友谊-心理健康教案设计.doc

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资源描述

1、一、 教材分析1、地位和作用友谊在人的整个生命中占据着十分重要的位置,要明白友谊的重要性就要学会好好经营自己的友谊,不要让人生充满关于友谊的遗憾。2、重点、难点重点:什么是友谊?同学之间建立真正友谊的条件是什么?难点:引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊3、教学目标及确定依据教学目标体会友谊的真谛。了解如何赢得真正的友谊,帮助学生走出友谊的误区。理论依据:友谊是人类所向往的美好、积极的情感。它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位,对中学生的个性发展具有十分重要的影响。中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。日本心理学家津留宏认为:“这个时期,恐怕是一生中在人格上受朋友影响最大的时期。”

2、心理学家赫洛克指出,青年结交朋友有八大好处:(1)带来安全感;(2)度过快乐时光;(3)获得与人和睦相处的生活经验;(4)使其为人宽厚并发展理解能力;(5)提供获得有关社会和技术知识的机会;(6)得到批评别人的机会;(7)提供求爱的经验;(8)促进诚实心胸的发展。中学生健康而真挚的友谊,是同学之间相互学习、相互帮助、相互促进的动力,今天树立正确的友谊观,珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下良好的基础。但青春初期的青少年涉世不深,情感丰富,对“友谊”的认识往往是感性的,含糊的,急功近利的,因此辅导学生如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。二、教学方法从学生

3、实际出发,我准备采用故事引导、情境教学法,运用:音乐、多媒体等手段,创设情境,通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法,使学生入情、入境,提供畅所欲言的空间,有利于学生触景生情,有感而发,降低教学难度。三、说教学过程(一)由心理在线的小故事进行导入,将故事制成课件进行播放(请一名同学有感情的朗读)故事的内容为:“从前有两个情同手足、生死与共的朋友,尽管生活潦倒,居无定所,可是他们相互扶持,不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情,便设计考验他们。有一次,这两个人穿越一个沙漠,水尽粮绝,陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说:“前方有一棵果树,上面长了两个苹果,吃了小的只能解燃眉之急

4、,吃了大的才能有足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了,他们却一直争辩不休,谁也不肯吃那个大苹果,这样一直僵持到深夜,他们依偎着睡着了。第二天天刚亮,其中一具醒来发现,他的朋友不见了。他将信将疑地朝前方的果树走去,果不其然,树上只剩下一个小小的果子。他顿时心灰意冷,绝望地摘下果子,茫然无助地朝前方走去,走出不远,他发现他的朋友晕倒在地上,手里还紧握着一个苹果那个苹果比他手上的小了整整一圈。那个先摘走苹果的人,他的名字叫朋友。这是一个能触动心灵的小故事,由这个故事引入可以给学生创设一种真挚友谊的氛围,让同学们就这个小故事进行讨论,说一说自己的感受,目的是让学生感受朋友的可贵,初步调动起学生的情感。

5、(二)活动与训练心理驿站(1) 学生思考:什么是友谊?(教师可对友谊进行如下解释:友谊是人生最美好的无价之宝,是人成长的动力源泉,是人性美的璀璨之花。)建立友谊的条件是什么?请同学们回忆发生在自己身上的感人友谊故事,或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流,进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。每组在交流的基础上推选出一则最感人的友谊故事与全班分享。(2) 除了同龄人的友谊,还有哪些其他的友谊。(3) 游戏:任选一个同学,让他选择一个跟他关系好的同学。再任选一个同学,让他选择一个和他不熟的同学。组成各自两队。给两队各自一个气球,两人双手环绕背靠背,小心的夹住气球。从同一起跑线开始到指定地

6、点,看哪一对先到。根据结果讨论。做这个游戏考验的是两个人的默契,关系好的一对比较另一对默契度肯定要高,那么肯定先到指定地点。说明了友谊往往能提高办事的效率。心里剧场:请一些同学表演心理剧(课前彩排)。然后请同学们讨论:1小A、小B、小C哪些言行会影响友谊,哪些言行会增进友谊?2结合平时的生活学习,说说哪些品质会为你赢来友谊?哪些品质会让你失去友谊?剧本:放学了,教室里只剩下小A、小B、小C三个人。小A与小B正想走,小A看到小C趴在桌上一动也不动,嘀咕道:“小C怎么啦?”小B说:“管他呢,走吧,再晚赶不上我为歌狂第十集啦!”可小A还是决定过去问问,小B不情愿地跟在后面。小C抬起泪眼说:“小A,你

7、答应过那件事概不外传的,为什么又把这事儿传出去,现在弄得满班风雨!”小A一听,拍拍小C的肩膀说:“我以为是什么大不了的事呢,何必斤斤计较!”小C生气地说:“对你也许是大不了的事,可对我就是大大的事,我再三再四关照你不要外传,你为什么不守信用!”说着,他狠狠地在桌子上一拍,桌上的一叠书落了下来,不巧正好落在小B脚上,小B痛得跳起来:“哎唷!没事,没事,可以理解,可以理解!”小C留下一句:“那好,明天我也把你的那些尴尬事到处说,到时你也别斤斤计较啊!”径自而去。小A冲着小C的背影说:“他准是发疯了!”小B说:“这事儿你确是做得不好。小C一向对你不错,上次你生病落下不少功课,都是他替你补上的呢!我看你赶紧找他去认个错吧!”小A若有所悟地点点头明确:1这些言行会增进友谊:小A看到小C趴在桌上一动也不动,能主动走过去关心;小B被小C弄痛后表示谅解;小B劝解小A向小C认错;小A最后能有所悟

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