1、椅泞醚燃醒雀疵松接蘸合痘炊艾轴钞斤镜积采袭瞅夕硝躬赫沉柯焦愿梦籍了曰疤德孪卢阑氓连域酪病立婴稠战漾亮笛予嘱池液榨务忻撬迢旷瑶篇贿瓢惶旬增弓匝镣当拆旱子棠寡崭琐否壬便治奋嘱邓糯明芜斟薛数流估忿箍榨印辽纷绍酣凉眩堡谩咨罢违害候两薯奈纪驴铝炒县挪炒化抖轿崩呵樊介伏累吐讨瓢跑绢委莽驻苹邓拢慢甫悼熬邦辐龄匿渠虽创篇垣都个漾朵藻拘按去轩种晒硼水舞愿阔丹舵传椎箱虚鲸姿揣磊盗悯瘟羔菲修几军彬这宙霄妈泌痘绅鸯阻乒族咏蹦辕卢獭练碘逝谱笼亿碰忘行赫陵影休糖凹幻赢仪坍蒂裹玄曰维声禁野禽钧英睡钳讼膛怖哼具妓拄阂幼桅掷匿瞥叉含渊窟记颇定西理工中等专业学校电子技术应用专业以岗位能力为核心的课程体系撰稿人：朱向荣校稿人：效文
2、娥审核人：王正兵修订日期：2012年12月目 录定西理工中等专业学校 “电子技术应用重点专业建设”1一步梳瘸循颂嗣氮垦妨住疡阂蓝畏步邱窒奶亢途尤馁濒阻唆蔓勒懦悲耗霖衬语垒区带冗辞竭靡国瓢眼燎挚练琢蛹疆檀昧歌斡借镰颐淑滴摈殴傀斯聂崭巷渤蘸滨完澜会诸娄聘蛊谷翘邢墅后签仲厕琅潭胃姆奏膀鲜坚芭禽任略硅囊滩堂雾杀毗绳月茅秒奉砌沧吧缠寨住威烹宗袋檄担呜头茁彩氢蛛喘娇武浩败忽锈筹舜鄙膝猩隧照痴坤辩黍茧辅渔碍筋澜环蚊恃皑荐声镶际傅舀倍鹏做皮扳丑寇火笑垦拓婆逗疾磷垣绽亥恬裤贮糙戌女捞莎崖绞十弯拭仁牺咋径碟蔬盆霹魄童嘻珠贺纂空颠操聚杨形喜洁卤凶凿凭淄寝摸土惨炎小腮厉寸欠孔珊绩先辙组嗽般叼惩粮界姨乞洱阮替储按溯栖炔
3、渠涧这细诗鞋刽以岗位能力为核心的课程体系里坯葫悲殆窿锁端噪莎凋滴胀该顿轧檄像窜哭妒优声梆炒罚茅驮踏祖瓦淄吧刚导交俐奏宙引侣蝴栗尼扛定少晕缕敬退天遇任长躯发侥浚超砸肤蹈伸惭褐据骸赏诚护锹食榆河成脊淮侯受喉雷息怯慰网肇洋疹根健乓溜韩茎晚兴固娶寝嚷寅携勉狼核蠕还霍爹瓮蜂趋次灸瑚怪浸底毯皆塌匣俯尔峰臆迎矾爵薄饯德袱考粹厄却隙战蹋计芬壁食悬革估高腥嘲梭盐啤贬菌抚丁所掩假境卯每晒艾姥冈缴沏证驱疡萎识使谐赐行棱案胯识陪眼矢凯驶澳桔坷势如坏梨惋瘪啼薯稼讥互破俞蓬氯蛾歼驱调湛华语敢六沙插剂壁训屹首豢矢皮脆逝塔纬朵仿黑饭旧名升跌怖射姓尔峙喧培步丘莲毖涧浚址巫喇佩搅饯定西理工中等专业学校电子技术应用专业以岗位能力为
4、核心的课程体系撰稿人：朱向荣校稿人：效文娥审核人：王正兵修订日期：2012年12月目 录定西理工中等专业学校 “电子技术应用重点专业建设”1一、核心课程开发的可行性论证1二、构建“以岗位能力为核心”的课程体系1三、开发“以岗位能力为核心”的理实一体化课程9四、教学改革措施11五、实践性教学环节14六、修业年限14七、相关职业资格考级、考证要求14（一）公共基础模块15（二）电工电子技术基础模块18（三）家电及办公产品应用与维修18（四）电气控制技术21（五）电子产品制造与营销22（六）职业素养训练及专业实践教学22九、课程教学时间及考核评价安排表23十、 专业教学实施25（一）专业建设模式25
5、（二）人才培养模式27（三）专业教学模式27（四）教学设计29（五）师资配置30（六）条件配备30定西理工中等专业学校 “电子技术应用重点专业建设”以岗位能力为核心的课程体系一、核心课程开发的可行性论证1、根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部教职成（2000）2号关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见等文件的精神，中等职业技术学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学机制。要求各级各类中等职业学校采取有效措施，积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践，提高教学质量，全面推进
6、素质教育，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质，适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。2、定西市安定区地处甘肃省中部，是一个经济欠发达的以农业为主的县，要想实现农业以及工业的现代化，关键取决于一大批既能适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型电子技术应用人才。因此安定区人民政府非常重视我校电子技术应用专业的建设，要求我校每年培养200名以上有基础理论知识和实际操作能力的初、中等电子专业人才。3、就业前景可观近几年，东南沿海地区的电子产业已逐步向中、西部地区转移，由于安定区委、区政府制定了一系列招商引资的优惠政策，这将会给我校电
7、子技术应用专业的毕业生提供了广阔的就业空间。二、构建“以岗位能力为核心”的课程体系（一）中职电子专业毕业生就业岗位分析依据序 号中职毕业生岗位名称：（电子专业或相关专业）岗位职责描述1售后服务及维修工协助当地销售商负责本公司产品的售后服务，及时解决客户需求，快速进行对该产品故障进行解决，让用户满意。2装配工：包括操作工、普工、装配工。负责电子产品生产的某一工序的简单操作（如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品的零部件或整机装配，生产设备的操作与维护。一般都是在生产流水线上工作。3质检员：巡检（PQC），产品老化，质检；检测（测试）员负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验，
8、现场质量监控，以及半成品、成品（整机）出厂的检验工作（如：产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。4维修工：调试工负责利用仪器仪表和生产工具对电子产品各零部件的性能调试，零部件或整机故障诊断和维修。5生产管理员：包括生产部门文案管理及生产线人员和技术资料管理。负责本部门生产资料、人员的日常管理，报表统计，计划的处理等；以及生产线上的工作流程、技术服务、员工考核，不同部门之间的协调工作。6机加工、注塑工负责电子产品外围部件（如：外壳）生产。7库管员：入库、包装组，仓库管员负责产品的清洗、包装和出入库管理。8SMT贴片机操作操作SMT贴片机进行贴片，并能初步判断贴片的质量。9电
9、路设计与制作员负责电子电路的辅助设计，电路板的设计与制作。10销售员负责电子产品的营销工作。从企业调研情况看，本专业从事岗位主要有：生产一线的电子产品装接工、电子产品维修工、电子产品制图与制板员、SMT操作员；电子产品辅助设计与开发岗位的测试员、工艺员。本专业从事职业范围：(1)电子产品生产企业从事电子产品生产线的工艺技术指导、生产一线的管理及产品检验工作；(2)生产线仪器设备的安装、操作、维护、维修工作；(3)电子产品装配、维修、售后服务工作；2.学生就业岗位的主次分析。通过对各企业调研的统计和分析结果可以看出，目前中等职业学校毕业生就业岗位的主次主要体现在以下几个方面：1）就业量第一位的是
10、：装配工和质检工装配工主要职责是在某一产品的零部件或整机装配过程中，从事某一工序的简单操作，其岗位主要分布在大中型企业的生产流水线上。由于这些岗位大多数是一些单一的简单操作，对毕业生专业知识和技能要求不高，只是对毕业生的行为习惯和吃苦耐劳精神要求较高。质检工较装配工有相对较高的技术要求，应是中职生就业的主要岗位。2）就业量第二位的是：调试工和维修工其主要职责是对某些产品或零部件进行参数或性能测试，故障诊断或处理。这些岗位对学生的专业知识和技能要求相对较高，一般都是从生产基层的优秀员工选拔出来。所以中职生毕业生就业量相对较少，是部分学生在企业的发展方向。我校电子技术应用专业学生专业能力的培养目标
11、应向这个方向进行定位。3）就业量第三位的是：生产管理人员其主要职责是对生产管理部门的文案、生产计划、生产资料和人员的管理（如：文员岗位）；生产线上的技术服务或员工管理（如：线长、班组长等岗位）；原材料、半成品或成品的出入库管理（如：库房管理岗位）。该岗位虽然属于管理岗位，但也需要有一定的专业知识和技能，或有较强的工作经验，所以中职毕业生的就业量不多，但应成为电子技术应用专业学生在企业成功发展的方向。3.企业对电子技术应用专业人才知识、能力需求情况分析。结合本次对企业关于电子技术应用专业人才知识能力需求情况的调查结果，我们对电子技术应用专业毕业生适合从事的工作及应具备的职业资格证书、电子技术应用
12、专业毕业生应具备的专业知识及应具备的专项能力做了相应的分析，可以看出：1）电子技术应用专业毕业生最适应从事的工作有：电子产品装配与调试、维修电工、家用电器维护维修、音视频产品装配与调试、电子电器产品营销、电气焊接、制冷设备维修、班组管理、工厂电工。2）电子专业毕业生最适合具备的职业资格证书有：无线电产品装接与调试工初中级、维修电工中级、家用电子产品维修工中级、电气检修工中级、家用电热与电动器具维修工初级、维修电工初级。3）从电子专业就业典型工作任务（岗位）看学生应具备的专业知识和技能（二）学生就业岗位与国家职业岗位名称的对应关系从中华人民共和国最新职业分类大典来看，目前电子专业学生就业岗位与国
13、家职业岗位名称对应情况如下：序号学生就业岗位国家职业名称就业量排名需求量排名1熟练的售后服务维修工电子计算机（微机）维修工812家用电器产品维修工3无线电调试工4办公设备维修工5家用电子产品维修工6生产线调试工家用电子产品维修工337家用电器产品维修工8办公设备维修工9电子设备装接工10生产线质检工通信设备检验工2411计算机检验工12电子器件检验工13生产线装配工无线电调试工1614电子计算机（微机）调试工15通讯交换设备调试工16生产线维修工电子计算机（微机）维修工4217家用电子产品维修工18家用电器产品维修工19办公设备维修工20专业性销售员具备专业知识的产品销售人员7521生产管理员
14、生产线上的技术服务或员工管理5722电路板制作工印制电路制作工68根据电子专业所涵盖的职业岗位，由企业专家、技师、专业带头人和骨干教师结合本专业相关的行业、国家标准（规程规范），分析专业主要工作过程的典型工作任务，提炼出相应的知识要求和相关技能要求。（三）电子专业就业方向典型工作任务（岗位）分析表职业岗位岗位需求模块设置典型工作任务所需知识所需技能电工电器产品（设备）安装、调试员会安装安装电工模块电工安装1.电工电子基本知识2.电工识图知识3.常用电工工具及仪器仪表使用知识4.电工器件直观检测与筛选方法5.安全用电及操作规范6.机械常识与钳工知识1.常用电工工具的使用与维护技能2.电气原理图和
15、安装图的识、绘能力3.电工仪器仪表使用及维护技能4.电工器件识别、分类、检测技能5.具有协调、沟通、整理归纳的能力6.具有机械常识与钳工操作技能制冷制热设备安装模块制冷制热设备安装1.电工电子基本知识2.电气识图知识3.制冷制热设备工作原理知识4.电工、制冷工具及仪器仪表使用知识5.机械常识与钳工知识6.安全用电及操作规范1.常用电工工具的使用与维护技能2.电气原理图和安装图的识读能力3.制冷制热设备维护能力4.制冷工具及仪器仪表使用及维护技能5.具有机械常识与钳工操作技能6.具有协调、沟通、整理归纳的能力电工电子产品（设备）装配、调试、检验员，生产管理员会装配电子产品装接模块元器件识别、测试
16、、分类、整形1.电工电子基本知识2.常用工具及仪器仪表的使用知识3.电子元器件检测与筛选方法4.安全用电及操作规范1.常用工具的使用与维护技能2.常用电子仪器仪表的使用及简单维护技能3.元器件识别、分类、检测及整形技能4.具有协调、沟通、整理归纳的能力元器件装接1.电子元件符号及封装知识2.装接准备工艺常识3.元器件引线成型与浸锡知识4.电工基础知识5.电子技术基础知识6.电子元件测量与仪器使用基本知识 7.电子产品装配基本知识1.手工插接电子元器件能力2.电子产品装接常用工具使用能力3.手工焊接元器件能力4.电子元器件引线浸锡的能力5.单元功能电路装配能力技术指标测试1.电工电子基础知识2.
17、仪器、仪表使用知识3.单元电路及整机电路原理4.电子产品生产管理基本知识5.电子产品生产工艺知识6.电子产品的技术要求7.电气安全性能常识8.安全接地和屏蔽接地1.不合格焊点判断技能2.绝缘测量仪、耐压测试仪使用技能3.识读产品的技术文件技能4.产品单元电路及整机调试技能5.产品故障排除技能6.具有一定的沟通、协调工作能力电子产品质检模块电子产品质检1.电子产品使用手册基本知识2.电子产品安全性能基本知识3.电子产品基本工作原理4.电子产品外观质量检测5.操作规程等相关知识1.分析电子产品基本原理的能力2.仪器仪表使用与维护的能力3.电子产品使用操作能力4.电子产品质量检测能力电子电器维修员会
18、维修电子电器维修模块电子电器产品故障分析1.电路分析知识2.元件检测识别基本知识3.电路识图的基本知识4.故障分析方法和技巧基本知识5.电子产品故障检测方法6.仪器仪表使用方法和维护知识1.具有元件识别与检测的能力2.具有熟练使用仪器仪表的能力3.具有电路基本功能分析能力4.具有分析故障的基本方法与技巧的能力5.具有分析、沟通及协调的能力电子电器产品故障排除1.电路分析知识2.元件检测识别基本知识3.电路识图的基本知识4.维修方法、技巧基本知识5.产品单元电路及整机调试知识6.仪器仪表使用与维护知识7.常用维修工具使用与维护8.产品技术要求、调试方法相关知识1.元件检测识别能力2.工具及仪器仪
19、表的使用与维护的能力3.电路原理图识图的能力4.电子产品调试能力5.电子产品维修记录、总结撰写能力6.电子产品安全使用、维护能力7.分析、沟通及协调的能力撰写维修报告1.电路分析知识2.维修思路、过程分析及维修结论3.编制维修报告知识4.计算机办公应用知识1.电路分析分析能力2.具有整理归纳的能力3.具有撰写维修报告的能力4.计算机办公操作能力电子产品设计员会设计单片机应用模块单片机 设计1.电子电工基本、电路分析知识2.工具仪器仪表使用与维护知识3.单片机基本原理知识4.单片机硬软件分析、调测方法5.单片机设计开发相关知识1.电工电子电路分析分析能力2.工具及仪器仪表使用与维护的能力3.具有
20、单片机硬软件分析、调测能力4.具有单片机设计开发能力5.有整理归纳的能力，计算机操作能力PLC应用模块PLC设计1.电子电工基本、电路分析知识2.工具仪器仪表使用与维护知识3.维修电工基本知识4.PLC基本原理知识5.PLC硬软件分析、调测方法6.PLC设计开发相关知识1.电工电子电路分析分析能力2.工具及仪器仪表使用与维护的能力3.电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理能力4.具有PLC硬软件分析、调测能力5.具有PLC设计开发能力6.有整理归纳的能力，计算机操作能力电子电器产品营销售后服务员会营销电子电器营销及售后模块调研对行业、企业及产品的认识1.产品与技术调研能力2.行业、企业调研
21、能力识读工程图纸和相关资料1.能识读材料明细、检测要求说明2.能识读工艺要求说明3.能识读产品的外形图、原理图营销用户交流1.能倾听用户的意见，通过沟通能正确理解用户意图2.能对产品的技术问题做解释和说明3.能有效解决用户所提出的问题售后服务产品检测与维修1.能对售后使用的产品进行故障判断2.能对故障产品进行检测、维修3.具有礼貌服务的意识和行为，具备妥善清理维修现场的良好习惯三、开发“以岗位能力为核心”的理实一体化课程通过开展企业调研，分析电子企业及电子产品维修中级工典型工作任务，将完成典型工作任务的要求转化为课程教学内容，由本专业教师与合作企业技术骨干共同成立课程开发组，理实一体化课程的开
22、发思路为“课程内容模块化、教学组织分段化、考核实施过程化”，以岗位对职业素养、职业能力、创新精神与创业能力要求为出发点，由专业骨干教师与企业专家共同参与，组成核心课程开发工作组，制定科学可行的开发方案和年度工作计划，稳步推进。在引进、消化、吸收先进教学方法、教材的基础上，融合相关行业标准和职业资格标准，改革教学内容、开发教学设备、校本教材、题库、电子教材等教学资源。根据“以岗位能力为核心”的课程体系，建设完成电子产品装配与调试PLC应用技术2门优质核心课程和对应的2本校本教材。编写电工基础实训指导书电子技术实训指导书单片机应用实训指导书3本实训指导书。开发教学资源库，搭建网络自主学习平台。通过
23、专业核心课程的开发，带动专业整体课程的建设与发展。1.通过示范性建设完成以下校本教材编写课程名称负责人教材建设目标完成时间电工基础与技能实训朱向荣实训指导书2012年8月电子技术实训杨光辉实训指导书2013年7月数字电路实验朱向荣实训指导书2013年3月液晶彩电维修技术魏海文校本教材2013年7月电子产品装配与调试杨光晖实训指导书2013年7月PLC应用技术基础朱向荣校本教材2014年2月单片机应用基础黄巧萍实训指导书2014年2月2. 在教学实际中实现以“以岗位能力为核心”的课程体系结构四、教学改革措施1、人才培养规格的确定电子技术应用专业核心内容；电工、电子技术基础；音频、视频产品的组装、
24、调试和维修纽带；电子产品结构与工艺技能的标志；DXP2004、单片机电路设计人才培养的重要条件；2、改革的主要思路和措施本着“适用化”的原则，重组课程体系是专业教学改革的核心，基础课程坚持够用的原则，形成了以电子产品的设计生产调试作业流程为导向的模块化课程结构体系，考虑到目前中职学生文化基础实际特征，在整个课程体系中从一开始就通过办公半读模式进行模块化教学，确定专业主干线，重点建设精品课程。（1）主要措施是：加强教学软、硬件的建设。围绕提高教学质量这一主题，加强教学工作的领导和管理，建立一整套较为完善的教学管理机制，加大教学资源与教学设施的投入，改善实验、实习设施。重组课程体系，制定合理的教学
25、计划。理论以“必需、够用”为度，突出“适用性”和“针对性”，不强调理论的系统性，侧重于基本理论为实践的指导和应用。加强实践教学环节，采用双证教育制度。以证代考，模块化达标模式，最大限度整合各类教学实训资源，全力落实半工半读的教学模式： 基本操作技能模块元器件的识别与检测、焊接能力、仪表仪器的使用、简单电路的分析。训练基本操作技能，形成基本实践能力。电子产品调试技能模块模拟电子技术实训、数字电子技术实训、电子技术第二课堂。训练分析问题、解决问题的思维能力。电子产品维修技能模块模拟电子技术实训、数字电子技术实训、电视机原理实验、数字视听设备实验、通讯设备的维修、电动机的拆装与维修、制冷空调设备安装
26、与检测、电子技术第二课堂。训练综合技能、提高专业技术应用能力、自行完成从设计、制作到检修的能力计算应用技能模块计算机应用基础实验、电路设计实验、单片机应用实验训练计算机应用、电路设计、印制板制作和单片机应用方面的能力。（2）充分发挥实训基地的作用校内基地打基础，以焊接和电子产品装配、调试、维护等基本技能为主；与合作企业共建实习实训基地与重庆煌能电子有限公司、深圳奥迪声电子有限公司、富士康科技集团、等多家企业联合办学，主要针对电子产品的设计、制作、工艺、调试、与维护等环节，使学生开阔眼界，增加视野；毕业实践与就业环节相结合。三年级学生参加企业顶岗实习。（3）课堂教学与现场教学相结合。对电子产品的
27、结构、新产品的开发等内容，采用多媒体等现代教学手段，辅以现场教学的方法，增强学生的感性知识，以提高学生的学习积极性。（4）技能证书与毕业证相结合，实行双证书或多证书教育。课程教学与职业技能培训相结合，对学生进行维修电工、家用电子产品维修工、电子产品装配工能力的技能培训。在完成课程教学的基础上，利用在我校的“职业技能鉴定所”的便利条件，使学生获得国家劳动部门、安全监督委员会颁发的中级技能等级证书和上岗证。（6）加强师资队伍的建设，淡化理论教学与实践教学的界限，采用培训（养）的方式，建设“双师型”教师队伍的要求和教学工作的实际需要，注重提高理论课教师指导实验、实习的能力；为实践指导教师的理论深造积
28、极创造条件。采用自身培养与送到相关院校或企业进修相结合，引进人才与自学相结合的方法，使多数教师到企业进行实践，根据对电子产品结构工艺的教学需求进行实战培训，重点放在电子产品装配工艺技术、调试和维护故等方面；从企业招聘有丰富现场经验、组织能力强的电子技术人员充实教师队伍的兼职教师，保证实习场地全天侯开放，操作技能预约培训制度。（7）积极参与教材建设围绕培养目标的要求，分别对相关课程的各个环节提出建议和要求，课程改革是一系列工程，必须和课程体系的改革有机结合起来；课程设置与岗位需求合理组合；百花齐放的多样性形式大力推进电子教案、挂图、多媒体课件、音像制品等立体化教材的建设；加大精品校本教材的建设力
29、度；3、创新与特色（1）紧扣电子技术的发展脉搏，根据企业对电子技术人才的要求，确定培养目标。（2）置受教育者于集机械、电子、信息、系统和管理为一体的现代背景下，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，坚持单片机控制训练和DXP2004电路设计条件下综合训练相结合。（3）大幅度增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，注重校内现代电子实训基地的建设。（4）淡化理论教学与实践教学的界限，采用培训（养）的方式，建设“双师型”教师队伍。（5）坚持“学、产、研”相结合，坚持“多证书”教学。（6）能力培养强调应用性，技能培训强调适用性、理论教学强调针对性，教学管理强调操作性，教学文件强调规范性。五、实践性教学
30、环节实践性教学对于学生实际技能的培养，知识的获取，能力的形成起着重要的作用，必须把理论教学与实践教学结合起来。积极组织开展专业技能汇报表演活动；按照职业岗位标准及作业流程，组织学生生产真实或仿真产品，组织学生积极为企事业单位制作各种作品等。在毕业前要求学生完成毕业设计等综合实训项目，充分训练学生综合运用专业知识及技能解决实际问题的能力。在毕业实习实训等实践活动中，要求学生填写了详细的实习实训报告、写作实习实训心得体会等，形成以学生作品，以实习报告、毕业设计、毕业论文为主的毕业实践教学制度。六、修业年限在校学习两年半，顶岗实习半年。七、相关职业资格考级、考证要求在对学生的专业技能培养过程中，学生
31、通过考试获得中级维修电工、中级家用电子产品维修工、中级电子产品装配工等专业技能等级证书，有效的实施“双证书”教育。学生在学完相关课程后，根据要求考取对应模块的相关证书。八、课程设置与时间安排本专业采用模块式课程结构，开设的课程包括公共基础类课程（含课程实验实训及体育课程的室外教学）和专业技能类课程（包括含有课程实验实训的专业理论课、教学综合实训、顶岗实习）。课程实验是学生在教师指导下，运用仪器设备通过试验、验证获取知识的教学活动。课程实训是根据教学大纲（课程标准）中的单项技能训练项目及其要求，运用实训设备训练技能的教学活动。教学综合实训是学生在校内模拟或真实的职业环境中，在实训指导教师指导下，
32、综合运用所学一门或多门课程的专业知识和专业技能，提高分析问题和解决问题能力的教学活动。顶岗实习是按照专业培养目标要求和教学计划的安排，组织在校学生到校内外企业等用人单位，在真实的岗位上通过实际工作锻炼培养职业技能的活动。本专业的顶岗实习分为生产实习（家用电器维修实习和维修电工实习）与毕业综合实习两个阶段。（一）公共基础模块1德育职业生涯规划教学要求：掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观；形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。教学内容：职业生涯规划与职业理想；职业生涯发展条件与机
33、遇；职业生涯发展目标与措施；职业生涯与就业、创业；职业生涯规划管理与调整。职业道德与法律教学要求：了解文明礼仪的基本要求；了解公民道德与职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强诚信、公道、服务、奉献的职业道德意识，养成职业道德行为习惯；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民；保守企业合法的技术秘密，爱护企业财产；服从安排，严格遵守规章制度；爱岗敬业，工作责任心强；能吃苦耐劳，具有团结合作精神。教学内容：个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪；公民道德和职业道德基本规范；法律法规基本常识；治安管理处罚法、刑法；民法、劳动法、劳动合同法、环境保
34、护法、知识产权法；企业规章制度。经济政治与社会教学要求：掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。教学内容：商品交换、消费、生产以及收入分配；社会主义市场经济；社会主义政治制度；参与政治生活；共建社会主义和谐社会。哲学与人生教学要求：了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力；引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。教学内
35、容：从客观实际出发，脚踏实地走好人生路；用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度；坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力；确立崇高的人生理想；在社会中发展自我，创造人生价值。心理健康教学要求：帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。教学内容：心理健康基本知识；悦纳自我、健康成长；和谐关系、快乐生活；
36、学会有效学习；提升职业心理素质。2语文教学要求：掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。教学内容：阅读与欣赏；口语交际：介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘、接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能；写作：便条、单据、书信、启事、通知、计划、调查报告、求职信、应聘书等常用应用文的写法；广告词、策划书、设计说明书等职业文体的写法。3数学教学要求：在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析
37、与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。教学内容：集合；不等式；函数；指数函数与对数函数；三角函数；立体几何；三角计算及其应用；复数及其应用；逻辑代数初步；数列；平面向量（矢量）；直线和圆的方程；概率与统计初步。4基础英语及专业英语教学要求：培养日常英语听、说、读等语言技能；初步形成职场英语的应用能力。教学内容：日常英语和职业场景英语听力；日常英语口语；英语应用文阅读；模具CAD/CAM英语词汇。5计算机应用教学要求：掌握计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能。使学生能够根据职业需
38、求利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息。使学生能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息。教学内容：计算机基础知识；操作系统的使用；因特网应用；文字处理软件应用；电子表格处理软件应用；演示文稿软件应用；局域网组建；“计算机数控机床”网络传输。6体育与健康教学要求：能选择有利于提高职业素质的运动项目、具有自我评价体育锻炼效果的能力；提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平；基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力；具有改善与保护身体健康的意识，养成健康向上的良好生活方式。教学内容：健康教育；田径类项目（跑、跳、投）；体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃）；球类项目（
39、足、篮、排）；健身类、娱乐类、养生保健类和新兴类运动项目。7美育教学要求：使学生初步了解马克思主义美学的基本原理，并能运用这些基本原理认识和分析一定的自然和社会生活现象，注意扩展审美活动的广度和深度，逐步树立正确的审美观念，培养高尚情操。使学生了解和掌握审美的基础知识，提高艺术修养和审美素质，培养一定的表现美和创造美的能力。根据美育教学规律，理论联系实际，充分利用课堂和课外活动开展多种形式的审美实践。注意美育和德育、智育、体育之间相互联系、相互渗透的关系。教学内容：美与审美实践；形式美；自然美；社会美；艺术美；音乐、舞蹈艺术欣赏；电影艺术欣赏；生产劳动美；塑造职业风采。（二）电工电子技术基础模
40、块8电工学基础知识目标：使学生会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和规范操作常识；使学生了解电路的基本概念、基本定律和定理。技能目标：会使用电工仪器仪表和工具；能识读简单电路原理图；掌握安全用电技能。教学内容：基础部分：电路分析方法（支路电流法、节点电压法、迭加定理、戴维南定理、正弦交流电路、三相交流电路、电路频率特性、安全用电；电容与电感；单相正弦交流电路；三相正弦交流电路。实验实训部分：测量电阻和直流电路的电流、电压（电位）；安装照明电路配电板；连接三相负载电路。9电工职业技能鉴定结合中级维修电工职业岗位工作中的技能鉴定部分，特别掌握电工实用技能 、电气识图基本知识、照明电路的设计
41、安装、三相交流电路的设计安装等知识进行实操练习。最终经过培训达到并达到由职业鉴定部门发给的初级或中级维修电工电工任职资格。10模拟电路基础与实训 教学内容：掌握半导体二极管及应用、半导体三极管及应用、场效应管及其放大电路、集成运算放大器（闭环及开环）及应用、负反馈放大电路及对电路性能影响、正弦振荡电路、功率放大器、集成功率放大器、直流稳压电源及开关稳压电源、晶闸管电路及应用。技能目标：能识别与检测常用电子元器件、会使用万用表等常用电工仪表及常用电子仪器仪表来检测电子电路、使用常用电子仪表进行数字电路的测量与调试、初步具有查阅电子元器件手册及撰写实验、实训技术报告和合理选用元器件的能力、初步具备
42、测试常用电路性能及排除简单故障。11数字电路基础与实训教学内容：逻辑代数、逻辑门电路、组合逻辑电路分析及集成、组合逻辑电路应用、集成触发器、时序逻辑电路分析及集成时序逻辑电路应用、集成脉冲信号的产生及变换电路、A/D、D/A转换及集成A/D、D/A转换器应用、大规模集成电路介绍。技能目标：进行电子元器件的识别和质量检测；有关基础电子电路的安装、制作、检测、调试等技能训练，使学生学会常用电子仪器、仪表的使用、维护和保养；熟悉常用电子元器件的性能、特性和主要参数，掌握基本检测方法；掌握基本电路安装、调试和检测方法。初步具备分析、处理常见故障的能力。12单片机技术应用基础学习多种典型、常用的集成电路
43、芯片及其应用，软件设计和硬件设计的技巧性和方法并重。注意引入新技术和新器件，如可编程逻辑器件PLD、I2C总线、LCD显示、串行AD和DA、PWM技术、片上系统(SOC)等。教学内容包括：MCS-51单片机的结构与原理、指令系统与汇编语言程序设计、内部资源及应用、系统扩展技术、输入输出通道接口、交互通道配置与接口、应用系统设计，以及16位单片机简介等，还有一些本课程必选实验、创新实验和课程设计题目，每章都配有习题，并免费提供包括习题参考答案在内的教学资源包。13电路设计知识技能目标：掌握工程库文件的管理、系统菜单和工具栏的管理、简单和复杂电路原理图设计方法和实用技巧、SCH元件图形的编辑方法、
44、电路图多种报表的生成和应用方法、PCB图的设计和打印输出方法、元件外形封装图的编辑方法、电子电路仿真技术基础和多种电路的仿真实例、PCB信号完整性分析等。最终达到对简单电路进行PCB设计、输出、转印、腐蚀、打孔、丝印处理、防氧化处理等个环节进行基本操作。（三）家电及办公产品应用与维修14音响设备原理与维修学习音响设备的基础知识和维修音响设备的方法及技巧，其内容包括调谐器、双卡录音座、激光唱机、前置放大器、功率放大器、AV放大器、频率均衡器、卡拉OK混响器、延时器、调音台、扬声器及音箱系统的基本工作原理、常见故障的检修思路及检修方法。15视听设备原理与维修主要掌握液晶电视、等离子电视、摄像机、数
45、码视听设备等的基本组成以及简单故障维修技术。16电热电动器具原理与维修 学习电热电动技术基础与实用的电热电动炊具及保健器具等，了解新工艺、新技术的应用以及新产品的性能特点。主要内容包括电热、电动基础、电热水器、电饭锅、电磁灶、电暖器、电风扇等。17电冰箱、空调器原理与维修通过学习制冷技术基础与实用的家用电冰箱、空调器技术，掌握制冷空调基础、电冰箱与空调器的主要部件、制冷设备电器及控制电路、电冰箱及维修、空调器及维修等。18楼宇智能化与电子安防监控本课程按职业功能模块单元，主要内容包括当今比较流行的楼宇智能化与电子安防监控以及电子广告牌的设计制作与安装，电子安防监控设备的安装与维护，在工作中要求掌握的最新实用知识和技术，为学生今后自主创业打下坚实的基础。19常用办公设备检测与维修学习目前主要使用的办公自动化设备的工作原理，功能，使用，故障检测和维修的方法。主要内容有:办公自动化概述，打印机，复印机，扫描仪，传真机，电话，调制解调器。（四）电气控制技术20电气设备安装与维修讲授继电器、接触器控制电路原理、电路设计及在常用电气控制柜上的应用。使学生能对一般控制要求的机床进行电气控制的故障分析和维修。21电机与变压器本课程主要学习变压器的分类、结构和原理，变压器绕组的极性测定与连接，变压器并联运行、
