1、西师版语文四年级上册1-4单元知识点一单元一、 生字及组词嚷（叫嚷） 袄（棉袄） 缨（红缨） 烦（烦恼） 粱（高粱） 酿（酿造） 缕（千丝万缕）觅（觅食） 衔（衔接） 投（投影） 央（中央） （赤裸） 荫（树荫） 仁（果仁）哟（哎哟） 痕（痕迹） （螃蟹） 嘎（嘎吱） 掘（挖掘） 澄（澄澈） 垒（堡垒） 喧（喧闹） 懊（懊丧）二、 形近字嚷（叫嚷） 缨（长缨） 粱（高粱） 衔（军衔） 投（投放） 央（央求） 荫（树荫） 壤（土壤） 樱（樱桃） 梁（栋梁） 街（街道） 设（设备） 秧（秧苗） 阴（阴暗）缕（缕缕） 痕（痕迹） 掘（挖掘） 澄（澄澈） 喧（喧闹） 懊（懊悔）楼（楼房） 恨（悔恨）
2、倔（倔强） 橙（橙色） 宣（宣布） 澳（澳门）三、 多音字 hi （还是） l （快乐） cng （收藏） kng （空间）还 乐 藏 空 hun （归还） yu （音乐） zng （西藏） kng （空闲） b （剥削） b （停泊） h （蛤蟆） mi （没有）剥 泊 蛤 没 bo （剥皮） p （湖泊） g （蛤蜊） m （淹没） sng （懊丧） tn （弹琴） ji （结实） zho （朝阳）丧 弹 结 朝sng （丧事） dn （子弹） ji （团结） cho （朝向）四、 近义词烦恼懊恼 快活快乐 诉说叙说 亲密密切 屈曲弯曲 忽略忽视 收藏珍藏 构想构思 结实壮实 忽然突然五、
3、 反义词快活忧愁 珍藏丢弃 烦恼快乐 容易困难 特别普通 偶然经常 澄澈浑浊 懊丧兴奋 喧腾安静 结实瘦弱 清楚糊涂 高兴伤心六、 词语一缕缕 赤裸裸 绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜 笑盈盈 若隐若现 歪歪扭扭 大摇大摆 朗声大笑七、 句子1、课文内容苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。胸口摆天平称心哑巴吃秤砣铁心九月的甘蔗甜心2、需掌握缩句、扩句。 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语 方法：（1）找句子的主干成分；（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语；（3）检查句子是否通顺。 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要
4、成分 方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么” （2）找出句子主干；（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来八、 课文及中心思想1、秋天向我们微笑：本文采用拟人的修辞手法描写了秋天里大自然的变化，向我们展示了自然界里奇妙的生机和变化，从而激发我们对大自然的热爱和兴趣。2、三棵银杏树：本文按照冬、春、夏、秋的顺序对家乡的三棵银杏树和银杏树给“我们”带来的欢乐进行了生动的描述。3、海滩上的雕塑：本文讲述一群孩子在海边尽情嬉戏、制作沙子雕塑的故事，表现了他们活泼、可爱的性格特点，展示了他们无忧无虑、幸福快乐的童年生活。4、一颗小豌豆：本文讲述一颗立志做好事的豌豆种子，以其顽强的生命力鼓舞并帮
5、助一个生命垂危的小姑娘恢复健康的故事，歌颂了生命意义的伟大。积累与运用（一）：掌握拟人修辞手法和扩句、缩句方法；生气的意思（1、生命力、活力的意思。2、指因不合心意而不愉快）九、 习作老师，我想对你说联系生活实际进行回忆，选择自己最熟悉、感受最深的事来写。可以赞美老师的敬业，也可以向老师倾诉生活或学习中的烦恼、委屈或趣事。妙语连珠：1、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2、 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。3、 亲爱的老师，您讲话的声音，悦耳得像叮咚的山泉，亲切得似潺潺的小溪，激越得如奔泻的江流4、 老师，您给了我一把生活的尺，让我们自己天天去丈量
6、；您给了我一面规范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。第二单元一、 生字及组词乘（乘凉） 寿（寿命） 跪（跪拜） 脖（脖子） 糊（模糊） 庙（寺庙） （恍惚） 揉（揉面） 桑（桑树） 殊（特殊） 饰（装饰） 陋（简陋） 吆（吆喝） 截（直截了当）烙（烙印） 貌（面貌） 揣（揣摩） 博（博士） 锁（锁住） 惧（恐惧） 较（比较）障（故障） 绷（绷带） 肌（肌肉） 燥（燥热） 噪（噪音） 拼（拼尽全力）二、 形近字乘（乘车） 寿（寿命） 跪（跪拜） 脖（脖子） 惚（恍惚） 揉（揉面） 剩（剩下） 筹（筹备） 诡（诡计） 勃（生气勃勃）忽（忽然） 柔（温柔） 截（拦截） 殊（特殊） 烙（烙印） 揣（
7、揣摩） 博（博士） 惧（恐惧） 载（载重） 珠（珠宝） 络（网络） 端（端正） 搏（搏斗） 具（具体）肌（肌肤） 燥（干燥） 悍（强悍）饥（饥饿） 噪（噪音） 捍（捍卫）三、 多音字s （颜色） h （糊涂） m （模糊） li （累积）色 糊 模 累shi （色子） h （糊弄） m （模样） li （劳累）dng （上当） h （喝水） zh （折腾） yn （殷红） 当 喝 折 zh （折磨） 殷 dng （当然） h（吆喝） sh （折本） yn （殷实）qun （圆圈） k （贝壳） zhun （转变） bi （背包） 圈 壳 转 背 jun （羊圈） qio （脱壳） zhun （
8、转圈） bi （背书）四、 近义词模糊隐约 凶猛凶悍 威武威严 酷爱喜爱 急切急忙 特殊特别 仔细细心 生动活泼 恐惧惧怕 顽强坚强 详尽详细 锐利锋利 敏捷灵敏 全神贯注聚精会神（目不转睛）五、 反义词模糊清楚 镇静惊慌 凶猛温顺 酷爱讨厌 简单复杂 特殊普遍 勤奋懒惰 仔细马虎 坦白抗拒 著名普通 详尽粗略 顽强软弱 锐利迟钝 敏捷笨拙 奇特普通六、 词语 红彤彤 金灿灿 直截了当 一无所获 富丽堂皇 烈日炎炎 狂风暴雨 不惜一切 白发苍苍 拼尽全力 不紧不慢 软弱无力 金蝉脱壳 依依不舍 五彩缤纷 聪明伶俐 漫不经心 目不转睛 目不暇接 目不斜视 全神贯注 全心全意 全力以赴 自强不息
9、自我陶醉 自始至终 坚持不懈 坚忍不拔 坚定不移七、 句子1、课文内容这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。时间啊，你慢些走，让博士完成他最后一个实验，实现他的心愿。不！时间你快些走，让老人再生命的最后一刻不要再受痛苦。2、掌握修改病句几种常见大家的病句：1、用词不当。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。2、成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如：在老师的教育下，进步
10、得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）3、搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）4、重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。5、词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：语文对我最感兴趣。6、 前后矛盾。如：五颜六色的红旗在迎风飘扬。7、 指代不明。如：王玉和李军是好朋友，他经常去他家
11、一起学习。8、 不合事理。如：盲姑娘见有人进来，赶紧站起来王座。八、 课文及中心思想5、火烧云：本文通过描绘晚饭过后夕阳西下时空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。（通过本文掌握动静态描写、静态描写）6、莫泊桑拜师：本文讲述莫泊桑请教福楼拜怎样写好文章和福楼拜是如何教他观察事物的故事，表现了莫泊桑的谦虚好学，教育我们在写作和学习中要注意观察。7、一次特殊的实验：本文通过叙述卡尔施密特被毒蛇咬伤后，面对死亡仍然坚持做实验并记录的故事，表现了卡尔施密特为了科学勇于献身的品质，歌颂了他高尚的人格和执着敬业的精神。8、金蝉脱壳：本文生动地介绍了金蝉脱壳的奇特情景，启发我们留
12、心观察周围事物，感受大自然的神奇。积累与运用（二）：掌握立刻与顷刻间的相同点及不同点九、 习作最熟悉的人注意观察人物的外貌、动作、语言、神态，抓住与别人不一样的地方描写，通过一两件典型事例突出人物的特点或精神品质。妙语连珠：1、 她那双美丽的眼睛好像会说话似的。当你做了不应该做的事，她就会用生气的眼神盯你好一会儿，直到你低头认错为止；当你做了令她高兴的好事时，她便用含笑的眼睛足足看你两分钟，好像在欣赏一件什么宝贝似的。2、 红扑扑的小脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的。3、 一张伶俐的小嘴里藏着的是两排玉石般的牙齿。4、 别看他满不在乎的样子，内心却是暗下决心：下次一定要超过你。第三单元一、
13、 生字及组词霸（霸王） 庞（庞大） 悍（凶悍） 袭（侵袭） 杀（厮杀） 逮（逮住） 兀（兀立自若）歼（歼灭） 跌（跌落） 挤（拥挤） 货（送货） 揭（揭发） 罪（罪行） 禽（飞禽走兽）款（罚款） 违（违反） 访（采访） 浇（浇水） （鞠躬） 尼（尼龙） 区（地区）诞（诞生） 逛（逛街）二、 形近字杀（杀害） 跌（跌落） 挤（拥挤） 货（货物） 浇（浇花） 尼（尼龙） 刹（刹车） 铁（铁钉） 济（经济） 贷（贷款） 烧（燃烧） 泥（泥土） 诞（诞生） 逛（逛街）挺（挺立） 狂（疯狂）三、 多音字 ch （差别） ho （爱好） bin （方便） jio （教室）差 ch （差不多） 好 便 教
14、chi（出差） ho （好人） pin （便宜） jio （教书） yng （应该） nn （难民） lu （露出） xng （兴奋） 应 难 露 兴 yng （答应） nn （困难） l （露水） xng （兴趣）xing （照相） du（都是）相 都xing （相同） d （首都）四、 近义词 翱翔飞翔 庞大巨大 盘旋周旋 侵袭侵略 揭发揭露 警 醒警示 原谅谅解 真诚真挚 遭遇遭受 麻烦烦恼 悲惨悲痛喧闹热闹 疑惑怀疑 连忙马上五、 反义词庞大微小 艳丽素雅 显现隐藏 轻易费力 保护破坏 拥挤畅通 真诚虚伪 公开秘密 热闹冷清 违反遵守 遇难幸存 消失出现 顽皮老实 疑惑明白 庞然大物娇
15、小玲珑 兴高采烈垂头丧气 六、 词语十拿九稳 飞禽走兽 娇小玲珑 庞然大物 突如其来 奋不顾身 偏题鳞伤 手铐脚镣 水泄不通 随波逐流 衣冠楚楚 相貌堂堂 风度翩翩 文质彬彬 神采奕奕 威风凛凛 翩翩起舞 欣欣向荣 亭亭玉立 滔滔不绝 孜孜不倦 循循善诱 清脆悦耳 精神振奋 体态优美 七、 句子衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸贴在树上。让我们同花儿一起开放，和小树一道成长。地球母亲迫切希望有一件完整的绿衣服。别让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。八、 课文及中心思想9、“空中霸王”的克星：本文运用拟人的手法，展现了
16、蜂鸟与鹰搏斗的紧张、激烈场面，向我们介绍了蜂鸟的特点，表现了自然界的神奇美妙，从而激发我们探索自然的兴趣。10、向大树道歉：本文讲述丹尼尔因将自行车用锁链锁在树上二受到处罚拥抱大树向大树公开道歉的故事，教育我们要爱护、尊敬自然，保护我们的生存环境。11、漂浮的山：文章运用了拟人的修辞手法或列数字的说明方法，向我们讲述了冰山的特点，突出了冰山的神奇与壮丽。12、联欢会的风波：本文讲述小猴在哺乳动物联欢会上由于认识不足而闹出风波的故事，教育我们观察事物不能只看表面，要深入了解，仔细研究。积累与运用（三）：能辨别列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、分类别等说明方法九、 习作喜欢的小动物写清楚自己
17、喜欢什么，为什么喜欢，准确生动地描写小动物的外形、形态等方面，重点描写一两件事的细节，通过细节描出小动物的可爱之处。写事时注意把事情的经过写具体，突出重点，叙述完整。 妙语如珠：1、 它们长着一双绿豆是的小眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神奇极了。2、 它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密，一双滴溜溜转的红宝石般的眼睛总是忽闪忽闪的，那张似乎能说会道的三瓣嘴总是一动一动的，好像要说些什么。3、 我喜欢它们，不光是因为它们的外表逗人，主要是因为它们身上有一种发人深思的东西4、 “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”第四单元一、 生字及组词
18、 恰（融洽） 宛（宛如） 煦（和煦） 衰（衰败） 韧（韧性） 藻（水藻） 蛾（夜蛾） 婉（婉转） （橡胶） 龟（海龟） 蕴（蕴藏） 眺（眺望） 溅（溅落） 礁（礁石） （潋滟） 宜（适宜）乍（乍冷乍热） 涯（天涯海角） 嬉（嬉戏追逐）二、 形近字恰（融洽） 宛（宛如） 煦（和煦） 衰（衰败） 藻（海藻） 蛾（飞蛾）拾（收拾） 苑（文苑） 照（照射） 哀（哀求） 澡（洗澡） 饿（饥饿）婉（婉转） 橡（橡皮） 涯（天涯） 眺（眺望） 嬉（嬉戏） 溅（飞溅）蜿（蜿蜒） 像（好像） 崖（山崖） 跳（跳动） 嘻（笑嘻嘻） 贱（贵贱）三、 多音字 jin （中间） cn （参加） f （仿佛） j （奇数
19、）间 参 佛 奇 jin （间隔） shn （人参） f （大佛） q （奇怪） m （磨难） h （和平） ho （号叫） chng （称呼）磨 和 h （附和） 号 称 m （石磨） hu（和面） ho （记号） chn （称心） ji （夹层） j （几乎） 夹 几 ji （夹被） j （几个） 四、 近义词 间歇间息 茂盛茂密 模糊隐约 富饶富裕 眺望远望 汇成汇合 方才 亦也 相宜适合五、 反义词茂盛衰败 模糊清晰 参差整齐 富饶贫瘠 不计其数屈指可数 遥近六、 词语毫不含糊 叶影参差 花影迷离 浓浓烈烈 万里碧波 富饶美丽 不计其数 气候宜人 郁郁葱葱 滔滔奔流 天涯海角 水天一色
20、 嬉戏追逐 高大挺拔 果实累累 红日东升 夕阳西沉 纵横交错 风格迥异 波光粼粼 七、 句子水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。野旷沙岸净，天高秋月明。谢灵运天秋日正中，水碧无尘埃。柳宗元秋天万里净，日暮澄江空。王维凉风起江海，万树尽秋声。高启八、 课文及中心思想13、夹竹桃：本文通过描绘在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。14、南海上的明珠：本文通过描写海南岛上肥沃的土地、丰富的物产和宜人的气候、优美的风景，表达了作者热爱祖国山河的思想感情。15、古诗两首饮湖上初晴后雨 （赞美西湖的美景） 望洞庭（赞美洞庭湖的美景） （宋
21、）苏轼 （唐）刘禹锡水光潋滟晴方好， 湖光秋月两相和，山色空濛雨亦奇。 潭面无风镜未磨。欲把西湖比西子， 遥望洞庭山水色，淡妆浓抹总相宜。 白银盘里一青螺。16、水都威尼斯：本文通过介绍威尼斯的地理、历史及因河道纵横所构建的人文景观，赞美了威尼斯所独有的美丽风光及生活场景。积累与运用（四）：掌握引号的作用1、表示特定称谓。2、表示具有特殊含义。3、表示引用他人的话语。4、表示着重指出，强调。5、表示否定和讽刺。九、 习作丰富多彩的校园生活选择一件最难忘、印象最深刻的写，确定材料后，先把活动的时间、地点、人物交代清楚。再写活动的过程即活动是怎样进行的，可宣传一两项重点写，如：描写篮球比赛时，场上的队员如何抢球、投篮，队员间怎样相互鼓励。写活动时还要注意场面的描写，如：场内运动员怎样龙争虎斗，场外观众如何呐喊助威，裁判怎样裁决等等。 1、今天天气格外晴朗，深蓝的天空一碧如洗，太阳暖洋洋的，风轻轻地吹着。校园里人声鼎沸，同学们正兴高采烈地观看一场别开生面的*比赛。 2、随着颁奖仪式的结束，本次运动会圆满闭幕，但同学们的心还沉浸在比赛的激烈竞争中 3、她朗诵得真动人，讲到激昂时，像大江奔流，感情的潮水澎湃，震撼心弦；讲到低沉时，想小河潺潺，娓娓道来，感人肺腑。 4、球场上运动员们，都秉承着“友谊第一，比赛第二”的精神。
