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4、性。特设岗位就是指高等院校或科研院所实施以三年聘任期为核心，将科技人员个体权、责、利相结合的一种人事考核管理体制。特设岗位有一定的历史进步意义，同时也存在着一定的管理难度，在实施中可能还存在一定的负面影响。至此，特设岗位应该是一个历史性的产物，有一定的历史局限性。关键词：透析；特岗；特设岗位；成因；演化；历史性产物；历史局限性一、成因与由来（一）特岗的成因1、寻根特岗的“特”字由来。在现代汉语词典（商务印书馆1980年版）中尚未“特岗”一词，在现代汉语词典第1113页1与“特”字相近相似或相粘连的词语有特别、特长、特出、特点、特定、特例、特派、特权、特任、特色、特殊、特务、特性、特异、特意、特
5、约、特征、特制、特种等词汇，就是找不到一个“特岗”词语。在这些词语中与“特岗”相近的词语不外乎有特别、特长、特点、特定、特征、特色、特殊、特种等词语。2、寻根“特岗”的“岗”字由来。在现代汉语词典第356页2，与“岗”字相近、相似或相粘连的词语有岗警、岗楼、岗哨、岗亭、岗位、岗子等词语，同时也找不到一个“特岗”一词。在这些词语中，与“特岗”最相近的词语莫过于“岗位”一词。3、将“特”字嫁接到“岗”字之上成为“特岗”一词。笔者在现代互联网上也无法找到这个“特岗”词语，只好“牵强附会”将上述“特”字和“岗”字大胆地嫁接在一起，生长出一个新的词语叫“特岗”。所谓“特岗”，应该是指某一领域的生产岗位或
6、工作岗位的特殊性或特定性就叫做“特岗”。“特岗”一词可用于科技界、军事界、教育界、医学界、文艺界等学科领域。（二）特岗教师的成因1、特岗教师的概念。特岗教师就是指党中央为了实施西部振兴计划，对本部地区农村义务教育，通过公开招聘应往届高校毕业生从事农村义务教育的一项补充机制。2、特岗教师的目的。根据中央人民政府精神，特岗教师的主要目的在于逐步解决师资力量不足，师资结构不合理，教学观念滞后，教学手段单一，教学方法短少的客观局面。3、特岗教师的招聘对象。一是全日制普通师范高校毕业生，二是全日制普通高校非师范类毕业生，三是年纪轻且有教学经验的无业者。4、特岗教师的招聘要求，首先在品行上要为人师表、立志
7、教育；其次在身体上要身强力壮，适应生存，再次在技能上要会使用现代化教学手段和教学方法，是“PK”高手。至此，特岗教师的特殊性和科技性都非常之高，所以“特岗教师”源于“特岗”这一特殊概念。（三）特岗教授的成因1、“中山大学在2003年推行聘任制改革的当年，通过学院推荐，文科、理科、医科三个专家委员会评议，从全校选拔出150名特岗教授，近三年以来，中山大学又在原有的基础上陆续新增了50名特岗教授，现在共有200名特岗教授，他们都是在各自领域取得突出成就又潜心钻研学问的勤奋学者。”3至此，特岗教授是由于推行聘任制改革而产生的。2、特岗教授的概念。特岗教授是以三年期聘任制为核心，将科技人员的权、责、利
8、相结合进行考核的一种人事管理机制。特岗教授适用于科学技术、高等学府、医疗机构等科研单位。3、特岗教授的历史意义。据2006年6月6日贺林平记者报道：近年来，中山大学极力营造宽松的学术环境，对一批在学术界已取得了突出成就的学者免予考核，结朱熹平等学者科学研究提供了宽松的学术环境。由此可见，特岗教授要有突出成交才能晋升，其历史意义就是高等学府或科研机构给特岗教授提供宽松的学术环境、工作环境，以便特岗教授对国家对人民作出更多更杰出的贡献。4、特岗教授的招聘要求。第一，在“品德”方面，特岗教授应该是德高望重，德才兼备、德艺双馨的“三德”人才，遵纪守法，开拓进取，奋力拼搏，勤奋好学，潜心钻研，坚忍不拔，
9、成绩突出，著作等身。第二，在“才艺”方面，特岗教授在任特岗之前的五年之内，每年要在公开的刊物上发表学术论文两篇以上，五年之内必须在公开刊物上累计发表十篇论文以上，或主持一项省部级科研成果一项。第三，在“身体”方面，必须是身体健康，能够正常地完成三年任期内的特岗工作。第四，在“编制”方面，离退休教授或解除了劳动关系的教授不能作为特岗教授的人选，因为离退休后就没有编制，所以不能考虑离退休教授或已经与本单位解除了劳动关系的教授（科技人员）。第五，在“职位”方面，不能招聘男性57岁以后或女性52岁以后的教授作为特岗教授，因为一旦聘任为特岗教授，其服务期为三年，很有可能或绝对可能完成不了三年特岗期的工作
10、任务，即使是该特岗教授人员身体健康，那么该特岗教授的退休期就会延长，这样就会影响国家人力资源的宏观调控，很有可能就会造成投机取巧，滋生出一个新的腐败源点。第六，在“职务”方面，特岗教授一般是针对教师职务或科技工作者而言的，至于单位里的领导人员和行政人员就不要去转行或兼职一个什么特岗教授了，否则，就会给少数人以可乘之机，投机钻营特岗教授，脚踏两只船，“官”也是要当的，“特岗教授”也是要拿到手的，不管长年累月站在教学或工作第一线人员的感受，既破坏了党和国家的引导政策和鼓励政策，同时又影响了干群关系，助长了腐败之风。（四）专抚育三级特设岗位2、湖北省现已启动专技三级特设岗位行动。第一，申报原则上，专
11、技三级特设岗位人员申报要遵循公开、平等、竞争、择优的原则，坚持德才兼备、注重业绩、鼓励创新。这里包括两个方面的问题，一是对各高等学校管理层面而言，要遵守公正、公平、公开的“三公”原则，二是作为教师个体而言，一定要德艺双馨、教学成绩突出，科研成绩突出，还要有开拓进取创新精神。第三，在申报对象及条件上，聘任正高级专业技术职务满五年及以上的在编人员，获得市级及以上有突出贡献专家、政府津贴的人员或获得市级以上科研成果的人员可优先申报，其比例不得超过单位正高级专业技术人员的20%。3、笔者思虑。按照湖北省启动的专技三级不超过20%的通知，可能还会有许多政策性漏洞。第一，湖北省人社厅使用了“聘任正高级专业
12、技术职务满五年及以上的在编人员”一句话。笔者认为，这就是一个漏洞，就拿笔者而言，笔者是2005年12月23日取得教授任职资格的（鄂职改办200666号关于湖北省2005年高校教师教授职务任职资格人员的通知），按湖北职业技术学院于2011年1月10日关于申报专业技术三级岗位的通知的时间计算，笔者的任职资格时间为2005年12月23日至2011年1月10日共有5年零18天，笔者聘任时间为2006年1月1日至2011年1月10日共有5年零10天，综上两个时间段落，笔者任职资格和聘任时间都满了5年，完全符合条件。象笔者的这种情况，可能尚未纳入人选范围，因为还有一些教授的任职资格年限和聘任时间比我要长，
13、这就是一个漏洞，或许说是一个“硬伤”。第二，“注重业绩”只是个概念而已，没有明确的“量”的规定性和“质”的规定性，“注重业绩”四个字很可能是是第二个漏洞，就看人事部门怎么认定？在笔者三次高等学校职评中，职评对象无论是正高或是副高都有“量”的规定性，其年均课时量在150学时至180之间，在“质”的规定性上，近三年必须有一个优秀等次。以笔者为例，笔者自1981年从孝感粮机厂会计岗位调入湖北职院（包括原财校）至2010年12月31日以来，从事会计职业教育生涯三十年如一日，以会计职业为根基，持之以恒的站立在三尺讲台之上，从事会计学原理、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、审计学等会计专业课程187
14、个教学班次，累计教授职业技术类学生11568人次，累计教授14960学时。年均完成教学班次为6班次（18730年），周学时为12.5学时14960学时（20周/年30年）。同时担任孝感市经济类、会计类、自学考试、培前培训、电大教学、函授辅导、职称培训等工学交替，校企合作118个教学项目，完成总课时量为5638学时，教授学生人数达7042人次，笔者的这个业绩在教师中而言，绝对是贡献最大的，但是与领导层而言，他们掌握了大量的行政资源，他可以用年经济收益贡献作为衡量的标准，如果将一个老师与一个领导相比，在只有一个“特岗教授”指标的情况下，那个老师就见鬼了，指标一定被那个领导占去了，因为，人事部门很有
15、可能注重那么领导的“业绩”了而忽视了一个长年累月站在教学经一线老师的“业绩”了，这就是第二个漏洞。第三，“科研成果”只针对获奖层面而言，这本身就是第三个漏洞。至于教科研成果应该从多层面去观察、去考察、去考核，一是要看论文篇数，二是要看著作（主编教材）情况。三是要看获奖情况，四是要看精品课程建设，优质课程建设等教研科研情况，才能综合反映一个人的科研成果情况。其一，笔者在论文发表方面，自1984年至2010年12月31日截止，共发表会计制度、会计文化、职业教育三大板块类的文章232篇，其中被中国知识资源总库收录164篇，被中国高等教育网期刊文献总库收录83篇，还有的论文被同行下载索引，其二，笔者在
16、教材建设上，主编、副主编、参编工业会计学、企业经济活动分析、企业财务管理学、会计实训教程上、下册、会计综合业务模拟实训等教材29本，所列示的5本书在互联网百度中可以搜索。其三，在获奖方面，在2009年第十一届全国职业教育优秀论文评选中有1篇文章获二等奖，有3篇文章获三等奖，有4篇文章获优秀奖，是2005年度国家级精品课程基础会计的主讲教师，是2003年度湖北省级课程初级会计实务（原名财务会计）的课程负责人，是2009年湖北职业技术学院的首届教学名师，同时还是2009年度湖北省教学名师候选人之一，是20012003年度湖北职业技术学院科研二等奖，是2009年湖北职院科研十佳获得者，在年度考核中有
17、近十个“优秀”等次等名誉称号等等，但笔者的这些成绩可能要小于一个市级、省级、国家级奖励，这很在可能是第三个漏洞。第四，在“创新”方面，笔者自2008年起，一直致力于周秦诸子的经济思想对会计文化建设的贡献，发表会计文化方面文章45篇，本人正在申报国家级课题，拟撰写周秦诸子会计文化。二是从2009年起还在致力于古典小说红楼梦中的会计文化研究，已公开发表1篇文章，还有8篇即将在2011年中发表，还有近13篇文章正在撰写与修改之中，预计在2011年上半年全部发稿出去，预计发表红楼梦中的会计文化文章20-30篇左右。三是从2010年上半年，笔者还在致力于开拓武汉城市圈副中心城市相关文章的撰写与发表，已有
18、1篇文章公开发表，还有的文章正在着手研究。至此，本人试想申报武汉城市圈副中心城市中心三级特岗教授，但这个愿望很可能难以实现。本人的座右铭就是人民教师当而已矣。第一要义就是耕耘杏坛，求真务实；第二要义就是潜心钻研，严谨笃学；第三要义就是开拓创新，与时俱进；第四要义就是自尊自励，乐于淡泊。二、趋势与走向从2011年起，全国各高等学校都在实施“特聘教授”，西南大学、中国人民大学、对外言大学、北方工业大学、首都体育学院、北京工商大学、北京外国语大学、北京化工大学、华北电力大学、首都经贸大学、华东政法大学、唐山师范学院、海南大学、上海大学、上海应用技术学院、嘉兴职业技术学院、广东韶关学院、成都理工大学、
19、上海大学、汕头大学、中国民航大学、上海电力学院、四川师范大学都在实施特聘教授。1、不论哪所大学，首先要由学校人事部门提供“特聘教授”，所学专业要求或研究方向要求、招聘岗位数量和招聘人员数量，学历要求和职称要求，外语语种要求和外语能力要求，户籍落户要求和户籍管理要求。在招聘岗位上，西南大学2011年的海内外高层次人才招聘岗位有中央“千人计划”人造，教育部“长江学者”特聘教授和讲座教授，重庆市“两江学者”特聘教授，重庆市“百人计划”特聘教授，重庆市“巴谕学者”特聘教授等等。EB/OLhttp：/ 中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典M.北京商务印务馆，1980：356.3贺林平.特岗教授免考核，论文数量不苛求EB/OLhttp：/
