府部门加强监管，加大惩处力度。消费者不必过于紧张，要理性消费。（每点2分）（2012年江苏）三、材料概括分析题(15分) 铺排典故虽然不是中国旧诗先天不足而带来的胎里病,但是从它的历史看来,可以说是它后天失调而经常发作的老毛病。从六朝到清代这个长时期里,诗歌愈来愈变成社交的必需品,贺喜吊丧,迎来送往,都用得着。就是一位大诗人也未必有那许多真实的情感和新鲜的思想来满足“应酬”、“应景”的需要,于是不得不“为文而造情”,
37、甚至以“文”代“情”,偷懒取巧,罗列些典故来敷衍搪塞。在旧社会里,政治的压迫和礼教的束缚剥夺了诗人把某些思想和情感坦白抒写的自由。譬如他对国事朝局的愤慨、在恋爱生活里的感受,常常得绕个弯,借古典来传述;明明是时事,偏说“咏史”,明明是新愁,偏说“古意”,甚至还利用“香草美人”的传统,借“古意”的形式来起“咏史”的作用,更害得读者猜测个不休。还有艺术上的原因,诗人要使语言有色泽、增添深度、富于暗示力,好去引得读者对诗的内容作更多的寻味,就用些典故,仿佛屋子里安放些曲屏小几,陈设些古玩书画。不过,对一切点缀品的爱好都很容易弄到反客为主,好好一个家陈列得像古董铺子兼寄售商店。(选自钱钟书宋诗选注,有
38、删改)24. 文中所说中国旧诗“老毛病”的形成原因有哪些?请加以概括。(6分)古代诗人为应酬滥用典故;政治压迫和礼教束缚迫使诗人不能自由抒情,不得不用典故;诗人为追求艺术感染力而过度用典。25. 请具体解释“反客为主”在文中的意思。(3分)客,指典故;主,指作者要表达的内容。“反客为主”,指的是多用典故反而影响了内容的表达26.请结合材料,从艺术上分析辛弃疾永遇乐?京口北固亭怀古一词用典的效果。(6分)这首词的用典形成了特殊的艺术效果。(就增加内容深度、使语言富有暗示力、引导读者深入品味等方面谈看法,且能正确举例) 这首词用典过多,减弱了艺术表现力。(就晦涩费解、卖弄学问等方面谈看法,且能正确
39、举例) 也可兼谈上述两方面内容。归纳题要点：1、概括题方法指导：本题考查的是对文本材料的概括。在概括时，首先要查找信息源并分清层次。2、具体步骤：1）细淘真金，去芜存精：分析文本材料的层次，从而对相关层次内容的要点进行概括性提取。一看标点，如句号、分号、冒号、顿号；二看标志语，如一方面另一方面、究其原因、因此、综上所述、从某种角度看、首先其次再者另外此外、与此同时、但是、只有才能、既又也还、导致了、这表明、说明对象类词语2）逐点梳理，合并同类：善于在材料中寻找同类项，善于在材料中提取公因式。3）.前后联系，上下对照。3、【注意事项】归纳内容要点的前提是对文本材料内容有准确的理解，对文本材料的写
40、作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意四点：1）.尽可能用原文中的词语作归纳。只要题干不作特别要求(请用自己的话来回答)，都应该尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以避免归纳的不准确。2）.防止要点遗漏。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。3.）答案语言须简明。这类试题一般有字数上的限制，因而要注意答案的表述要求，在文字数量方面要符合题干的要求。无论是选用文中的关键语句，还是用自己的语言进行概括，都要删繁去冗，使答案语句简明、准确。4.）有的文本材料，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致；也有一些文本材料并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，就要求我们根
41、据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括分析题要点：1、分析题方法指导：本题考查的是对文本材料的分析。要求考生以文本为出发点，紧扣文本作者的观点，通过对材料的综合考虑，提出自己的看法。当然，这个看法必须是紧扣原文而做出的，并不需要过多地联系材料外的资料，或者较为鲜明地表达考生个性化见解。2、可遵循以下步骤：进行归纳分析时，（1）整体通读，把握内容；（2）理清思路，梳理层次；（3）看清要求，归纳整合；（4）检查核对，谨防遗漏。3、培养几个意识：1.）要有文本意识。分析的依据是材料，不能天马行空，毫无约束。归纳出的问题与分析问题的解决对策基本呈对应关系。2）.要有分析意识。明确分析的对象，
42、找到切分的角度，注意表层和深层的意思，看到事物的现状和趋势，有时提出的对策要有前瞻性。4、小结材料分析题的答题要领：做“要点归纳题”时，要注意在整体把握文本、吃透文本内涵的前提下，去筛选和整合文本材料中的关键信息，要注意要点的全面性、表述的准确性、作答的层次性、语言的凝练性等问题。鉴赏题要点：同“文学类文本阅读”1、要求考生就文中重要语句乃至整篇文章的表现手法、表达方式等进行鉴别赏析，理解其特点，分析其表达效果和作用。2、【注意事项】做“分析鉴赏表述题”时，要具有紧扣文本本身内容、抓住文本主要信息、结合作者写作意图、把握作者观点态度、运用艺术鉴赏术语、辩证思考所论问题、综合运用文科知识、抓全要
43、点清楚作答等意识。20122013高三语文最后一卷文科加试题 命题人：王春燕一、阅读材料，完成1921题。(10分)柳屯田虽协音律，而词语尘下。苏子瞻学际天人，然皆句读不葺之诗尔。乃知别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之。又晏苦无铺叙，贺苦少典重，秦即专主情致，而少故实，譬如贫家美女虽极妍丽丰逸而终乏富贵态黄即尚故实而多疵病譬如良玉有瑕价自减半矣。 (选自李清照词论)19用斜线(/)给上面的文言文画线部分断句。(限6处)(6分)譬如贫家美女虽极妍丽丰逸而终乏富贵态黄即尚故实而多疵病譬如良玉有瑕价自减半矣。20柳屯田、苏子瞻分别指_、_。(2分)21李清照在上文中提出
44、了哪一个著名的词学观点？(2分)二、名著阅读题（15分）22下列有关名著的说明，不正确的两项是（ ）（ ）(5分)A呐喊不仅思想内容“深切”，在艺术形式上也颇多创新。狂人日记是一篇日记式的小说；头发的故事是一段“聊天记录”；白光有意识流的特质；孔已己阿Q正传很像人物传记；一件小事兔与猫鸭的喜剧像散文。B边城：翠翠边看龙舟赛边等爷爷，傩送捉鸭子上岸时，从对话中得知她是翠翠，就邀请她去他们家等。翠翠误会了他，轻轻地骂了他。她的黄狗汪汪地叫，翠翠对狗说叫也得看人叫。而傩送却理会成了另一种意思，便大笑着走远了。A“赤壁之战”是诸葛亮出山之后参与指挥的第一场战争，为了凸显诸葛亮风流儒雅、足智多谋的形象，
45、三国演义中先后塑造了“舌战群儒”、“智激鲁肃、周瑜”、“草船借箭”等经典情节，突出了诸葛亮在这场奠定鼎足之势的战争中不可磨灭的功勋。C红楼梦的人物语言个性鲜明。宝玉挨打后，宝钗劝慰他：“你可都改了吧！”黛玉深情地说：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也”都非常切合各自的身份与性格。E欧也妮葛朗台是巴尔扎克的代表作之一。它真实而生动地再现了19世纪初期法国的外省生活，塑造了形形色色的人物，尤其是刻画了一个冷酷、狡诈、贪婪、吝啬的暴发户典型形象，深刻揭露了人与人之间的金钱关系。23、简答题（10分）（1）茶馆以小小的裕泰茶馆为舞台，却折射出了气势宏大的中国近现代变迁史。请问全剧是撷取哪三个典型的时代断面来加以表现的？全剧最后“祭奠自己”的三个悲剧人物分别是谁？(6分) 答： 甲 ， ， 。 乙 ， ， 。 （2）薛宝钗把她哥哥薛蟠从江南带来的土产都分配给了众姐妹，诸人都喜而道谢，惟黛玉流泪不止，请简述黛玉哭的理由，并说
