提高学生对分数除法意义的理解.DOC

提高学生对分数除法意义的理解 官聘学校 数学 教研组 集体备课 2018.7.3 分数除法这部分内容是在学生已经掌握分数、除法的意义和性质的基础上进行教学的，分数除法的意义和法则比较抽象，再加上小学生抽象思维不发达，在其学习抽象的数学知识时还必须有直观形象的支持；而形象化的图像又很容易引起学生的兴趣，引发学生的有意注意，调动学生的学习积极性。由于数学思维对象的 数学特征和作为思维结果的数学知识的抽象性，在数学思维的过程中，“逻辑思维是数学思维的核心，形象思维是数学思维的先导，而具 体的数学思维过程往往是这两种思维交错运用的综合过程 。” 基于以上认识，我们依据教材的编排和学生的实际，提出分数除法教学中采用数形结合的方法，引导学生即从数的方面用分析的方法进行抽象思维，又从形的方面去进行整体的思考，通过类比、联想和想象进行形象思维。