1、-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-2013年广东高考语文试卷评析深圳外国语学校 葛福安第一部分：试卷综述2013年语文试题继续保持了近年来广东高考语文试题的结构：全卷6大题，24小题；选择题32分，非选择题118分，满分150分；考生须回答共18小题的必考内容和3小题的选考内容，合计回答21道小题。全卷共7883字。现代文阅读文学类文本的阅读量为6640字左右，现代文阅读实用类文本的阅读量为6559字左右。阅读量和与2012年相比，有一定的下降，文学类文本的阅读量下降360字左右，实用类文本的阅读量下降570字左右。2013年语文试题具有几大特点：一、题
2、目平实适度。命题考虑到了广东省不同层次、不同发展状态的学生的实际。命题力争全面检测学生的语文素养，重视语文积累和运用的考查，重视人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，力争通过测试发现学生的潜能，尊重学生的个性差异。题目的指向非常清晰，没有含糊其辞，更没有大而空泛的题目，有利于考生审题答题。二、选材文质兼美。选材富有时代感，集知识性、科学性、思想性于一体。病句辨析中出现的广州地铁、互联网诚信、西北地区环境保护、美国食品科学，连贯衔接题中的科学技术与物种保护的问题，语言应用题中的志愿者活动的意义，作文题中出现的行善捐助等，都极富时代感，有现实的针对性。必考的现代文中的读书方
3、法，选考的科学小品，具有科学性。所选均为充满正能量的材料，如捐助行善、马的智慧与坚强、艺术手法的创新、如何提携后进等，都是鼓励考生积极向上、行善积德的好素材。三、内容涵盖面广。主要语文知识点、能力点落实较好，重视基础，坚持语文综合素质的考查。试题涉及辨析双音节词和成语的字音，理解现代汉语词语和成语，辨析常见的病句，处理句子衔接的问题，变换压缩和简明准确地将图表转换成文字，准确鲜明生动地续写填充寓言内容，理解常见文言实词、文言虚词的含义，准确地为文言断句和概括内容，鉴赏古代诗词，积累并默写名句名篇，阅读有关读书方法的论述文本，阅读叙事散文，阅读有关跨学科特点的科学小品，写作有关捐助行善与如何接受
4、捐助内容的文章。四、题型稳中“微”新这里主要是文言文阅读题，今年的试题进行了一些有益的探索。（1）断句回归，以选择题的形式考查。这在广东省自主命题的高考尚属首次，其用意一是不舍断句题，毕竟断句题目对于古文的学习，的确是一个非常好的方式；其二是选择题降低了断句的难度，自然提高了得分的率，再就是解除评卷之苦。（2）“概括提取材料信息题”从选择变为笔答。往年的古文内容判断题，一般是以传主的性格特点为标准，选取6个选项，正误各3个，排列成4个选项进行选择，而今年的题目这个位置让给断句题，而放到第9题第三个小题的位置，自然把翻译句子减为2句，把对传主特点的概括变成笔答形式：“从文章中找出两个能体现张咏惜
5、才的两个事例”，而且注明“可自己概括，也可引用原文”，考生很少选择自己概括，毕竟这等同于自己找两个句子进行翻译，增加了题量，所以，引用原文成为最多选择。这当然也降低了难度。第二部分：具体题目评析一、前四题基础内容基础内容考查保持稳定，仍为四个小题，分别考查字音、词语、病句、衔接。字音题命题角度与2012年相同，排列方式也接近，另外，往年语料皆为双音节词同，而今年在C、D两项新增了两组四字成语，这使词语选择的范围有所扩大，只不过排列上缺乏整齐之美。词语题考查没有变化，仍为双音节词和四字成语各有2个。病句题涉及成分残缺、语序不当、成分赘余以及逻辑混乱。二、古代诗文阅读”该题分“文言文阅读”“古代诗
6、歌阅读”“名篇名句默写”三个分题。（一）“文言文阅读”。4个小题，共19分。从选材上看，广东高考古文选材较为灵活，但似有归于正史的倾向。年份2009年2010年2011年2012年2013年选材宋史李迪传后鉴录（实为奉天靖难记）清代名人轶事将略篇清史稿陶澎传宋史张咏传文本类别正史史部丛刊笔记正史正史今年广东语文高考古文试题选材于宋史卷，这种从“二十四史”中选人物传记的思路与大多数古文考查传记的省份相近。选取的是“史传类”文章（最符合考纲“浅易的古代诗文”的要求），且传主往往是忠、勇、智等方面比较突出的正面人物；设题角度也一直是考查实词、虚词、断句、人物评价（筛选信息）、文意理解、翻译句子等几个
7、知识点。文段阅读难度适中，选材、考点、题型较为稳定，实词虚词的考查较为科学，也贴近中学教学重点；翻译句子的考查点从实词、虚词、句式的角度设置考查点，选句较有水平。句式：“苟”“则”表示假设意义的复句，“傅先生天下贤士”的判断句；实词：“盐”“蜂”“名”的词类活用；虚词：“一旦”“则”“尚“以”“为”“矣”“何”“之”。因此，高考文言文阅读复习时要注意以下几点：（1）要回归课本，做好知识积累。由于高考文言文的命题原则是材料出自课外，但考点的内容根基在课内。所以文言文复习一定要抓好课本复习，把必修1必修5中每一篇文言文中常见的文言现象进行归纳整理，如文言实词（古今异义、一词多义、通假字、偏义复词、
8、词类活用等）、文言虚词（考试大纲规定的18个虚词必须掌握）、文言句式判断句、省略句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、介宾后置、主谓倒装等）等，使文言知识系统化，并能举一反三，融会贯通。（2）要精讲精练，掌握答题技巧。做“实词”理解题，可将给出的词义代入原句，通顺就对，不通就错。做“文言文翻译”题，首先要牢记“留”、“对”、“换”、“删”、“补”、“调”“六字法”；其次要坚持“直译”，培养语境意识：翻译句子时注意要逐字逐句直译，要字字落实；要结合具体语境理解句意，联系上下文去准确翻译句子；再次要做到“五注意”：注意重点词语的意义；注意特殊句式和固定结构；注意词类活用和通假字；注意准确停顿；注
9、意译文通畅。（二）古代诗歌阅读。“古代诗歌阅读”历来是高考语文的难点，主要是考生不会通过分析具体语言理解古代诗歌蕴含的思想感情，再加上审题不准、不会规范答题等，故而失分较多。下面是广东语文高考试卷（20102013年）对“古代诗歌阅读”部分考查的选材及考点考查特点。题号考查点2010年2011年2012年2013年1宋词望江东（黄庭坚）意蕴概括宋词减字木兰花（苏轼）内容概括元诗余杭四月（白珽）表现手法宋词鹧鸪天（张炎）借景抒情2虚实鉴赏思想感情概括分析内容概括分析内容概括分析从上面的统计我们可以看出，广东语文高考试卷对“古代诗歌阅读”部分的考查，题型相对稳定，两个小题，均为主观题；选材上看，宋
10、词为多；考查点设置上看，是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，均以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把握。因此，我们2014年高考古代诗歌阅读复习时要注意培养以下三种意识：（1）提高审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。（2）强化流程意识。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。要做到“五看”：一看题目，二看作者，三看诗歌，四看注释，五看试题。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。（3）规范答题意识。复习时要总结古代诗歌答题的常用模式、基本思路。比如：如“炼字”题的答题顺序：释含
11、义、明手法（解释该字在句中的含义和运用了什么表现手法）+描景象（把该字放入原句中描摹景象）+点情境/表情感/谈作用(点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果)。“主旨”题的答题顺序：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。“意境”题的答题顺序：明意象（写出诗中所写意象）+描图景（描摹诗歌图景）+点特点（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）。“形象”题的答题顺序：概括形象特征+描摹具体诗句+点明形象意义。等等。（三）名篇名句默写。1个小题三个分题，共6分
12、。选句均选自“广东高考说明”要求必背的古诗文名篇，而且经典如论语、名文如陈情表、好诗如春江花月夜、妙词如赤壁怀古各占秋色。因此，我们2014年高考名篇名句默写复习时要注意以下几点：（1）分散记忆，默写准确。对“广东高考说明”要求必背的古诗文名篇一定要会背默，尤其是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。（2）写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯。三、现代文阅读这一部分分必做和选做两类。（一）论述文阅读（必做）。年份选文12题13题14题15题2010年钱谷融不可无我不符合文意两项判断不正确一项内容概括内容概括分析2011年蒋孔阳美和美的东西不符合文意两项说法不符合文意一项词语理解
13、文章之外材料与原文观点综合2012年罗家伦知识的责任符合文意两项推断合理一项词语理解文章之外材料与原文观点综合2013年贺 鳞读书的方法与思想的方法符合文意两项表述不符合文意一项文意概括文章之外材料与原文观点综合从以上的统计可知，近几年的论述文选材较为稳定，内容主要涉及美学和文学方面的“一般论述类文章”，体现思想性、思维严密性和语言规范的特点。12-14题的特点与分析，与往年相同，此不赘述。特别指出的是，与其它省份的题目相比，广东省论述文阅读题的主要的特色集中体现在第15题上，即从2011年开始，命题中有一段文章之外的材料，要求考生对这则材料中所含寓意与文本中的内容发生关联，这样，改变了抄原文
14、而得答案的传统做法，要求考生要把两项内容联系起来，做到理在文中，例在材料，答题要“你中有我”“我中有你”。高考“现代文阅读”部分复习时要注意以下几点：（1）树立整体观念。首先要通读全文，标好段落，并借助每段关键句理解该段内容，进而把握文意；其次要根据“一般论述类文章”的文体特点，注意把握文中的观点与材料之间的联系，着重分析文本观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性等特点。（2）坚持“三字方针”：一“读”（题干选肢，审清题意），二“找”（即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围），三“比”（比较选肢和原文信息有无漏、衍、换等“陷阱”如偷换概念、说法绝对、以偏概全、无中生有、夸大其词、因果混乱
15、、混淆时间、答非所问等）。（二）选做阅读（1）文学类阅读年份选文体裁作家作品16题17题18题2010年小说沃尔夫冈博歇尔特（德国现代作家）面包情节概括人物心理主题分析2011年散文或小说陈秉汉（当代作家）严冬海猎写景作用赏析人物形象原因探究2012年散文韩开春（当代作家）荷叶写景作用赏析内容概括原因探究2013年散文师 陀（现代作家）过岭语意理解“马性”概括心理感受概括从选材来看，2013年文学类阅读选取现代作家师陀的散文，实属难得。师陀，在中国现代文学史上，属于乡土作家。在语言的诗意上，师陀的名字，一直是和废名、沈从文放在一起的，是属“京派作家”的一员大将。刘西渭（李健吾）评论师陀的作品时
16、认为“诗意是他的第一特征”，“诗是他的衣饰，讽刺是他的皮肉，而人类的同情者，这基本的基本，才是他的心。”（刘西渭：读里门拾记，师陀研究资料），从刘西渭的整篇评论文章来看，他这里所说的“诗意”仍然是从古典美学意义上来理解师陀作品中所呈现出的诗性特征，他仅仅把它看作师陀作品的修辞特点，如语言文字的优美，自然风景的精雕细镂等等。从语文试卷对语言的要求的角度来看，这篇文章是近年来广东高考文学类阅读选材最好的一篇。散文过岭，细腻地描写自己一次骑马过岭的过程和心理感受，尤如一首隽永蕴籍的写景抒情古诗，从作者对马的态度上，又可以见出古典文人“物我为一”的情感态度。文章的精神质地，是传统的，古典的；文章的语言
17、品格，是精密、典雅的。散文阅读的一个重要环节是划分段落，明了文章结构，以此来读懂文章。因此，第18题可以看出是对考生的一个读懂全文的暗示：“我过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。”这个题干中至少可以得到如下两点启发：1、文章可分为三个部分；2、文章的主要线索是作者过岭的心理感受。而由“过岭”是“骑马过岭”，则要重点理解“人”“马”过岭的过程、表现和感受。由此来理解全文，再看其它两个题：16题“文中说它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意，你如何理解人？”，17题“结合文意，分析我骑马后所认识到的马性”。三个问题并列，而18题是一个总问题，16、17题都可以在它的观照之下容易
18、理解。这三个问题的梯度设计非常合理，设置相当明确。这也提醒我们，答这类题，在阅读全文的基础上，倒也可以从18题开始做。正如2011年的小说阅读，如果最后把握18题关于小说主题的理解，那其它题目都可迎刃而解。（2）实用类阅读年份选文体裁作者篇名19题20题21题2010年新闻评论梁衡（作家）让法律来保护阳光语句修辞鉴赏选材作用主旨论述概括2011年传记温源宁（学者）梁宗岱先生语句修辞鉴赏传主性格概括内容理解2012年访谈解放周末记者寂寞出学问内容概括文意理解内容探究2013年科普赵野木（北京自然博物馆副馆长）山水画中的地质学语意理解段落作用文意分析这打通中国绘画与自然地质学的文章，语言规范，结构
19、清晰，说明方法使用恰当。选材较好。问题的设计能与文学类阅读大致相当，甚至还出了一个让考生觉得“难”的题目：段落作用。这样，会达到平衡实用类与文学类选择上的目的。在“取消选做题”的呼声之下，这样命题，有它的特别意义。当然，这篇科普文章的阅读，也需要最为基本的文章阅读过程与思维，如段落划分、段意归纳、语文鉴赏、方法分析等等。有了这些基本技巧的运用，这些题目都不太难。问题是考生在考场中，少有有意识地运用这些对他们来说是耳熟能详、可以运用自如的基础语言能力，而且，这些都是语文老师最擅长的一些“看家本领”，如果这些本领成为考场的所谓“秘笈”，阅读均无障碍，再加以答题语文组织的技巧训练，细心作答，现代文阅
20、读题原本不应该像考场中所表现的那样不堪。因此，我们建议，现代文阅读（选做题）复习时要注意以下几点：（1）小说、散文的复习为重点。（2）“实用类文本阅读”全方位复习，传记、新闻类仍然是备考的重点。（3）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“文学类文本阅读”复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。小说阅读可从以下几个方面入手：（1）分析结构，把握情节。小说情节因所处位置的不同（开头、中间、结尾）的作用有所不同。（2）分析形象，把握性格。概括人物形象特点的方法是“听其言，
21、观其行”，要有理有据，力求全面。（3）分析环境，把握作用。环境描写的作用主要有：交代故事发生的时间、地点；渲染某种气氛；烘托人物心境，暗示人物命运；推动故事情节发展；奠定感情基调；揭示主旨等。（4）分析技巧，把握主题。小说常见表达技巧主要有表现方法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）、人称运用、顺序安排（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）、各种描写（正面描写、侧面描写，肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等）的作用等。分析小说的写作技巧，可以帮助我们理解小说情节的安排和人物形象的塑造，进而帮助我们把握小说的主题。“实用类文本阅读”备考如人物传记，考查重点在于重要词句含义的理解，筛
22、选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者作传的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。传记阅读可从以下几个方面入手：（1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；（2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；（3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；（4）通过分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等，了解作者这样处理的意图；（5）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。三、语言运用20102011年2012年2013年题号题型类型题型类型题型类型22图表转换关联词填空概括归
23、纳提炼表达图表转换整合单句23串台词串台词语意连贯、修辞运用寓言续写从这两个题目的设计上看，一为理性思维，一为形象思维。22题考查考生把图表内容转换为文字、分析统计、综合运用语文的能力。23题通过给寓言续写结尾的形式，要求考生能准确把握寓言寓意，并能联贯的语言表达出来，其实在题干之外，还考生学生在设计答语时满足得体的要求。四、写作2012年广东语文高考作文题目一改往年的材料加命题式作文而选择材料作文，2013年的广东高考作文也自然毫无悬念地选择材料作文方式。材料作文让考生有话可说，立意指向多元，体现考生认知与表达的层次。2012年的材料作文为命题者选编几则材料，指向生活的理想时代，最后引用居里
24、夫人的“有趣有用”说，省去了审题的难度。2013年广东高考作文材料也为编者选编，却没有像2012年那样给出立意指向，开放度更大。材料选择是“慈善捐助”，这也是考生们谈论、思考甚至常做的事，考生们都会有此类体验和感悟。对待同一件事，三个家庭有三种不同的选择，而且，任选一个角度，都可以有针对性地说，都可以看出“捐助与接受”之中体现出的人生观和价值观。其实，2013年的广东高考作文题一如往年，仍是带有自2004年起广东高考题获独立命制起就体现出的“实”“思”“识”的特色。所谓“实”，即平实。对当下“慈善捐助”这样一个公众话题，考生选取角度不存在问题。与现实与生活的贴近，形成了广东高考作文平实、真实的
25、特点。选择材料作文，最大的益处应该是考生很难以“宿构”等方式来对付，要带着积累进考场，更是带着大脑进考场。这样，体现出广东高考作文重“思辨”的特点。对比全国各地的材料作文题目中材料的呈现方式，会发现，广东高考作文会为了选择立意的多元与多向，命题者一般不会直接搬来出自意林或某寓意小故事中的某个完整的故事或片断的材料，如“商人切割钻石”（全国新课标乙卷）、“尚先生丢手机”（全国大纲卷）、“老者与年轻人对沙子与珍珠的理解”（辽宁卷）、“山洞中的蝴蝶”（江苏卷），也不像有些省份把两则或几则材料不加编改放在一起，如“成长与心灵：丰子恺、赫胥黎、菲尔丁”（浙江卷）、“萧伯纳为什么会这样、为什么不会这样”（
26、安徽卷），也不像有些虽表现为材料作文，却仍脱不掉“话题作文”的影子，如“方与圆”（湖北卷），而更像把一段话进行组合加工，显出多元与多向的特征，如“科学家、文学家对话爱迪生与手机”（北京卷）等。了解广东高考作文材料呈现的方式，在复习备考中，可以在材料作文的命制上下些功夫。在高考写作部分备考时要注意以下几点：突出训练重点。“材料作文”的训练仍然是复习备考的重点（当然，也要兼顾其它形式的作文训练）。加强审题训练。审对题是学生作文的第一要事，在审题上首先应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力。指导学生在全面理解材料的基础上，把握材料的核心含义。规范写作训练。一是写文章一定要点明中心。
27、建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心；或运用抒情句或议论句点明中心。是各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文的规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议例和扣题。三是文章结构要完整，不管什么类型文章，在结构安排都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过度自然。尤其是文章的开头一定要写好。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。另外，还要着意训练如何才能把标题拟得精彩，如何改进书写使卷面美观（书写可以不漂亮，但不可以不清晰；写错可以涂改，但不可以涂大涂黑），如何表达规范（不要在文章中出现不规范用语，如夹杂英语、不规范的网络用语等）等等。-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-
