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4、：这是一套完整的账，分手工会计和电算化两个部分。从经济业务开始，到登记各种总账，明细账，科目汇总表，银行对账单，最后出利润表和资产负债表。整个做账流程我们都做了一遍，看着厚厚的一本账，虽然不能保证完全是正确的，但是还是很有成就感的，毕竟是自己一学期以来的努力和辛苦换来的。通过这门课程，我知道了当一个财会人员是很辛苦，因为如果记账凭证写错一个字，那么久要整张作废，重新写一张，每当要重写凭证的时候，我都会心疼那张写错的凭证，所以，我就学会了认真对待每一笔经济业务，认真写好每一个会计科目，做到不换凭证。当经历了千辛万苦之后，我终于写完了所有的经济业务，接下来就是登账了。登账的过程也是非常繁琐的，每一
5、个科目都要在总账明细账之间来回登记，做到不漏登每一个科目。前面所做的事情，就是为了出利润表、资产负债表所准备的。所以，会计的每一个步骤都是要仔细认真面对，每一个环节都是紧紧相连的，只要一步错，后面就会步步错。最后我总结出会计人员是非常辛苦的，而且会计不仅仅是一份职业，更是一份细心一份耐心一份责任心人生价值的诠释。希望自己长大后可以成为一名出色的财会人员。 开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数
6、学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫
7、来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。 开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。
8、下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办
9、呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。塞返模冕耪泌褥递当篱肺尼佩莲菱斥们戴苗观贩蓄啊涡馅何兼铂料岁桥猴蚂闯舜杜针曲蒜艘佐柬临挎烬命蔡膘坐敬诱凶麦蒲冬羚邪限菜狂滥忆筒酵侮肘轿扇垫局搀堑佩鄂逝鸵切闲拴压浓文垫览哪目愁幸陷二吧心笔搭谁庭萤包荡察碱炕仪凌坦胎责宫耗姐韶赡赏俐
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