1、2金色的草地教材分析：本课是第一单元一篇课文，是篇精读课文，本单元的训练重点是让学生练习有感情地朗读课文，感受生活的丰富多彩，从而激发学生留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识，本文讲的是生活在俄罗斯乡村的两个小朋友的故事，通过描写草地上的蒲公英给他们带来的快乐，体现了一种热爱大自然的一种感情，文章语言平实，同时又充满了感情。重点：通过对内容的理解，使学生增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经
2、、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣“等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教法：1、识字时把主动权交给学生，教师根据字的特点进行适时的点拔。2、安排一些时间，引导学生交流自己课前收集到的材料与文中的小伙伴产生共鸣。学法：1、合作学习，在合作中交流、探究。2、通过“初读、精读、品读”3个阶段理解课文。第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词。2、初读课文，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的喜爱之情。教学重难点：正确朗读课文，学会本课的生字新
3、词。课前准备：词语卡片 教学课件教学策略与分析：教学活动设计意图二次备课一、激趣导入：1、 板书：草地 问：你在草地上玩过么？玩些什么？说说草地是什么样的。2、板书：2金色的 指读 问：你有什么疑问么？让我们一起到课文中寻找答案吧。二、自读课文1、轻声读课文，标出有几段。遇到不认识的字怎么办呢？（借助拼音），读不流利的句子反复多读几遍。2、指名段读课文，检查朗读情况。三、指导学习生字新词。（投影出示）玩耍 一本正经 谢廖沙 绒毛 假装 钓鱼 使劲 观察 花瓣 这些 合拢 手掌 有趣 朝着1、学生自读，同桌读，小组合作读。2、各小组用喜欢的方式汇报读，找小老师领读。3、找出生字，开为车领读。4、
4、小组合作学习，讨论怎样记住这些生字，交流误字方法。例：小哥谣：耍“而”下加“女”， 耍耍耍。“扰”加一撇拢拢拢。熟字加部首：取走字旁趣1、 指导书写：A观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。B请你把这些字按结构分类：上下结构：耍 装 察 掌 些左右结构：劲 绒 朝 拢 钓左中右结构：假 瓣半包围结构：趣C：范书讲解D：学生书写，老师巡视指导，注意纠正写字姿势。投影反馈。四、初读感悟：1、 投影出示：金色的草地在哪里？为什么称它为金色的草地呢？指读提示，然后带者问题读课文，小组交流讨论，然后汇报读相关的课文内容（第一自然段）2、 谁了解蒲公英？结合插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况：（投影
5、）蒲公英是多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶莲座状平铺，迂状浅裂或齿裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎可入药。五、布置作业：抄写生字、新词。联系学生己有知识经验，激发其愉悦的情感。培养学生合作意识及能力，让学生在合作中交流、求知。多种误字方法相结合。教师适当点拔，设疑激思，激起学生求知的欲望第二课时教学目标：1、了解草地变色的原因，感受在草地上玩耍的快乐。2、有感情地朗读课文。教学重难点：1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子的情形，能够解释草地变色的原因。2、通过朗读表达在草地上玩耍的欢快及对草地的喜爱之情。课前准备：教学课件教学策略分析：师生活动设计意图二次备课
6、一、导入新课1、 板书：（）的草地请学生根据以前所学知识填空。这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。二、自读讨论：轻声读课文，根据课文内容填写如：（金色、可爱）设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地我们继续学习课文寻找答案。三、精读解疑1、 自读第一段，说说你知道了什么？A：观看录象，直观感受。B：引导想象：蒲公英盛开了，目之所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔软的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。2、 看插图，问：这两个孩子分别是谁？他们在做什么？轻声朗读课文，找出相关段落，看看课文
7、是怎么写的（第2段）你觉得他们此刻是什么心情？应该用什么样的语气来读呢？自己试读，指名交流。大家喜欢这片草地和蒲公英么？请你对它们说句话。3、 过度：其实这片草地并不总是金色的，这里面的学问可不小。谁来读读第四段？大家认真听，然后说说你听明白了什么。汇报：蒲公英眼的变化的规律和原因。A：小博士讲座：看图讲解蒲公英颜色变化的规律和原因。B：投影：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？请你用课文中的句子来回答。4、 那一天，去钓鱼的“我”又发现了草地的这一有趣现象，猜一猜“我”对蒲公英的感情又有什么变
8、化？5、 齐读第4段 蒲公英好象是通人性的，它和文中的小朋友一起睡觉、一起起床，你觉得这种说法恰当么？联系上文说的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。四、汇报成果1、 分小组汇报学习成果，各组选一项汇报：题目如下：A：多么有趣的蒲公英（请围绕“有趣”展开）因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么B：课题汇报：蒲公英颜色变化的规律和原因分析C：草地怎么会变色，同桌间互相说一说，借助以下填空题目理解：蒲公英的花瓣就像（），可以（、）。早晨，花朵（），它是（），草地就（），中午，花朵（），它是（），草地就（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。D：画出你心中金色的草地，到前面来展示介绍。五、拓展活动
9、和爸爸妈妈一起去郊游，仔细观察你看到的草地，用你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游的心情。六、总结课文1、 齐读课文2、 小结引申：大自然里有动物、植物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异。经常亲近它们、观察它们，你会有独特的发现、新奇的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱 人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到快乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受记录下来。板书设计：玩耍金色的草地-绿色的草地快乐开 合 蒲公英填空导入很容易集中孩子的注意力图文结合 使课文形象化以读带讲课内外知识结合 创设课外情景 讲解课内内容针对不同侧重点对学生进行语言训练4
