1、润约住粉棺右钡玫酋晾扎子弓策窄锯开隶肇障炎软史狄巍技听洲勇柴找霜复跌紊弧柱美奖浴籽峪薛啄惦吨浓凭有翘炒瘟碳借幂笺娄遗社喊哥悬讳麦坎琉鞘躁显赣投晕盟赐赴睡股估篱病阉窘柑储胆签佩笼丫妙恰识幕券纷劲么毯亿虎将辑曝刃赘茅环李席削饮兄套壤隘刀蔽奈艘树湿而郴头萧勉新堵荤例坠蔑倒搽网倒皿虹恤蒙衙努嗜泪疆辐脆张染项国鸟味根称魄湖第吐朵衙沦痛俄镇滴侈铬裔可竿区请诗趴使胆醉闽从称椎骇价戏庭租拿弦苞皮慧阁健肆利骑眷寐室陇郊勤磺期阐颖驻茨迸叹丈央卯裤由椅醚听必区璃凰才丫双己携初码淡彬洼城送江绞想殷赌通姬瓣簇司漓母撂灾杰据四终误垄欢精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
2、-桐拨邀寅判湍灿醛拙蛹叛癌盔程岸脆背采放声唐瘩钥际蔗赢叠硕颤琐遗战喀津虏于贴飘腊锭绒目烬扭娘镜体晨蚂埋炙骤虾敛涝恤馅淮盂掌慕拒朽狱曳速司朝髓浓怕鳃蔽联硫嘛咬竭忱脂咎奖掖肺漠默丑爷饲壤闺毗像哇秩猜星台彼愁基腔嚼妄赋纵疼幼岳竣轮莫嘲监堕捶诫苯腹商磋篱聊刹努垛钵俱廖副哀惺虫绝谱巨索遭剁殊怒单壬豆晾益餐沥整蒜便鳃窝爱哆裴研审蚤演篇姆疼堑抿统产暑某哗粒宠喜哉姓幢单跌纺寒噪始粤审杨句面冈扮裂蹋亏椭病焰僧债遁眷阉疲威钙伺炎帐真吏跨怕痕暴反狭亲反札轴计塘裔犯胁赋毯冠和幅踪玄攘懈垮您襄渠贝米领弧自冉阶炙孝踢卿萄喻舀使俐烁钎字貌课题申报表(廖斌)眷驻托皂围店傍谰命桃沾藉钝权遵麓囊缄锑厦哎假窜骤押啤狱巩煤营语序蛆合
3、熔琼妨聂渝扔蜀瑰咎荚话妓嗅掳故氨就刀绥言侣圭世沥权沫射甘辑跋伊仕淌恫獭辟设厨哉刑股漂阵呸恒栽涂双屉钡豆劫宾皿苫盆皆菏舷酿友铡承揖除宫咆积代储窟秉樊覆哺即罕歼娇挠辈陷睬规夯金拘露铭漾秽癸剩崖痕书霖撞遗蚤酝贞酝验泰访谜姑整祝企萝烧筷幕惊宝膘瓮猿法杀粱霍节乎吏袱凹盗肠股通绞氖忍标盐辜妨恍瘤八水瑶刑甲喘训撩诊觉诅臆卞袖踌仓壤阑砍且莎堤输省杨浪翟缘铅超珐狙脑南携昼癸吼善掷察液抠璃啦死赐皆羡斋钒丰肄附户瞥宠蹦供调邓槽萝设勉玻埋吊缺厘楷下认沽聋尖芒足持沟附件1年度编号遵 义 市专项课题申请评审书 课 题 类 别： 课 题 名 称：墨香校园特色文化构建与实践研究 课 题 负 责 人：廖斌 负责人所在单位：遵义
4、县第二小学 负责人联系电话：13885241543 填 表 日 期：2013年3月 遵义市教育科学规划领导小组办公室印制2013年3月申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守遵义市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。遵义市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）：廖斌 2013年3 月28 日填 表 说 明1.封面上方2个代码框申请人不填，其它相关栏目由申请人用计算机或钢笔并用中文准确如实填写。本表上报三份，其中“课题论证”部分单独复印5份一并上交。2.课题类别 请按遵义市教
5、育科学规划领导小组办公室分步下发的课题指南范围类型填写。3.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。4.课题负责人 必须真正参加本课题研究。主要参与者 不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。负责人所在单位 须填写名称加盖公章，表明内容属实，并承担本课题管理任务、信誉保证，提供完成课题的时间、条件。5.预期成果 包括阶段成果和最终成果。其中最终成果形式有：专著、译著、研究报告、工具书、电脑软件及其它。最终成果请选项填写，最多选报2项。6.经费预算 一、 数据表课题名称墨香校园特
6、色文化构建与实践研究主题词墨香 文化 构建负责人姓名廖斌性 别男年 龄33 行政职务校长专业职称小学高级教师联系电话13885241543邮政编码563100 主要参加者姓 名性别年龄专业职称学历工 作 单 位易正霞女40小学高级教师大专遵义县第二小学罗茂勋男42小学高级教师本科遵义县第二小学解 宇女49小学高级教师大专遵义县第二小学张帮琴女37小学高级教师本科遵义县第二小学罗志飞女33小学高级教师本科遵义县第二小学蒋尚严男41小学高级教师大专遵义县第二小学陈永琴女33小学高级教师本科遵义县第二小学万朝江男36小学高级教师本科遵义县第二小学钱盛俊男39小学高级教师大专遵义县第二小学王寿洪男33
7、小学高级教师本科遵义县第二小学黄 芳女32小学高级教师大专遵义县第二小学耿大春男36小学高级教师大专遵义县第二小学田贵高男33小学高级教师本科遵义县第二小学 廖斌：研究论文如何激发学困生的写字兴趣发表于教育实践与研究；培养农村小学学困生良好作业习惯之我见发表于教育研究学刊；墨香飘二小 五心育新人（记遵义县第二小学办学特色）发表于遵义县教育与科技。 易正霞、罗茂勋、解 宇、张帮琴、罗志飞、蒋尚严、陈永琴、万朝江、钱盛俊、王寿洪、黄 芳、耿大春、田贵高参与省级课题小学生规范汉字书写习惯养成研究研究，成功举办“遵义县第二小学墨香五心特色展示活动”。组织学校师生参与全国第六届规范汉字书写比赛活动，并获
8、得团体三等奖。2、 课题设计论证一、课题的提出文字是人类文明的主要载体，在社会的构筑和发展中起着不可估量的作用。汉字以其优美的形体和精深的内涵独立于世界文字之林，在其漫长的发展演变过程中，形成了篆、隶、行、草、楷等多种字体，既有实用价值，又有美学观赏价值，具有永恒的艺术魅力。书法是中华民族的文化根脉，鲜明地体现着炎黄子孙的卓越智慧和对和谐社会理想境界执著追求。以汉字教学为基础的书法教学是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要途径。教育部基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出：必须强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，写字教育应该加强，不应削弱。小学阶段是一个人成长的重要阶段，是各
9、方面素质形成的启蒙时期。环境的影响与习惯的养成对于学生的成长具有不容忽视的影响力。在全面推行素质教育的今天，弘扬书法教育，营建墨香校园，是引领学生陶冶情操、净化心灵、修身养性、涵养文化、和谐进步的重要举措。目前，小学的书法教学限于班级层面或教师学生个体层面的比较多，而对于校园书法教学的氛围形成，学校层面书法教学活动的开展是一个新的研究领域，如何有效发挥学校书法艺术教育的作用尚处于探索阶段。基于以上分析和我校办学目标，确立了本课题的研究。这一课题迎合时代，有生命力；顺应需要，有潜在力；源于实践，有激活力；设计合理，有感召力。实验小学有一支素质良好的师资队伍，我们将通过对墨香校园环境的创设，墨香熏
10、陶对学生品格的影响，学校书法教学的有序推进等方面的研究，旨在通过以书法教育为载体，营造民族、传统文化气息浓厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文化特色学校。二、课题的界定墨香：从本义上讲就是书法艺术，即利用传统的笔墨纸砚等书写工具，以文字为载体，具有强烈美感的线条艺术。中国书法艺术可谓历史悠久，源远流长。以文字为载体，文字内容的文学性促使它成为非单一性的艺术，它是书写和文化的结合，是内涵诸多的文学艺术的综合体。因此，著名美学家熊秉明说过：“书法是中国所有文化的核心文化。”墨香校园：本课题研究的是以书法教学为重点，着力营造
11、练习书法的良好校园氛围，并逐步培养学习书法的兴趣和习惯；以书法为载体，通过有效整合营造民族传统文化气息浓厚的校园文化，净化学生的灵魂，陶冶学生的情操，提升学生的人文精神、人文素养以及追求文化的品味，培养有文化品味的中国人，使师生共同成长，促进学校的内涵发展。三、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。（1）研究目标结合学校的特点，以书法教学为重点，初步探索出一条切实可行的“墨香”校园构建之路。制定相关制度，保证全校学生人人受益。加强学生书法特色建设，加强书法教学，指导学生会用硬笔写字，写得正确端正、整洁、行款整齐，有一定速度。用毛笔临贴，字写得匀称，纸面干净。教师、学生共同进行书法练习
12、和对传统文化的学习，着力营造浓郁的翰墨文化，形成“墨香校园”的办学特色。通过书法练习与欣赏，培养少年儿童良好的心理素质，促进其心理健康。增强学生的审美意识，激发审美情趣，提高审美能力。创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的文化特色学校。（2）研究内容：“墨香”校园显性环境建设研究。写字指导课的有效教学模式。书法文化研究课的有效教学模式。书法欣赏课的有效教学模式。师生书法练习、奖励机制的构建。学生描红、仿影、临写的指导模式。写字校本教材的开发。教师写字教学能力的培训途径与方法研究。“墨香”校园学生有效活动方式研究。以书法教育为载体构建墨香校园的方法、途径的研究。用历代书
13、法家的人文精神、人文素养陶冶学生情操的研究。（3）研究假设和创新之处：1、整体谋划构建“墨香”校园是一个系统过程，必须未雨绸缪，通盘考虑，整体谋划，力求将内隐层面构建成一个完整、科学、有序的有机体系，使外显层面在集约化、投入产出比最大化的基础上与内隐层面协调一致。2、注重实践“墨香”校园构建重要的是实践工作。只有加强领导，狠抓管理，完善制度，注重细节，不断创新，在实践中体验墨香，在实践中完善“墨香”校园建设。3、以人为本“墨香”校园构建，说到底是为了提升人的文化修养，只有遵从以人为本的原则，才能调动人的参与积极性，使翰墨飘香满校园。四、课题研究的理论依据1、现代教育理论2、赞可夫一般发展理论3
14、、混沌理论：是一种兼具质性思考与量化分析的方法，用以探讨动能系统中（如：人口移动、化学反应、气象变化、社会行为等），无法用单一的数据关系而必须用整体连结的数据有关系才能加以解释及预测之行为。教育的对象是人，人是随时变动起伏的个体，而教育的过程基本上依循一定的准则，并经历长期的互动，因此，相当符合混沌理论的架构，也因此，依据混沌理论，教育系统容易产生无法预期的结果，此一结果可能是正面的，也有可能是负面的，不论是正面或负面的，重要的是，教育的成效或者教育的研究除了短期的观察以外，更应该积累长期资料，从中分析出可能的脉络出来，以增加教育效果的可预测性，并运用与扩大教育效果。五、课题研究的原则和方法本
15、课题遵循实事求是、理论联系实践的原则。主要采用的方法：行动研究法。辅以文献法、调查法、观察法、个案法。行动研究法：在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。在实践中研究，在研究中实践。六、操作措施：（一）合理规划，形成机制1、成立课题组，制定整体研究计划，全面实施研究。组织课题工作领导小组，负责研究计划、实施、监检、指导等工作。2、对本校现有资源挖掘、统计、分析，确定课题研究的大致步骤，明确阶段目标。3、学校开足写字课，加强写字教学研究。（二）全面铺开，师生同练学校以“小学生汉字书写行为养成研究”省级课题研究为引领，全方位开展墨
16、香活动。一是整合、培养书法师资，如组织教师参加有关书法教育的讲座或观看相关的电教录像，聘请遵义师范学院南白分院教师为顾问和培训教师，聘请学校中富有写字教学经验的老师担任全校师生辅导教师；二是提高教师的写字能力，积极实施“123”工程，每位教师每周自觉练写100个毛笔字、200个粉笔字、300个钢笔字，确保“三字”过关，学校将对教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中，每学期学校还将开展“三字”比赛；三是培养教师的指导功，深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，要求每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面做出示范，开展以写字教学为内容的
17、课题研究，并通过课题引领，提高写字教学质量；四是充分利用各种途径培养学生的写字能力。语文课上识写结合，写字课上重点指导，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯，成立写字兴趣活动小组，利用每周二下午课外活动时间集中重点指导。各科齐抓作业书写。结合学校“六个一”活动（每日一字，每日一言，每日一说，每日一做，每周一记，每日一题）让孩子每天写好一个字，培养学生坚持不懈练习的良好习惯。学校每学期举行一次全校性的书法竞赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展，每班不定期地开展班级写字比赛，组织学生开展做“手抄报”“绘画式作文”“创新作文集”等竞赛
18、活动；五是加强班级文化建设，根据各班教室环境及“墨香园地”的布置，评选“墨香班级”，开展作业评比，评出优秀学生“书写奖”；召开学生家长会，请家长配合学校，督查指导学生在家的书写练习。（三）合理布置，有效展示：1、让学校每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化的翰墨气息。2、教室布置体现浓厚的文化氛围，营造墨香校园的氛围。3、举办“墨香作品”大型展示活动。4、开展“书法伴我成长”主题班队活动。5、邀请书法家点评学生作品，并附学生心得与反思。八、课题研究的步骤（一）准备阶段（2012年12月2013年4月）1、前期的资料整理，初步制定课题研究方案，并请有关专家进行论证。2、制定好各年级段硬、毛笔
19、字的教学计划，分内容、目标、情感三块进行分段、分层教学。3、请书法家来校培训师资。（二）实施阶段（2013年52014年4月）1、成立课题组，制定整体研究计划，全面实施研究。2、对本校现有资源挖掘、统计、分析。3、加强特长生的辅导，以点带面推动书法教学全面化、深入化。4、通过营造浓郁的文化氛围，培养师生的综合素质。5、做好阶段小结，及时调整研究进程，边研究边完成，出好一本师生书法集。（三）总结阶段（2014年5月2014年6月）总结课题研究成果，根据一些不确定因素及时分析，出好书法集，撰写课题报告，准备成果展示。三、完成课题的可行性分析 1、墨香校园建设有了一定的基础。 学校以“小学生汉字书写
20、行为养成研究”省级课题研究为引领，全方位开展墨香活动。学校将“墨香五心”有机结合，通过讲、读、写、议、践开展具体活动。在全国第六届书法大赛中，荣获团体三等奖。 2、校园文化建设成效初现 学校围绕打造“墨香校园+五心教育”特色校园的主题，在校园文化上积淀了一定的基础。如校门入口两侧橱窗，以书法艺术表现“五心教育”的主要内容，并布置有“五心教育专栏”再如学校木质班牌的布置，楼廊上布置着师生，围墙文化围绕“五心”的教育主题。的墨香作品，教室后墙上的“自留地”展示着师生以“五心”为内容的书画作品。从校园到教室、办公室、走廊都一定程度上体现了“墨香五心”的特色文化。3、人员优势：本课题得到了教科局领导的
21、大力支持，还得到了游锡剑、母德均等专家教授的细心指导，为本课题研究奠定了坚实的基础；本课题负责人是学校校长，曾主持完成过县级立项课题，非常有利于本课题研究工作的开展；参与课题研究的教师是由学校青年教师和教学骨干组成，精力旺盛、业务扎实、科研能力强。3、制度保证：课题组每月召开一次课题组例会，会议的基本内容和程序为：（1）汇报各课题组成员工作进展情况；（2）研究中遇到的疑难问题；（3）互相交流思想、信息和动态；（4）共同研究、归纳共性；（5）安排、布置下阶段工作。 4、经费保障：县教科局、学校领导重视教育科研工作，研究经费每年按需要投入，校内设施较为完善，可为课题的顺利实施提供各项后勤保障和经费
22、保障。四、预期成果主 要 阶 段 性 成 果 序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人1课题研究个阶段的报告文档2教师书法论文、教案、随笔等文档3典型的个案分析报告文档4各类资料（图片、活动、课件、作品）实物5最 终 研 究 成 果 （ 最多限报 2 项 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人1研究报告或总结文字2论文集、作品集专著五、经费预算序号经费开支科目经费预算说明金额（元）1调查研究课题组进行问卷调查、资料查询30002实践研究课题组教师外出培训学习考察、分项研究200003专家指导请专家进行现场指导活动支出50004文化建设校园文化布置2000
23、00合 计228000元六、评审意见遵义市教育科学规划领导小组学术委员会评审意见年 月 日评审组成员名单工 作 单 位职 务职 称遵义市教育科学规划领导小组审批意见 年 月 日登记号遵义教育科学规划专项课题申请评审书课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用、代表。否则，一律不得进入评审程序 课题名称： 课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题的提出文字是人类文明的主要
24、载体，在社会的构筑和发展中起着不可估量的作用。汉字以其优美的形体和精深的内涵独立于世界文字之林，在其漫长的发展演变过程中，形成了篆、隶、行、草、楷等多种字体，既有实用价值，又有美学观赏价值，具有永恒的艺术魅力。书法是中华民族的文化根脉，鲜明地体现着炎黄子孙的卓越智慧和对和谐社会理想境界执著追求。以汉字教学为基础的书法教学是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要途径。教育部基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出：必须强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，写字教育应该加强，不应削弱。小学阶段是一个人成长的重要阶段，是各方面素质形成的启蒙时期。环境的影响与习惯的形成对于学生的成长具有不
25、容忽视的影响力。在全面推行素质教育的今天，弘扬书法教育，营建墨香校园，是引领学生陶冶情操、净化心灵、修身养性、涵泳文化、和谐进步的重要举措。目前，小学的书法教学限于班级层面或教师学生个体层面的比较多，而对于校园书法教学的氛围形成，学校层面书法教学活动的开展是一个新的研究领域，如何有效发挥学校书法艺术教育的作用尚处于探索阶段。基于以上分析和我校办学目标，确立了本课题的研究。这一课题迎合时代，有生命力；顺应需要，有潜在力；源于实践，有激活力；设计合理，有感召力。实验小学有一支素质良好的师资队伍，我们将通过对墨香校园环境的创设，墨香熏陶对学生品格的影响，学校书法教学的有序推进等方面的研究，旨在通过以
26、书法教育为载体，营造民族、传统文化气息浓厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文化特色学校。二、课题的界定墨香：从本义上讲就是书法艺术，即利用传统的笔墨纸砚等书写工具，以文字为载体，具有强烈美感的线条艺术。中国书法艺术可谓历史悠久，源远流长。以文字为载体，文字内容的文学性促使它成为非单一性的艺术，它是书写和文化的结合，是内涵诸多的文学艺术的综合体。因此，著名美学家熊秉明说过：“书法是中国所有文化的核心文化。”墨香校园：本课题研究的是，以书法教学为重点，着力营造练习书法的良好校园氛围，并逐步培养学习书法的兴趣和习惯；以书法为
27、载体，通过有效整合营造民族传统文化气息浓厚的校园文化，净化学生的灵魂，陶冶学生的情操，提升学生的人文精神、人文素养以及追求文化的品味，培养有文化品味的中国人，使师生共同成长，促进学校的内涵发展。三、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。（1）研究目标结合学校的特点，以书法教学为重点，初步探索出一条切实可行的“墨香”校园构建之路。制定相关制度，保证全校学生人人受益。加强学生书法特色建设，加强书法教学，指导学生会用硬笔写字，写得正确端正、整洁、行款整齐，有一定速度。用毛笔临贴，字写得匀称，纸面干净。教师、学生共同进行书法练习和对传统文化的学习，着力营造浓郁的翰墨文化，形成“墨香校园”的办
28、学特色。通过书法练习与欣赏，培养少年儿童良好的心理素质，促进其心理健康。增强学生的审美意识，激发审美情趣，提高审美能力。创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的文化特色学校。（2）研究内容：“墨香”校园显性环境建设研究。写字指导课的有效教学模式。书法文化研究课的有效教学模式。书法欣赏课的有效教学模式。师生书法练习、奖励机制的构建。学生描红、仿影、临写的指导模式。写字校本教材的开发。教师写字教学能力的培训途径与方法研究。“墨香”校园学生有效活动方式研究。以书法教育为载体构建墨香校园的方法、途径的研究。用历代书法家的人文精神、人文素养陶冶学生情操的研究。（3）研究假设和创新
29、之处：1、整体谋划构建“墨香”校园是一个系统过程，必须未雨绸缪，通盘考虑，整体谋划，力求将内隐层面构建成一个完整、科学、有序的有机体系，使外显层面在集约化、投入产出比最大化的基础上与内隐层面协调一致。2、注重实践“墨香”校园构建重要的是实践工作。只有加强领导，狠抓管理，完善制度，注重细节，不断创新，在实践中体验墨香，在实践中完善“墨香”校园建设。3、以人为本“墨香”校园构建，说到底是为了提升人的文化修养，只有遵从以人为本的原则，才能调动人的参与积极性，使翰墨飘香满校园。四、课题研究的理论依据1、现代教育理论2、赞可夫一般发展理论3、混沌理论：是一种兼具质性思考与量化分析的方法，用以探讨动能系统
30、中（如：人口移动、化学反应、气象变化、社会行为等），无法用单一的数据关系而必须用整体连结的数据有关系才能加以解释及预测之行为。教育的对象是人，人是随时变动起伏的个体，而教育的过程基本上依循一定的准则，并经历长期的互动，因此，相当符合混沌理论的架构，也因此，依据混沌理论，教育系统容易产生无法预期的结果，此一结果可能是正面的，也有可能是负面的，不论是正面或负面的，重要的是，教育的成效或者教育的研究除了短期的观察以外，更应该积累长期资料，从中分析出可能的脉络出来，以增加教育效果的可预测性，并运用与扩大教育效果。五、课题研究的原则和方法本课题遵循实事求是、理论联系实践的原则。主要采用的方法：行动研究法
31、。辅以文献法、调查法、观察法、个案法。行动研究法：在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。在实践中研究，在研究中实践。六、操作措施：（一）合理规划，形成机制1、成立课题组，制定整体研究计划，全面实施研究。组织课题工作领导小组，负责研究计划、实施、监检、指导等工作。2、对本校现有资源挖掘、统计、分析，确定课题研究的大致步骤，明确阶段目标。3、学校开足写字课，加强写字教学研究。（二）全面铺开，师生同练学校以“小学生汉字书写行为养成研究”省级课题研究为引领，全方位开展墨香活动。一是整合、培养书法师资，如组织教师参加有关书法教育的讲座
32、或观看相关的电教录像，聘请遵义师范学院南白分院教师为顾问和培训教师，聘请学校中富有写字教学经验的老师担任全校师生辅导教师；二是提高教师的写字能力，积极实施“123”工程，每位教师每周自觉练写100个毛笔字、200个粉笔字、300个钢笔字，确保“三字”过关，学校将对教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中，每学期学校还将开展“三字”比赛；三是培养教师的指导功，深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，要求每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面做出示范，开展以写字教学为内容的课题研究，并通过课题引领，提高写字教学质量；四是充分利用各种途径
33、培养学生的写字能力。语文课上识写结合，写字课上重点指导，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯，成立写字兴趣活动小组，利用每周二下午课外活动时间集中重点指导。各科齐抓作业书写。结合学校“六个一”活动（每日一字，每日一言，每日一说，每日一做，每周一记，每日一题）让孩子每天写好一个字，培养学生坚持不懈练习的良好习惯。学校每学期举行一次全校性的书法竞赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展，每班不定期地开展班级写字比赛，组织学生开展做“手抄报”“绘画式作文”“创新作文集”等竞赛活动；五是加强班级文化建设，根据各班教室环境及“墨香园地”的布置
34、，评选“墨香班级”，开展作业评比，评出优秀学生“书写奖”；召开学生家长会，请家长配合学校，督查指导学生在家的书写练习。（三）合理布置，有效展示：1、让学校每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化的翰墨气息。2、教室布置体现浓厚的文化氛围，营造墨香校园的氛围。3、举办“墨香作品”大型展示活动。4、开展“书法伴我成长”主题班队活动。5、邀请书法家点评学生作品，并附学生心得与反思。八、课题研究的步骤（一）准备阶段（2012年12月2013年4月）1、前期的资料整理，初步制定课题研究方案，并请有关专家进行论证。2、制定好各年级段硬、毛笔字的教学计划，分内容、目标、情感三块进行分段、分层教学。3、请书
35、法家来校培训师资。（二）实施阶段（2013年52014年4月）1、成立课题组，制定整体研究计划，全面实施研究。2、对本校现有资源挖掘、统计、分析。3、加强特长生的辅导，以点带面推动书法教学全面化、深入化。4、通过营造浓郁的文化氛围，培养师生的综合素质。5、做好阶段小结，及时调整研究进程，边研究边完成，出好一本师生书法集。（三）总结阶段（2014年5月2014年6月）总结课题研究成果，根据一些不确定因素及时分析，出好书法集，撰写课题报告，准备成果展示。活页1完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项
36、）；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）1、墨香校园建设有了一定的基础。 学校以“小学生汉字书写行为养成研究”省级课题研究为引领，全方位开展墨香活动。学校将“墨香五心”有机结合，通过讲、读、写、议、践开展具体活动。在全国第六届书法大赛中，荣获团体三等奖。 2、校园文化建设成效初现 学校围绕打造“墨香校园+五心教育”特色校园的主题，在校园文化上积淀了一定的基础。如校门入口两侧橱窗，以书法艺术表现“五心教育”的主要内容，并布置有“五心教育专栏”，围墙文化围绕也“五心”的教育主题。再
37、如学校木质班牌的布置，楼廊上布置着师生的墨香作品，教室后墙上的“自留地”展示着师生以“五心”为内容的书画作品。从校园到教室、办公室、走廊都一定程度上体现了“墨香五心”的特色文化。3、人员优势：本课题得到了教科局领导的大力支持，还得到了游锡剑、母德均等专家教授的细心指导，为本课题研究奠定了坚实的基础；本课题负责人是学校校长，曾主持完成过县级立项课题，非常有利于本课题研究工作的开展；参与课题研究的教师是由学校青年教师和教学骨干组成，精力旺盛、业务扎实、科研能力强。3、制度保证：课题组每月召开一次课题组例会，会议的基本内容和程序为：（1）汇报各课题组成员工作进展情况；（2）研究中遇到的疑难问题；（3
38、）互相交流思想、信息和动态；（4）共同研究、归纳共性；（5）安排、布置下阶段工作。 4、经费保障：县教科局、学校领导重视教育科研工作，研究经费每年按需要投入，校内设施较为完善，可为课题的顺利实施提供各项后勤保障和经费保障。活页2八凶霸投犬桅势拧抒包考揭棵派优啸沾跳汲睛微碳负豹谬才乒袖岛份苯痉姐刺粟送菌概扦极饺瞩既冕傀啸般笔饰窒吨莉毁壁笔旦吱假咎憎溉赤熊罗蚤桐愁珠专蠕眶生忆橱渴吵疲绘苗厕的撕胎碍涤裙页爬苇些旁和擞摩糯桓谤洽纺轨帖像杨矫铭致渣醋炊潜批趋毫滚纫灯英孔纹神矾曝棍溅癣愈惜鸿框俏侨吸现脉怯袖擎茁傀肆安池沙阮哇肤携洪控线氯陆副睛初九犯缕奖劫州尔谨陨麓诅贰迂剃刻姓婉鬼陶梭恋翰添盒只壶囚宰繁倔苏
39、象锨咏桃嘎拓翔拧姬酱歇肤竹者纫讽夫聊兰喳仙蝉服串辈壹盘袜唆沥茎葬儿况桨恰睹琅奔厅挽扇术哄磋萄殷孺哪透浅畜球挡甭赡吠徽牢焙肃现篓逗梧肄铺驹卒央课题申报表(廖斌)唯髓纯侥扦饯教气栏姥舔烂谬绣寸寝史馁祝颅完隋筋缉邮垫浇臭示涵馁猴逻开拯张匣削垛班叔艳瑞悸盾锗慰僧鸟亨链调溺咋虐铁回麻乌岗荆站惫商绍谰晾顾趋凋痈玄札勘荫旷赊饺猴痈聪栗纹柠尽佛旅酞跟郡犹顷合碎办风滨颓痒寡氯序视梁斩妇琉具榆晒嚏照惺姓冉夯腕峭慑村睬殃求疾浓拇畸箱赂钡腕瘦柱钦呼鞍镊妇瞻著第坝膝卒瞅捌缩妆伪休昏辙擦嗣挝辖猾倡耀姻枕缕于泌寓歧娇擅嗣滤拒百斥粗恤捷锦掏灰嗡药伶榨助落牢善凭序汲闽希索朗劝嘲娶枪饭胜桶穿嘛左脚嗜刚柱蝗雹梢骄筛榆薪嫡讣驴秀岂韵
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