1、武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计编写时间： 2018年9月4日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日学 科语 文授 课 时 间设计者语文组王丽红 王莉 刘芳授 课 班 级九（2、4 ）教授者刘芳课 题你是人间的四月天（第一课时）课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标有感情地朗读诗歌，感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。 能力目标通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。情感目标学习作者对生活的热爱，培养丰富的情感。教学重点感受诗歌的画面美，学习诗歌轻灵的语言。 教学难点体会诗歌的情感和优美的意境。教学方法朗读法；合作交流法；自主学习
2、法。教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计导入教读诗词一、导入课文有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌你
3、是人间的四月天。二、作者简介林徽因（19041955），福建闽侯（今福州）人，中国现代著名建筑学家、文学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌你是人间的四月天、小说九十九度中等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常精美。三、字词积累1.读准字音。娉婷（png tng） 鲜妍（yn）呢喃（n nn） 冠冕（gun min）2.理解词语。娉婷：形容女子的姿态美。学生联想学了解作者 学生批注相关知识教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计教读诗词小结朗诵鲜妍：
4、鲜艳。冠冕：这里是王冠的意思。呢喃：象声词，形容燕子的叫声。三、整体感知1.播放幻灯片：诗歌朗诵你是人间的四月天。2.学生齐读诗歌。3.概括诗歌的主要内容。作者将心中的爱以人间四月天丰美的景象作比，表达了对人间四月天的盛赞。四、读诗歌，体会情感1.诗歌的标题有什么特点？主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法，将“你”比作“人间的四月天”，点出作者要赞颂的对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。2.作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜初放芽的绿、期待中白莲、一树一树的花开、燕3.这些意象有什么特点？给人怎样
5、的感受？轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。4.作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特点？“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，给人以春天的清新美好之感。五、课堂小结朗读诗歌，体会情感。再读诗歌，体会意境。作 业1、复习本节课内容 2、熟背上阕 3、预习下阕板书设计音乐美：重复变化，回旋流转林徽因你是人间的四月天画面美：温馨柔媚，明艳动人教 学感 悟组长查阅武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计编写时间： 2018年9月4日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日学 科语 文授
6、 课 时 间设计者语文组王丽红 王莉 刘芳授 课 班 级九（2、4 ）教授者刘芳课 题你是人间的四月天（第二课时）课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标有感情地朗读诗歌，感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。 能力目标通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。情感目标学习作者对生活的热爱，培养丰富的情感。教学重点感受诗歌的画面美，学习诗歌轻灵的语言。 教学难点体会诗歌的情感和优美的意境。教学方法朗读法；合作交流法；自主学习法。教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计导入教读诗词一、复习巩固1
7、.听写词语。2.理解词语。二、品读诗歌，赏析语言。1.笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受；“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。2.你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。以早天“云烟”“黄昏”的风、夜晚的“星子”“细雨”“花”等春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象，抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。3.水光浮动着你梦期待中白莲。虚实结合，将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来，赞美四月天的纯净淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。三、分析结构，归纳写法。1.音乐美。你是人间的四月天的一至
8、四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快，排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人。诗的第五节“你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收。“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化， 品读诗歌，赏析语言。分析结构，归纳写法。教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计教读诗词小结朗诵诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。2.画面美。你是人间四月天这首诗的语言，画面感极强。没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟
9、。作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，是一种温润的美感。而且，作者又采用了跳动的笔法， “点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中闪、夜夜的月圆、水光浮动”，它不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒。 3.画面和声音交织。在“鹅黄”和“白莲”之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺的燕子的声音，在洁白温暖的画面上，这些声音喧闹起来，但并不觉得杂乱，热闹而不杂乱，所以，透过这些表达声音的文字，我们可以看到整首诗歌完整的情绪流，那是欢快的声音。找出点明主旨的诗句。你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天。自自由探讨，交流。学生探讨、交流感悟作 业1、复习本节课内容 2、熟背上阕 3、预习下阕板书设计音乐美：重复变化，回旋流转你是人间的四月天 明艳动人林徽因画面美：温馨柔媚，教 学感 悟组长查阅
