1、 1 罗湖 区 教育 科学 规划 立项课题 中期 检查报告书 课题 名称 小学语文课外阅读策略指导与评价 课题 类别 重点 一类 课题 主持 人 王慧 所在学校 (单位 ) 深圳市罗芳小学 最终成果形式 教学设计集 、 阅读测试方案集 、 教学论文 、调查 数据分析 课题编 号 2016008 一 、研究工作进展情况 （ 已制定的 工作方案 、 调研计划、 实施情况 、 未来 拟开展的工作、存在的问题，能否按时完成研究计划 、经费使用情况 等） （一） 拟解决的核心问题 本课题拟解决的问题是，如何通过科学的、体系化的课外阅读策略指导与评价，使小学学生掌握一定的语文课外 阅读策略，提升其课外阅读
2、能力。并通过本课题的研究，为广大语文教师提供一贯性的、具体的教学案例研究。 根据教研员张静老师和教科研中心洪飞主任在课题开题论证会上的建议，对课题研究的指向目标和结构体系做出了调整，从阅读策略的指导和评价两个方面入手。指导层面，不仅要注意学生阅读总量的提升，更要注意提高学生精读文本的能力。评价方面，既可以借助“悦读家园网”的平台，激励学生培养阅读兴趣，也可以在校园和家庭中开展形式多样的阅读活动，营造书香校园、书香家庭的良好氛围。 （二） 研究计划落实情况 我们的研究过程主要分为三个阶段 ，第一阶段从 16 年 3 月到 7 月，第二阶段从16 年 8 月到 17 年 12 月，第三阶段从 18
3、 年 1 月到 3 月。 1.在研究的第一阶段，我们 根据儿童阅读的相关发展规律和心理学依据，参考国内外先进经验，制定主要的阅读策略，例如根据细节提取关键信息的策略、归纳文章主旨的策略、通过提问深入理解的策略、通过联想理解的策略、检视理解的策略等。并围绕这些策略，撰写教学设计，开展课堂实验活动。 （ 1）第一阶段， 我们开展了以下阅读活动，帮助激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯： 编写悦读旅程校本教材 语文科组成立编写小组，精心编写了 一至六年级的悦读旅程校本教材。该教材文体形式多样，既包含了传统文化中的“国学”部分，如笠翁对韵、说唱背古诗、背成语、小古文等经典，也融入了符合儿童心理发展特
4、点的童谣、儿童诗等。 2 重视习惯养成，指导阅读核心书目 学校开设了一系列以“悦读”、养成教育为核心的校本课程。各班每周上一节“悦读”课，同学们在图书馆畅游书海，与古今中外智慧人物对话。 围绕罗湖区小学语文核心阅读书目，严格按照预设的集体研讨上课时间表执行，课题实验成员每周上一节阅读指导课，每月开展一次语文组内公开研讨活动。 4 月 18日集中展示了 3 节研讨 课，面向全校老师和全体家长开放，从调查反馈的结果来看，家长对教师上课的指导效果非常满意，有 99%的家长给予“优秀”的评价。学生的阅读、学习能力获得了提高。 以现有的网络平台为基础，构建阅读的评价和激励体系 学生是学校的主体，激发学生
5、阅读能力，养成学生良好的阅读习惯，是建立书香校园的根本，让学生真正意义上爱上读书，爱好读书，则需要积极向上的评价和激励。互联网平台具有快捷、资源共享、数据统计便利的特点，因此，我们主要借助平台在线评价以及线下多样的展示活动对学生进行考核。 学校根据网络平台的统计数据，每月评选“ 悦读之星”、“书香班级” ，发布罗芳小学 2016 年度“我最喜爱的十本图书”；对阅读量出色的同学送书表彰；举办 “家长荐书”活动 ， 积极推广亲子阅读，共收到家长荐书近两百本。 丰富多彩的“悦读”活动： 悦读小书市 ：每位同学 带着准备好的图书，到大厅各摊位交换或超低价购买图书。换书或购书成功的同学，可以获得一张“悦
6、读”奖券，使用奖券到新兴社区服务中心摊位玩问答游戏，答对换取小礼物，同学们还可以在那免费办理社区图书馆借阅证。 “同读一本书”知识竞赛 ：围绕阅读开展的学生“知识竞赛活动”。 以网络评测（班级平均分） +现场竞赛 的形式来比拼，最终通过人人参与及互动，评出“优秀班级”“优秀个人”等获奖名次，提升同学们集体荣誉感，加强团队合作精神 。 亲子“悦读”表演赛 ： 一二年级 举办了 亲子悦读表演赛 ，讲述了一个个生动的故事，孩子们活泼可爱、活灵活现的表演，不仅让他们乐在其中，也让参与活动的家长们体验到了阅读的快乐感染力。 这些活动不仅锻炼了学生们的能力，还让他们在活动中感受到了阅读的乐趣，增强了他们主
7、动阅读的愿望。 （ 2）根据研究计划，我们课题组的每位成员，定期在课题研究班级开展研究活动，根据讨论后的教学设计进行授课。并根据学生的课堂反 馈，进行数据分析，进一步调整自己的设计。 3 第一 阶段研讨课安排表 （ 2016.03 2016.07） 2.第二阶段的研究从 16 年 8 月到 17 年 12 月，我们主要从三个方面入手： 根据预设的策略，撰写系列性的教学活动方案，进行课堂教学实践，并邀请本学科教师参与听课评课，积累原始资料。 制定相应的评价量规，在研究的不同阶段对学生进行测评。并填写调查问卷，了解学生阅读兴趣和能力的变化。 为参与研究的每位学生建立电子档案，记录相关数据及阅读成果
8、，为其他研究者提供真实、具体的数据。 （ 1）第二阶段，我们开展了以下阅读活动，除了进一步提高学生的阅读兴趣，还要有意识地引导学生重视阅读的策略，寻找适合自己的阅读方法。 时间 类别 主题 上课教师 使用策略 2016.03 常态课 我爸爸 刘媚 审视图画细节 2016.03 研讨 课 了不起的狐狸爸爸 黄燕 梳理故事主要情节 2016.03 常态课 火鞋与风鞋 谢泽琪 关注细节，提取关键信息 2016.04 研讨 课 小王子 王慧 把握关键词，梳理故事主要情节 2016.04 常态课 帅狗杜明尼克 刘媚 梳理故事主要情节，抓 住主旨 2016.04 常态课 草房子 胡荣基 抓住主旨，检视理解
9、 2016.04 研讨课 时代广场的蟋蟀 谢泽琪 梳理故事主要情节 2016.05 常态课 小鹿斑比 刘媚 抓住重点及主旨 2016.05 研讨课 夏洛的网 胡荣基 已有知识和经验、图像化、综合、检视理解 2016.06 研讨课 哈利波特与魔法石 王慧 联想， 关注细节描写，提取关键信息 2016.06 常态课 绿野仙踪 谢泽琪 提问，仔细观察图片细节 4 悦读行动发布会 启动仪式： 六（ 4）班吟诵表演蒹葭 ，古色古香的背景乐中 ，同学们吟诵着流传千年的诗篇，平仄准确，自然流露出诗句的感人力量。 悦读秀秀场： 讲述故事爱吃糖的妹妹， 公布悦读家园网数据，表彰悦读之星、书香班级。 “我爱阅读”
10、 -自制书签展览 ： 全校学生参与，各班挑选优秀作品 20 份左右，在大厅布置展出，有趣的阅读绘画，充满哲思的名人名言，都是孩子们阅读路上的无尽力量。 “悦读越心动” ： 通过展板的形式，图书馆推荐 一些优秀书籍 给学生。 “我是小小故事家” ： 每周四放学以后，在芳草地开展主题故事会。 “我和爸妈齐阅读” ： 亲子阅读交流会 ， 各年级派 优秀 家长分享 家庭阅读经 验 ，为其他家庭做出良好示范 。 “寻找阅读达人” -阅读能力大赛 ： 全体语文老师根据 本学期年级必读书目，选择一本书出一道阅读大题，包括四至五道小题， 全校学生进行阅读能力大赛。 课题组的老师们对阅读大赛的结果进行了数据分析
11、，并提出了改进的建议。 （具体见附件） 存在问题：学生缺乏海量阅读，在阅读总量和广度方面都有不足， 一旦涉及到生词较多的文章，就会出现明显的阅读障碍；缺乏提取关键信息的技巧， 有很多推理题的答案往往在文章的字面上不会出现，必须依据已有信息来进行推理，不能脱离原文去主观臆断； 缺乏把握文章的事实和 细节的能力 ，细节题的正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证，但由于个别同学阅读经验欠缺，仍会出现丢分的情况。 解决建议：在平时的教学中，多进行相关主题的拓展阅读，开展丰富多彩的班级活动，例如手抄报、好书推荐、作家专题阅读等 ，还可以收集一些与学生水平相当、难度不太大、贴近学生生活、让
12、学生易感兴趣的文章作为课外阅读训练材料。在课内教学中，多渗透阅读策略的指导，例如使用思维导图梳理课文主要情节，提炼人物性格，把握文体结构；使用海报等方式，复现故事的精彩段落，寻找关键词。注意使用不同的阅读方式，例如第一遍扫读要清楚故事的主要人物、情节，第二遍要根据题目，定位关键信息，还要能结合上下文语境理解词语或句子；第三步，要能通读全文，对主要人物做出综合理解与评价，还能结合自己的生活实际，举例说明受到的启发。 5 （ 2）根据研究计划， 第二阶段中， 课题组成员坚持落实常态课与研讨课 ， 在研讨活动中确定教学中使用的主要阅读策略，在研讨课中重点强调，并在常态课中进一步巩固，使之成为学生自身
13、的阅读能力。 第二阶段 研讨课安排表 （ 2016.09 2017.01） 第二阶段 研讨课安排表 （ 2017.03 2017.07） 时间 类别 主题 上课教师 使用策略 2016.09 研讨 课 大卫，不可以 王慧 预测、审视图画细节 2016.09 研讨 课 我喜欢书 刘媚 仔细观察图画细节 2016.09 常态课 父亲变成星星的日子 胡荣基 已有知识和经验、图像化 、 综合、检视理解 2016.10 常态课 图书馆 狮子 谢泽琪 提问，仔细观察 图画细节 2016.10 研讨课 想吃苹果的鼠小弟 刘媚 联想， 仔细观察图画细节 2016.10 研讨 课 波普先生的企鹅 谢泽琪 关注细
14、节描写，提取关键信息 2016.11 研讨 课 昆虫记 胡荣基 已有知识和经验、图像化 、 综合、检视理解 2016.11 研讨课 鼹鼠的月亮河读书交流会 谢泽琪 关注细节描写，提取关键信息 2016.11 常态课 鸭子骑车记 刘媚 联想，仔细观察图画细节 2016.11 研讨课 一园青菜成了精 王慧 提问，仔细观 察图画细节 2016.12 常态课 动物大逃亡读书会 谢泽琪 提问、联想，综合资料， 2017.01 常态课 鳄鱼爱上长颈鹿 王慧 提问、联想，仔细观察图片 6 第二阶段 研讨课安排表 （ 2017.09 2017.11） 时间 类别 主题 上课教师 使用策略 2017.03 研讨
15、 课 爷爷一定有办法 王慧 预测、审视图画细节 2017.03 研讨 课 米莉的帽子变变变 王慧 把握关键词，梳理故事主要情节；仔细观察图画细节 2017.03 常态课 大脚丫跳芭蕾 刘媚 审视图画细节 ，抓住主旨 2017.03 常态课 一只奇特的蛋 刘媚 仔细观察 图画细节 2017.04 研讨课 想吃苹果的鼠小弟 刘媚 联想， 仔细观察图画细节 2017.04 研讨 课 豆蔻镇的居民和强盗 谢泽琪 关注细节描写，提取关 键信息 2017.04 研讨 课 斑羚飞渡 胡荣基 已有知识和经验、图像化 、 综合、检视理解 2017.04 研讨课 生命生命假如给我三天光明读书交流会 胡荣基 关注细
16、节描写，提取关 键信息 2017.05 常态课 一颗超级顽固的牙 刘媚 预测、审 视图画细节 2017.05 常态课 小王子阅读指导课 胡荣基 关注细节描写，提取关键信息 、 抓住主旨及重点 2017.05 常态课 毛毛读书会 胡荣基 提问、联想，综合资料， 检视理解 2017.05 常态课 查理的巧克力工厂 谢泽琪 关注细节描写，提取关键信息 2017.06 研讨课 古利和古拉 王慧 预测、 联想，审视图画细节 2017.06 常态课 城南旧事 胡荣基 关注细节描写，提取关键信息、抓住主旨及重点 2017.06 研讨课 时代广场的蟋蟀 谢泽琪 关注细节描写， 提取关键信息 2017.06 研
17、讨课 我变成一只喷火龙了 刘媚 预测，仔细观察图片细节 7 （三）未来拟开展的工作及经费使用情况 第三阶段，准备结题工作，整理案例和相关资料，检视学生档案，进行数据的汇总和分析，并撰写结题报告，汇总研究成果。 除了定期开展常态课和研讨课外，重点在于对前期的教学研究活动进行数据的收集、整理和分析，撰写具有一定理论深度的教学反思、论文，并对学生的档案进行归类、提出发展建议。 本年度研究经费支出情况：共收到教科研中心下拨 20000 元整，各项支出合计共20000 元整。以下是支出的具体情况： 时间 类别 主题 上课教师 使用策略 2017.09 研讨 课 爷爷一定有办法 王慧 预测、审视图画细节
18、2017.09 研讨 课 米莉的帽子变变变 王慧 把握关键词，梳理故事主要情节；仔细观察图画细节 2017.09 常态课 我爸爸 刘媚 审视图画细节 2017.10 常态课 蚂蚁和西瓜 刘媚 仔细观察 图画细节 2017.10 研讨课 想吃苹果的鼠小弟 刘媚 联想， 仔细观察图画细节 2017.10 研讨 课 图书馆狮子 谢泽琪 提问，仔细观察图片细节 2017.11 常态课 我的妈妈是精灵阅读交流课交流课 胡荣基 综合资料，检视理解。 2017 11 研讨课 彩虹的尽头 刘媚 提问、 梳理故事主要情节 序号 经费开支科目 金额（元） 序号 经费开支科目 金 额（元） 1 资料费 3125 元
19、 4 专家培训一（东南教科院） 3700 元 2 专家咨询费（开题论证） 1055 元 5 专家培训二（名思教研） 3120 元 3 劳务费 9000 元 合计 20000 元 8 二 、 1 2 项代表性成果简介 （ 基本内容、学术价值、社会影响等 ） 序号 成果名称 负责人 时间 获得奖项 1 微课将相和整本书阅读 指导 谢泽琪 王慧 胡荣基 2017.9 第十五届“全国中小学信息技术创新与实践活动” 网络教研团队二等奖 2 微课 阅读绘本小妙招 刘媚 2017.11 罗湖区推荐参加深圳 市第四届微课大赛 9 三、 专家意见 摘录 （ 召开了中期检查会的填写； 就课题研究需要注意的问题以及如何深化研究提出建议） 中期检查专家签名： 年 月 日 区 教科培中心 科研部审核意见： 区 科研管理部门（签章） 年 月 日 附：本 中期检查 报告书上传到主持人专属网页，网址为：http:/ http:/
