1、精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-2014年特岗教师考试中学教育理论综合模拟预测试卷七一、单选题1.马克思认为，正确的教育起源论是()。A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.神话起源论2.西欧最早出现的教育专著是()。A.大教学论B.论演说家的教育C.普通教育学D.我的教育信条3.英国历史上占主导地位的学制是()。A.分支型学制B.双轨制C.六三三制D.单轨制4.“教学过程最优化”的教学思想是由()提出的。A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫5.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的()。A.传道者角色B.授业解惑者
2、角色C.管理者角色D.示范者角色6.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段7.其教学法被称做“产婆术”的教育家是()。A.亚里士多德B.苏格控底C.昆体良D.夸美纽斯8.课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是()。A.受课程计划和学科课程标准规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习10.义务教育
3、实行_领导，_统筹规划实施，_为主管理的体制。()A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D.国务院；市级人民政府；县级人民政府11.中华人民共和国义务教育法规定，教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均工资水平。A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于12.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有()。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性13.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此
4、被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.大教学论B.人是教育的对象C.教育心理学D.教育心理大纲14.决定教育事业发展规模和速度的是()。A.科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力15.能够为人的身心发展提供生理前提的因素是()。A.成熟B.遗传素质C.环境D.教育16.提出“教学过程最优化”思想的教育家是()A.赞科夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫17.建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是()A.教育内容B.教育材料C.教育手段D.教学媒介18.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是()A.83B.100C.120D.1lO19.科学家通过
5、观察动物来预测地震，说明思维的()A.间接性B.概括性C.创造性D.敏捷性20.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的()特点。A.连续性B.长期性C.示范性D.创造性21.小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了小陈的()权利。A.受教育B.发展C.生存D.知情22.我国学校对学生进行德育的基本途径是()A.课外校外教育B.政治课与其他学科教学C.社会实践
6、活动D.班主任工作23.学生掌握知识的中心环节是()A.理解B.巩固C.应用D.迁移24.培养学生具有优秀的道德品质，主要培养()A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意识25.参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，()年内不得再次参加教师资格考试。A.2B.3C.4D.5二、多选题1.知识应用的过程一般通过()环节来完成。A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化2.皮亚杰认为，2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性有()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段3.想象的基本特征有()。A.新颖性B.离奇性C.生动性D.形象性4.下面哪些属于一般能力？()A.记忆力B
7、.注意力C.观察力D.色彩鉴别力5.根据现有教育法律、法规规定，学生可以依法提起行政申诉的对象和内容包括()。A.对学校给予的处分不服的B.对学校侵犯其合法财产权的C.对学校侵犯其人身权的D.对学校侵犯其知识产权的三、填空题1.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫_。2.人的心理活动包括_与个性心理。3._是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。4.领会知识包括感知教材和_。四、判断题1.教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。()2.个性心理特征包括能力、气质和意志。()3.教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感
8、受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。()4.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。()5.长时记忆的容量一般是59(即72)个项目，平均值是7。()6.教师的职能是教授科学文化知识。()7.孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。()8.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。()9.桑代克认为学习是尝试错误的过程。()10.沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。()五、简答题1.简述现代学生观的主要观点。2.简述记忆的品质。3.个体身心发展的一般规律有哪些？4.引起无意注意的因素主要有哪些？六、论述题试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。七、综合
9、分析题1.某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。问题：根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班
10、的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？2.某位教师教就义诗时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“还有后来人意思是还有接班人；还有后人来意思是还有人接班。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听
11、了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。参考答案及解析一、单选题1.C【中公教育解析】马克思主艾唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了
12、人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。2.A【中公教育解析】夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于l632年出版的大教学论一书，是西欧最早出现的教育专著。3.B【中公教育解析】英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民沿着两条不同的路径接受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案是B。4.B【中公教育解析】教学过程最优化是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。教学过程的最
13、优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。5.A【中公教育解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教师，体现出教师的传道者角色。6.C【中公教育解析】题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指ll岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。7.B【中公教育解析】苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的
14、母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。由于这个原因“苏格拉底教学法”又被称做“产婆术”(或“助产术”)。8.B【中公教育解析】课外校外教育与课内教育盼共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。9.B【中公教育解析】为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生活生生的榜样。由此，为人师表这一规范就成为教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。10.A【中公教育解析】略11.B【中公教育解析】根据我国义务教育法第三十一条的规定，教师的平均工资水平应当不低
15、于当地公务员的平均工资水平。12.B【中公教育解析】教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须因人、因事、因时、因地制宣地进行创造性的劳动。13.B【中公教育解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。14.D【中公教育解析】在教育事业发展规模和速度上，生产力水平起着决定的作用。15.B【中公教育解析】遗传素质是人身心发展的生理前提。16.B【中公教育解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。17
16、.D【中公教育解析】教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。18.C【中公教育解析】智龄(6)除以实龄(5)乘以100，等于120。19.A【中公教育解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接地认识。科学家通过观察动物这个媒介来认识地震，所以体现的是思维的间接性。20.D【中公教育解析】“教学有法，但无定法。”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。21.A【中公教育解析】参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。22.B【中公教育解析】政治课与其他学科教学是我国学校对学生进行德育
17、的基本途径。23.A【中公教育解析】理解是学生掌握知识的中心环节。24.D【中公教育解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有优秀的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。25.B【中公教育解析】教师资格条例第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。二、多选题1.ABCD【中公教育解析】知识应用一般分为审题、联想、知识理解和课题类化四个环节。2.ABCD【中公教育解析】皮亚杰认为2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性包括自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。3.AD【中
18、公教育解析】新颖性和形象性是想象的基本特征。4.ABC【中公教育解析】一般能力包括记忆力、注意力和观察力。色彩鉴别力不属于一般能力。5.ABCD【中公教育解析】我国教育法第四十二条规定，受教育者享有的权利包括：受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼。三、填空题1.演示法2.心理过程3.感觉4.理解教材四、判断题1.【中公教育解析】杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”。2.【中公教育解析】个性心理特征包括气质、性格、能力。3.【中公教育解析】教师的幸福不仅体现在精神上，还体现在物质上。4.
19、【中公教育解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素，它不仅影响到班级成员之间的情感联系，还会影响到交往模式及小群体的形成。5.【中公教育解析】题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。6.【中公教育解析】教师的职责不但是教书，更重要的是还要育人。7.【中公教育解析】苟子是外铄论观点的代表人物，孟子是内发论观点的代表人物。8.【中公教育解析】教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会的发展方向。9.【中公教育解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。他提出了联结一试误理论。10.【中公教育解析】在解决低层次事实性信息的问题时，冲动型学生更占优势；在解决高层次问题中
20、沉思型学生更占优势。五、简答题1.(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。2.(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前
21、的实际问题。3.参考答案(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。4.参考答案引起无意注意的因素主要有两个方面：一是刺激物的特点，包括刺激物的强度、强度对比关系、活动变化以及新异性，这是客观的方面；二是人本身的状态，包括人的需要和兴趣、情绪状态、知识经验，这是主观方面。六、论述题(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中
22、。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。七、综合分析题1.参考答案如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作：(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。(2)做好班集体工作.特别
23、是班干部的培养.工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正。(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以
24、此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。2.参考答案教师的教学是一种艺术，它主要从两个方面反映出来：一是教师教学的表演技巧，二是教师在教学中临场应变的技巧，亦即教师的“教育机智”。该案例中，一个学生读错诗引起了全班同学的哄堂大笑，可想而知这样下去不但会影响教学中应有的严肃气氛，还会伤害那位朗读课文的同学的自尊心。面对这种情况，这位教师从容不迫的一席话，体现了教师对学生的理解和尊重，充满了教师对学生的鼓励、严格要求和期待。这位教师面对课堂上突如其来的情况，迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施，巧妙她解决了问题，这正是教师掌握了高超的教学艺术-教育机智的表现。教育机智渗透在这位教师教学活动中临场的创造性发挥上，是她平时深思熟虑和积累丰富教育经验带来的结果。掌握这种艺术，主要取决于教师对学生的热爱、信任、理解和尊重及理解学生的处境，尊重学生的人格。-精品 文档-
