1、高一语文期末试卷分析依据对本次高一考试语文试卷及考试结果的分析，我们可以认为本次语文试题命制体现了如下的基本指导思想：落实课程改革的精神，充分体现课程标准和本学期教学内容的要求，突出考查学生的语文素养，促进学生语文能力的提高。在考查内容上，突出课内外的衔接并强调知识的拓展和延伸，注重考查学生知识和文化的积累，对文章的整体感悟、深入理解和体验领悟的能力，以及应用写作能力，注重考查学生综合运用所学语文知识解决实际问题的能力以及他们的思维能力。在考查学生语文能力的同时，还注重考查他们在“情感态度价值观”方面所达到的程度，以突出语文综合素养的考查。试题特点试题以素养立意命题，注重考查学生思维水平和语文
2、学科素养。学科核心素养的概念即将在新的语文学科课程标准中明确表述，语文学科的核心素养也将引领未来的语文教学改革。本次高一语文试题，体现了检测学生在高中学习的不同阶段应具备的语文核心素养的基本指导思想。语文学科高考要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现的六个层级在本次高一试题中均有较清楚和全面的体现。古诗文名篇名句的默写考察识记与理解能力；论述类文章阅读考查学生对文中重要概念、重要句子含意的理解能力，筛选并整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，概括作者在文中的观点态度等分析综合能力；古诗文阅读考查学生理解、分析综合和鉴赏评价能力；文学类文本阅读注
3、重审美体验，考查学生感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力、理解作品反映的社会生活和情感世界等鉴赏评价和探究能力；实用类文本阅读考查学生准确解读文本，筛选、整合信息，探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力；语语言运用题考查学生正确、熟练、有效地运用语言文字能力；作文则反映学生认知能力、思维水平、表达应用等综合能力。试题体现了语文学科工具性与人文性统一的学科性质，体现了对学生理解判断、概括归纳、分析综合、鉴赏评价、探究运用等思维品质的考查，体现了对学生学习习惯、积累、运用等核心语文素养的考查，也体现了对其考试技巧与能力的考查。卷面分析学生在第一部分失分较多，对于基础部分的掌握不够深入，选择
4、题错误率较高，知识面狭窄，看课外阅读能力较低，思考问题不够全面。改进建议1、高一年级语文试题未将文学类文本阅读纳入考试范围，不能不说是一个瑕疵。高考试题文学类文本阅读主要选取小说作为考查对象。高一年级上学期小说不是学习内容，但可以将散文阅读纳入考查，因为在高一年级上学期，文学性散文尤其是写人记事的散文是重要的学习内容之一。2、语文试题论述类文本阅读材料表述不够简洁，长句太长，长句较多，欧化句式较多，读来绕口，超出学生实际阅读能力，不利于考查学生真实的阅读理解和综合分析能力。在选择材料命制试题时，应注意让试题材料与学生实际的阅读能力基本吻合或略高于学生实际水平。3加强基础知识练习，提高学生阅读能力，培养阅读兴趣，夯实语文学习基础。
