1、六年级科学第一单元笔记 姓名 班别 学号 1 松树林和沼泽地是两种完全不同的自然环境 ,松树林 ( ) ( ), ( ),林间生活着许多 ( )、 ( )和 ( )沼泽地( )、 ( ),在 ( )、 ( )之间生活着大量的( ),以及以这些生物为食的各种动物。 2、丹顶 鹤是一种 ( )的鸟类 ,体长可达 ( )。丹顶鹤的身体特征有三长 : ( )、 ( )、 ( )。 3、每一种生物都要在一定的环境中生存。由于环境不同 ,影响 生物生存 的各种 因素 也会有 ( ),如 ( )、 ( )、 ( )、 ( ),以及生活在这个环境中的 ( )等 4、 丹顶鹤 适合在 ( )生活。 5、沼泽是
2、一种 常见而典型 的 ( )。湿地 ( ), ( ), ( ),为许多动植物的生长提供了良好的条件。因此 ,是湿地植物种类繁多 ,野生动物所需的( ),湿地成为了一些野生动物的 ( )。 6、从 深不可测的海底 到 高耸入云的山巅 ,从 于旱贫瘠的沙漠 到 冰天雪地的极地 地球上每个地方都有动物的踪迹。除了 ( )之外 ,还有 草愿、森林、沙漠、池塘、河流、海洋 等多种类型的生态环境。这些不 同类型的生态环境为动物的 ( )、 ( )和 繁殖 提供了条件 ,是各种动物的栖息地。 7、鼠妇又叫 ( ),是一种常见的小动物 ,我们常常能在 ( )、( )、 ( )下面看到它们。 8、大多数生物的
3、( )和 ( )都与其生活环境 相适应 。当 环境发生变化 时 ,许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化 ,例如 ,一些动物会因气候的变化而向其他地区 ( ),或者进入 ( )、 ( )等 。 9、许多动物身体的 ( )都与他们 所处环境 的 ( )。例如 ,生活在 绿草上 的蝗虫 ,大多是 ( );而生活 在山地 的蝗虫 ,则大多是 ( )。 10、在自然界中 ,许多动物 外表的颜色 往往与 ( )非常接近 ,形成 ( )，例如 猎豹的皮毛具有树皮般的花纹 ， 青蛙的皮肤颜色 与周围植物色彩相近。有些动物还会随着 周 围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色 ,例如俗称“变色 龙” 如 避役 ,
4、海 里的章鱼 。 11、有些动物不仅有 保护色 ,而且还能将 身体的外形模拟成环境中的一些动物 、 植物或其他的物体 。动物的这种身体的 颜色 、 外形 都与环境类似而 不易被天敌发现 的现象 ,就是( )。 12、生物在长期的自然选择中 ,形成了 ( )或者 ( )现象。 13、在动物世界里 ,一些动物以某些 植物 为食物 ,一些动物以 ( )为食物。 14、动物分为 ( )、 ( )、 ( )。 15、 生物 通过 ( )的 ( ),形成一条 ( )。在一片 草原 、一片森林 ,或者一个 池塘 中 ,各种生物 之间都能形成类似的食物链。 16、多数动物的食物不是 单一 的 ,因此食物链之间
5、又可以 ( ),构成复杂的网状关系一一 ( )。 17、各种生物之间存在着 ( )的 食物关系 ,不同 的生物在 ( )中起着不用的作用。 18、如果某种生物由于 ( )或 ( )的因素 灭绝 了 ,会对生态系统的( )产生 影响 。 19、 不同种类 的生物 共栖一地 ,与他们 ( )形成了 统一 的 整体 ,构成了个( )。一个 池塘 、一片 树林 、一片 草原 等等 ,都是一个 ( )。 20、 制作生态瓶的步骤 : ( )在瓶底添加石子、沙子 ( )准备瓶子 ( )加盖密封 ( )种植水草 ,并加水 ,添加小动物。 21、在这小小的生态系统中 ,植物是生产者 ,为动物提供食物 ,为所有
6、生物提供氧气 22、由于 ( )、 ( )的 大量使用 ,以及 生活和工业 ( )的随意排放 ,使 土地和水域 受到 ( )。 23、由于一些 ( )或 ( )的原因 ,如 冰雪灾害 、 乱砍滥伐 、 张网捕鸟 等 ,使动物的 ( )遭到 破坯 ,导致一些动物 大量减少 ,甚至 濒临灭绝 。 24、我国 许多地方 都开始 ( ),减轻 人为 原因对 动物栖息环境 的影响 ,并开始逐渐恢复已经遭受破坏的环境。一些 有益 的青少年活动如 野外观鸟 、 野 外 赏蝶 等 自然观察活动 、自然环境保育活动 的开展 ,也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有 积 极 的意义。 (2017-2018
7、)六年级下册科学 (复习资料 )(1) 第一单元生物与环境 第 1课 :丹顶鹤生活在哪里 1、松树林 ( ),林木 ( ),空间 ( ),林间生活着许多 (鸟类 ) (昆虫 )和其他动物 2、沼泽地 ( ),空间 ( ),在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物 ,以及以这些生物为食的各种动物。 3、丹顶鹤是一种大型的 (鸟类 ),体长可达 1.6 米 ,丹顶鹤的身体特征有三长 : ( ) ( )、 ( )。 4、 ( )可以帮助丹顶鹤在沼泽地觅食 ,(腿长 )便于丹顶鹤在浅滩中行走。丹顶鹤适于生活在 ( ) 第 2课 :生物生存的环境 1、环境可以提供 ( )、 ( )、 ( )、 ( )
8、,以及生活在这个环境中的其他生物等。 2、沼 泽是一种常见而典型的 ( )环境。湿地水量 ( ),水温 ( ),光照 ( ),为许多动植物的生长提供了良好的条件。 3、湿地里植物种类 ( ),野生动物所需的植物类型 ( )湿地成为了些野生动物的主要栖息地。 4、除了湿地之外 ,还有 ( )、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )、( )等多种类型的生态环境。 5、不 同类型的 ( )为动物的生存、生长和繁殖提供了条件 ,是各种动物的栖息地。 第 3课 :动物对环境的适应 1、鼠妇又叫 ( ),喜欢 ( )的环境 ,常常在花园、庭院的砖缝、石头或花盆下面见到他们。 2、大多数生物的 ( )和 (
9、 )都与其生活环境相适应。 3当环境发生变化时 ,许多生物的 ( )也会发生相应的变化 4、一些动物会因气候的变化而向其他地区 ( ),或者进入 ( )、 ( )等 ,如 (角马的迁徙、大马哈鱼洄游 、 大雁迁徙、蝴蝶迁徙。 ) 第 4课 :隐藏在环境 1、许多动物身体的颜色都与它们 ( )的色彩近似。如生活在草地的蝗虫大多是 ( ),而生活在山地的蝗虫 ,则大多数是 ( ) 2、在自然界中 ,许多动物外表的颜色往往与周围环境非常接近 ,形成 ( ),如( )等 3、有些动物还会随着周围环境色彩的 变化而改变皮肤的颜色 ,如 ( )、( )等 4、有些动物不仅有保护色 ,而且还能将身体的外形模
10、拟成环境中的一些动物植物或其他的物体。动物这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象 ,就是 ( )。 5、生物在 (长期的自然选择 )中 ,形成了 ( )或者 (拟态 )现象。 第 5课 :生物间的食物关系 1、生物通过相互之间的食物关系 ,形成一条 ( )。 2、多数动物的食物不是单一的 ,因此食物链之间又可以交错 相连 ,构成复杂的网状关系 - ( )。 3、食物链 :树蝉螳螂伯劳 草蝗虫食虫鸟蛇鹰 第 6课 :相互联系的食物网 1、各种生物之间存在着错综复杂的 ( ),不同的生物在食物链中起着不同的作用。 2、在草原上 ,鹰、蛇、鼠、鸟等动物与青草等植物之间形成了一个整体
11、,保持着( )的状态。 3、如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了 ,会对 ( )产生影响。 第 7课专题研究 :生态瓶的秘密 1、不同种类的生物共栖一地 ,与它们 生活的环境形成了 ( ),构成了一个( )。 2、一个池塘、一片树林、一片草原等等 ,都是一个 ( )。 第 8课 :保护生物共同的家园 1、由于一些 ( )的原因 ,如 (冰雪灾害、乱砍乱伐、张网捕鸟 )等 ,使动物的栖息地遭到破坏 ,导致一些动物大量减少 ,甚至濒临灭绝。 2、一些有益的青少年活动如( )、 ( )等自然活 动、自然环境保育活动的开展 ,也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有积极的意义。 第二单元 :我
12、是小小设计师 第 9课 :设计师怎样工作 1、生活中许多物品都有巧妙的 ( )。 2、拉链的设计流程 (1)明确需求 (2)初步构思 (3)绘制设计图 (4)制作样品 (5)评价与改进 第 10课 :不一样的饮水瓶 1、我们日常生活中的饮水瓶种类很多 ,有各种 (材料 )制作而成的 ,如塑料水瓶、不锈钢水瓶等 ;还有不同 (功能 )的 ,如保温水瓶、运动水瓶等。 2、设计 师在设计某种产品时 ,首先会考虑 ( )。 3、不同人群使用的饮水瓶 (需求不同 ),设计师采用不同的 (构思 )来实现相应的功能。 第 11课 :功能的组合 1 为了满足人们对同一个物品的 ( )需求 ,设计师常会在原物品
13、的基础上( ),实现新的功能。例如 :羊角锤、军刀、带橡皮的铅笔。 第 12课 :材料的选择 1、 ( )的选用对物品功能的实现起着至关重要的作用。 2、设计师必须熟悉各种材料的特性从 ( )、 ( )、 ( )等多方面进行考虑 ,选择合适的材料设计实用的产品。 第 13课 :雨伞的改进 1、设计师会分析需 ( ),并选择其中最合理的 ( )进行详细的( ),改善物品的 ( )。 第 14课 :大自然的启示 1、尼龙塔扣是我们生活中常见的物品 ,它就是模仿苍耳这类果实的 ( )结构 2、模仿 ( ),可制作窄口的玻璃瓶作为 ( ) 3、自古以来 ,人类通过观察周边生物 ,认识生物的 ( )与
14、( ),并进行模仿 ,发明了各种实用的物品和工具。 4、从尼龙塔扣到飞机 ,都是人类 ( )设计的产品。它们大大地提高了人类的生产效率 ,改善了人们的生活。 第 15课 :巧改废弃物 1、许多废弃物已经失去了 ( ),我们可以变废为宝 ,通过巧妙的设计把它们改造成有 ( )的新物品。 2、我们可以 通过组合纸盒 ,改变 ( ),添加 ( )等方法改造旧纸盒。 3、评价改造样品可以从 (实用、使用方便、耐用、成本低、外形美观、制作精致、创新 )等方面进行评价。 第 16课 :技术进步与设计创新 1、我们身边许多物品的设计随着 ( )不断创新 ,使我们的生活越来越便利 ,如 :手机、火车。 2、设
15、计在 ( )的推动下 ,不断创新 ,改变着我们的生活方式 ,使人们的生活更加方便、舒适。 (2017-2018)六年级下册 科学 (复习资料 )(2) 班别 : 姓名 : 学号 : (第三单元 :能量及其转换 ) 第 17课 :各种各样的能量 1、 (能量 )可以使物体工作或运动起来。 2、运动着的物体 ,像滚动的保龄球、移动对的推土机、转动的风车等 ,都具有能量 ,这种形式的能量属于 ( )能量无处不在 ,与机械运动一样 , ( )等都是能量的不同表现形式。 4、物体在移动、发热、冷却、发光等时 ,以及生物在生长、繁殖时 ,(能量 )都在起作用 5、游乐场里有很多 游乐设施 ,不同形式的能量
16、让各种设施运作起来 , ( )使秋千往返摆动 , ( )驱动着碰碰车来回碰撞。 第 18课 :来自太阳的能量 1、太阳每时每刻都在以 ( )的形式释放着能量 ,地球上的大多数能量都来自太阳。 2、物体吸收太阳的 (热能 )使自身的温度上升。 3、太阳能是一种 (清洁 )、 ( )能源。太阳能热水器就是利用太阳的 (热能 )将水加热的一种装置。 4、借助 ( )或 ( )可以汇聚太阳光。 ( )就是一种凸透镜。 5、太阳光汇聚起来可以 (发电 )。 第 19课 :设计与制作 -简易太阳灶 1、太阳灶能将太阳光反射并会聚到需要加热的物体上 ,从而使物体温度上升。 第 20课 :声音的能量 1、与光
17、和热一样 , ( )也具有能量。 2、声会随着声音一起向外传播 ,远处传来的声音所携带的能量会让我们耳膜里的鼓膜微微震动 ,而隆隆的雷声所具有的能量足以让房子震动 3、声能不仅能使 ( )振动 ,还能使 ( )振动 4、拍打“声音炮”时 ,它发出的声音在 (空气 )中传播 ,引起了空气的振动。 5、“声音炮”发出的声音越大 ,具有的能量就 ( ),引起空气振动的幅度就( )。当达到一定的强度时 ,就会使蜡烛熄灭 6、 ( )是一种高频率的声波 ,人们可以使用超声波携带的能量来进行测距、测速、清洗污垢、临床诊断、杀菌消毒等工作。 第 21课 :风的能量 1、风具有能量。风车就是利用 ( )来工作
18、 2、我们 可以把风能转移到机械装置上 ,转换成 ( )的一种装置。 3、风的能量有强度大小 ,风速越天风能就 ( )。 4、风能虽然能被人们利用 ,但有时也会给人们的生活带来危害。 第 22课 :神奇的电磁铁 1、 ( )是搬运钢铁物品的机器。当接通电流时 ,电磁起重机的大吸盘就能把钢铁物品 ( ),吊运到制定的地方。当切断电流时 ,钢铁物品就会从吸盘上( ) 2、在铁钉上缠绕导线 ,通电 后就变成 ( ),电能就转换成了( )。这时电磁铁就能将铁制的回形针吸起来。 3、电磁铁与磁铁一样具有 ( )可以吸引 ( )说明电磁铁具有与磁铁类似的性质 4、电动机里面含有 ( )。 5、电磁铁磁性的
19、 ( )和 ( )都可以被控制 ,根据这个特点 ,将电磁铁应用在生活和生产中 ,如电铃、磁悬浮列车等。 6、电铃里面有一个 ( )的装置。当 ( )电流时 ,电磁铁会( )铃锤 ,铃锤就会敲击铃盖。 ( )电流时 ,铃锤会回到初始状态。 第 23课 :探究技能一控制变量 1 如果想知道电磁铁磁力的大小与什么因素有关系 ,我们就必须一次只检验其中的一个因素 ,而保持其他条件不变 ,这个被检验的因素称为 ( )。 2、在进行变量控制实验时 ,除要研究的变量外 ,其他条件应加以控制 ,使其保持( ) 24课 :电能的 转换 1、 ( )可以驱动风扇转动 ,让电灯发光 ,让电视机播放缤纷的节目。 2、
20、我们生活中的电都是从 ( )、 ( )或 ( )、 ( )灯发电站输送来的。 3、水力发电站利用 (流水 )能量推动发电机转动 ,水流具有的能量经过一番转换后变成了(电能 )。 4、电池将 ( )转换成 (电能 )。 5、能量是可以互相 ( )的。 6、风力发电可以把 ( )转换成 ( )。 7、太阳能发电站可以将 ( )转换成 ( )。 8、电能可以转换成其他形式的能量 ,如声能 ( )、 ( )等。 第四单元 :守护家园 第 25课 :保护空气 1、当 ( )和 ( )等进入空气后 ,便会造成空气污染 ,使天空变得灰蒙蒙的 2、 ( )是一类很常见的空气污染物。 3、空气中的尘埃有多种来源
21、 ,如 (工厂废气、工地扬尘、汽车尾气、焚烧秸秆 )等。 4、空气的污染来源除了尘埃以外 ,还有 其他污染物 ,例如 ( ) 第 26课 :保护水资源 1、大多数的水体污染都是由 ( )引起的。 2、水体污染的原因有很多 ,其中比较常见的有 (直接排放未经处理的工业废水或生活污水 ), ( )、 ( )等。 3、在生活中 ,人们通过一定的手段 ,如使用净水器等 ,将污水中的污染物 ( )出来 ,或将污染物 (分解成无害的物质 ),以达到 ( )的目的。 4、水中的污染物有 ( )等物质能够 (过滤、吸附杂质 )和其他有害物质 5、城市污水的处理 ,一般先采用 (沉淀 )的方式去除污水中 ( )
22、的污染物和寄生虫卵 ,接着应用 ( )方法将污水中 (各种复杂的物质降解成简单的物质 )。有时候还会采用 ( )的方法 ,继续去除一些物质。由于处理过程中排出的污泥有可能造成二次污染 ,还要进行 ( )。 第 27课 :珍惜土地资源 1、红砖主要由 ( )烧结制作而成 ,在生产过程中会破坏耕地 ,消耗资源。 2、 ( )是一种宝贵的 ( ),是人类赖以生存和发展的基础。耕地的减少使得世界性 ( )问题更加产峻。 3、截止 2009年 ,全国人均耕地 ( ),不到世界人均水平的 ( )。我们要靠仅占世界 ( )的耕地养活世界 ( )的人口 ,可见我国的土地资源是多么的珍贵、除耕地之外 ,还有一些
23、其他类型的土地资源 ,如 (林地、草地、湿地 )等。 第 28课 :合理利用矿产资源 1、矿产资源包括 ( )、 ( )、 ( )和( )等。 2、金属矿产包括 ( )的各种矿产 ;非金属矿产有 ( ), ( )等 ;能源矿产有 ( )、 ( )、 ( )等 ;水气矿产有 ( )、( )等。 3、 ( )是世界主要的能源矿产之一 ,是一种可以作为燃料和工业原料的矿物。 4. ( )属于不可再生资源。 第 29课 :合理开发海洋资源 1、由于人们 ( ),近海渔业资源面临枯竭的危险。为此 ,国家设立了( )。在休渔期内 , ( )人们在规定的海域内捕鱼。 2、海洋是我国重要的资源宝库 ,海洋里的
24、 ( )、 ( )、( )等海洋资源十分丰富 。 第 30课 :网络课堂 -护生物多样性 1、我国幅员辽阔 ,气候多样 ,拥有多种多样的生态系统 ,孕育着丰富的野生动、植物 资源 ,其中包括我国特有的 ( )等大量珍稀物种。 2、为保护生物多样性 ,国家发布了 ( )和( )。 3、世界自然保护联盟 (IUCN)于 2016 年宣布 ,将大熊猫的受威胁程度从 ( )调整为 ( )。 第 31课 :变废为宝 1、生活垃圾大部分采用 ( )的方式进行处理 ,不仅占用大量土地 ,还污染环境 。 2、我国提倡在处理垃圾时先对垃圾进行 ( ),就是从源头上将垃圾 ( ),通过相应的回收 系统使之变成 (
25、 )。这样既可以 ( )垃圾产生的数量 ,又可以让大量可回收的物品 ( )得到利用。 第 32课 :绿色生活 1、除了纸巾外 ,生活中还有很多一次性用品。在制造这些物品时会 ( ),使用后又会造成 ( )。 2、 ( )是一种 (减轻污染、节约资源 )的健康生活方式。 生物结构 : 模仿茅草的叶缘锯齿结构设计成伐木工具 -( )。 模仿鸡蛋的圆顶形薄壳结构设计成建筑物 ( )。 生物功能原理： 模仿蝙蝠寻找猎物的超声波定位原理设计成 -( ) 生物运动系统 : 模仿鸟类飞行设计交通工具成 -( ) 火车的发展历史 : 第一代火车的设计引入蒸汽机技术、以煤为燃料蒸汽机为动力 ,速度为每小时 60
26、千米。 第二代火车的设计采用了内 燃机技术 ,以柴油为燃料、柴油机为动力 ,速度为每小时 150千米。 第三代火车的设计运用了“高架接触网”供电系统 ,以电动机为动力 ,速度为每小时 200千米。 第四代火车的设计采用了先进的磁悬浮技术或多动力车辆组合 (动车组 )技术 ,速度高达每小时 350千米以上。 六年级下册科学实验题 班别 : 姓名 ： 学号 : 1） 探究鼠妇适宜的生活环境。 1.用纸鞋盒做一个简易观察箱 ,在盒底铺上一层薄薄的潮湿细土。 2.然后用小刀将盒盖的盖面从中间划开 ,去掉其中半边 盖面 ,形成一个大的开口。 3.取 20只鼠妇 ,将它们随机放到盒子里 ,盖好盒盖 ,在开
27、口上放一块透明的塑料片。 4.静置一段时间后 ,观察、记录鼠妇停留的位置。 实验结论 : ( ) 2） 如何制作太阳灶 1.先将铝箔铺在锅盖上 ,整理平整 ,再将粗鉄丝固定在锅盖中央 2.把纸片放在粗铁丝上 ,来回移动纸片寻找光线的会聚点 3.在会聚点的位置用粗铁丝末端绕成一个环 ,制成一个载物台。 4.先将鹌鹑蛋打开 ,装在小铝罐里 ,再将小铝罐放在太阳灶的载物台上 5.一段时间后 ,观察鹌鹑蛋发生的变化。 3） 探究电磁铁与磁铁的相同与不同实验 ,正确步骤是 1.准备一长方体磁铁、一套电磁铁装置、指南针等材料 2.将磁铁和电磁铁的一端分别靠近指南针 ,再分别换另一端试试。 3.观察指南针的
28、偏转情况 ,判断电磁铁是否具有磁极。 4.将电磁铁装置中的电池的正负极互换 ,再观察实验现象。结论是 :电磁铁有两个磁极 ,电磁铁的磁极可以转换。 4） 探究不同地方尘埃的多少实验 ,正确步骤是： 1.取几张大小相同的塑料片 ,编上号码。 2.选择一些你认为合适的地点 ,各放一张塑料片。 3.两天后 ,回收塑料片 ,并比较每张塑料片上尘埃的多少。 4.发现尘埃的多少与塑料片放置位置的关系结论是 :尘埃在空气中普遍存在。 5、寻找草地上的蝗虫模拟实验操作顺序是 1、取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸 ,各剪出 20张形状相同的小纸片。 2、将小纸片从中部对折 ,模拟绿色或黄色的蝗虫。 3、把模拟蝗虫的
29、小纸片分成两份 ,每份各有 10 张绿色纸片和 10 张黄色纸片 ,将其混合均匀。 4、另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上 ,模拟草地和山地环境。 5、把小纸片分别撒到卡纸上 ,分别找出黄色的“蝗虫”来。 6、下面生态瓶的制作过程正确的是 1、准备好水草、水生小动物、水、沙子、广口瓶和凡士林等。 2、清洗广口瓶的瓶身和瓶盖。在瓶中放入约 1 厘米厚的沙子和小石头 ,然后加水至距瓶口 四分之一处。 3、待瓶中的水澄清后 ,植入水草 ,放入水生动物。 4、盖上瓶盖 ,在瓶身贴上标签 ,注明制作日期、制作者姓名 . 六年级科学 第一单元笔记 姓名 班别 学号 1 松树林和沼泽地是两种完全不同
30、的自然环境 ,松树林 干燥少水 ,木废空间狭窄 ,林间生活着许多 岛类 、 昆虫 和 其他动物 沼泽地 水源丰富 、 空间宽阔 ,在 水草 、 淤泥 之间生活着大量的 鱼虾等水生动物 ,以及以这些生物为食的各种动物。 2、丹顶鹤是一种 大型 的鸟类 ,体长可达 1.6米 。丹顶鹤的身体特征有三长 : 长 、 嘴长 、 腿长 。 3、每一种生物都要在一定的环境中生存。由于环境不同 ,影响 生物生存 的各种 因素 也会有 很大差异 ,如 阳光 、 温度 、 空气 、 土壤 ,以及生活在这个环境中的 其他生物 等 4、 丹顶鹤 适合在 沼泽地 生活。 5、沼泽是一种 常见而典型 的 湿地环境 。湿地
31、 水量丰富 ,水温适中 ,光照充足 ,为许多动植物的生长提供了良好的条件。因此 ,是湿地植物种类繁多 ,野生动物所需的 食物类型丰富 ,湿地成为了一些野生动物的 主要栖息地 。 6、从 深不可测的海底 到 高耸入云的山巅 ,从 于旱贫瘠的沙漠 到 冰天雪地的极地 地球上每个地方都有动物的踪迹。除了 湿地 之外 ,还有 草愿、森林、沙漠、池塘、河流、海洋 等多种类型的生态环境。这些不同类型的生态环境为动物的 生存、生长和繁殖 提供了条件 ,是各种动物的栖息地。 7、 鼠妇 又叫 潮虫 ,是一种常 见的小动物 ,我们常常能在 花园、庭院的砖缝、瓦头或花盆 下面看到它们。 8、大多数生物的 身体特征
32、 和 生活习性 都与其生活环境 相适应 。当 环境发生变化 时 ,许多生物的身体特征或行为也会发生 相应的变化 。例如 ,一些动物会因气候的变化而向其他地区 迁徙 ,或者进入 冬眠、夏眠 等。 9、许多动物身体的 颜色 都与他们 所处环境 的 色彩近似 。例如 ,生活在绿草地 上的蝗虫 ,大多是 绿色 的 ;而生活 在山地 的蝗虫 ,则大多是 黄褐色 的。 10、在自然界中 ,许多动物 外表的颜色 往往与 周围环境 非常接近 ,形成 保护色 。例如 猎豹的皮毛具有树皮般的花纹 ， 青蛙的皮肤颜色与周围 植物色彩相近 。有些动物还会随着 周围环境色彩 的变化而 改变皮肤的颜色 ,例如俗称 “变色
33、龙”的避役 ,海里的章鱼 。 11、有些动物不仅有 保护色 ,而且还能将 身体的外形模拟成环境中的一些动物、植物或其他的物体 。动物的这种身体的 颜色 ,外形 都与环境类似而不易被天敌发现 的现象 ,就是 拟态 。 12、生物在长期的自然选择中 ,形成了 保护色 或者拟态现象。 13、在动物世界里 ,一些动物以某些 植物 为食物 ,一些动物以 其他动物 为食物。 14、动物分为 食草性动物 、 肉食性动物 、 杂食性动物 。 15、 生物 通过 相互之间 的 食物关系 ,形成一条 食物链 。在一片草 原、一片森林 ,或者一个 池塘 中 ,各种生物 之间都能形成类似的食物链。 16、多数动物的食物不是 单一 的 ,因此食物链之间又可以交错相连 ,构成复杂的网状关系一一 食物网 。 17、各种生物之间存在着 错综复杂 的 食物关系 ,不同 的生物在 食物链 中起着不用的作用。 18、如果某种生物由于 人为 或 自然 的因素 灭绝 了 ,会对生态系统的 稳定性 产生 影响 。 19、 不同种类 的生物 共栖一地 ,与他们 生活的环境 形成了 统一 的 整体 ,构成了个 生态系统 。一个 池塘 、一片 树林 、一片 草原 等等 ,都是一个 生态系统 。 20、制作生态瓶的步骤 :1、准备瓶子 2、在瓶底添加石子、 沙子 3种植水草 ,并加水 ,添加小动物。 4、加盖密封。
