1、课文4没有一种草不会开花教学设计 （第一课时）教学目标：1学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生通过自主、合作、探究，感受老校说这句话目的是什么？3认读本课6个生字，会写5个生字。4体会自信素质对人成长的重要性。教学准备：教学课件。教学时间：2课时。教学过程一、读题质疑、引入新课 1同学们，你见过花吗？花都是草本植物，那你见过不开花的草吗？今天我们就来学一学没有一种草不会开花看着课题，你想知道什么? 2这句话是谁说的?为什么要这样强调“没有一种草是不会开花的”?(上课伊始，看课题引导学生提问，培养学生的问题意识，激发学生对文本的兴趣。)二、初读文本，交流体会 1学生带着疑问自由读课文，
2、看看你能找到问题的答案吗? 2说一说你读懂了什么。引导学生交流学习收获。 3再读课文，把刚才不懂的词句多读几遍，仍然不懂的可请教周围的同学；实在解决不了的记下来，待会儿提出来全班共同讨论，师生一同解决。三、理清思路，品读悟情 1快速浏览课文，看课文哪个自然段交代了故事发生的时间、地点和人物。 (找出后共同交流，并说明理由。) 2默读25自然段，你从哪些地方能看出老校长意味深长的话，孩子们又认真思考了老校长提出的问题呢？(引导学生抓住重点，关注文本中的人物，体会孩子们分析老校长的问题并且似懂非懂的语言、表情、神态的描写在表达文章中心方面的作用。) 3学生汇报交流。（1）学生交流在文中多次应用了比
3、喻句。例如：就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。还有拟人句：春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时用这些说明方法来衬托老校长意味深长的道理。（2）重点体会：老校长用“栽在精美花盆里的花”和“生长在田地边和山野里的草”作对比，说明不管生长环境优还是劣的花和草，都是一种草，也都是一种花，然后“以草喻人”，点明文章主题：没有一种草不会开花。(3)老校长的的语言：“是的，孩子们，栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。无论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也是一种花。记住，没有一种草是不会开花的！“指名读
4、第4自然段，你明白了什么?(1)重点引读：“无论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也是一种花。记住，没有一种草是不会开花的！”(2)仿照课文用“无论都”说一句话。四、总结拓展同学们，老校长“以草喻人”的意味深长的谈话，让孩子明白成长的过程中，环境不是成长的决定性因素，他们也会像田地边和山野里的草一样开出自己美丽的花朵。思想家爱默生曾说过：自信，是成功的第一秘诀。可见，自信心对于我们是多么的重要，让我们每个人都树立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，一定会到达成功的彼岸。教学时间：2课时。教学过程一、带感情朗读， 上节课我们学习了没有一种草不会开化这篇课文，让我们深深感受到老校长意味深长
5、的话给予我们的鼓舞，让我们懂得了我们每一位同学都是会开出美丽的“花”的，再一次有感情地朗读一遍课文吧!二、抓住思路，复述课文 1根据文章的思路，自己练习复述课文。 2指名复述课文。三、指导识字写字，积累词语 1用卡片检查识字情况。 2指导书写。 (1)指导“融”字，注意左半部分中下框中是一“横”。 (2)指导“薄”的结构，上下结构，“艹”要盖住下边，要写扁些，不要写宽。 (3)检查自己写的字，不满意的再写一写。 (4)同桌互相检查应识、会写的字。 (5)选择喜欢的词语填在“自选词语”小货车里。四、阅读小学语文阅读资源中比萨斜塔上的实验一文，回答文后问题。五、实践活动课外查阅资料，阅读古今中外名人树立自信心获得事业成功的故事，再讲给朋友或父母听。板书设计： 没有一种草不会开花 深山里的乡下、十五六岁的孩子作文竞赛（兴奋、担忧）老校长“以草喻人”，激励和鼓舞“我们” 老校长的话对“我”影响深刻
