1、 草帽计 一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1、 把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语填空。 汗（ ）（ ）背 镇定（ ）（ ） 面面（ ）（ ） 莫（ ）（ ）妙 人（ ）马（ ） （ ）（ ）忘形 丢（ ）弃（ ） 狂（ ）（ ）炸 神（ ）（ ）算 2、 给下列词语中 画 的字注音。 隐 蔽 （ ） 踪 影（ ） 凌 乱 ( ) 长 征 （ ） 称 赞 （ ） 狼 狈 （ ） 葫 芦 （ ） 率 （ ） 领 二、 设问导读（阅读课文 完成问题 ） 1、 初读感知 这篇课文是按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了红军 _ 途中， _ 同 志带领队伍向贵州进发
2、，遇到 _。在这危急时刻，使用“ _”智斗白军，以弱胜强的故事。 2、 品读感悟 自由朗读课文，贺龙是在怎样的 情况下 设计草帽计的？请你用横线 画出相关的句子。 课文运用了对比的手法来写，你 能 把文中运用了对比手法的地方找出来吗？ 【温馨提示：反复读文联系 上下文，抓住重点词句体会 。 】 通过对比你体会到了什么？ 课文中有一句话写了“草帽计”怎么样？请你用直线把它画出来，并练习有感情地朗读。 三、 巩固练习（语段阅读 重点突 破） 当时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。走着，走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了
3、。贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。 队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。这时正是炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑 (q)，感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢 ?有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢 ?有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透 !也有
4、的人说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理 ! 战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队马上迅速转移。 1解释词语。 面面相觑： 莫名其妙： 2找出反映战士们想法的句子。用“ ”画出来。 3贺龙“哈哈一笑”，他在笑什么 ?他心里怎么想的 ? 4草帽计为什么能够成功 ? 四、拓展延伸（课外 链接 提高能力 ） 知识链接 1、贺龙： 1896年 3月 22日 -1969年 6 月 9 日，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创 建人和主要领导者之一。曾被授予元帅军衔。曾任国务院副总理、
5、中共中央军事委员会副主席。 2、长征：二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。 1934年 10 月开始， 1936年 10 结束。历时两年，行程二万五千里。 本文链接 辣椒炮弹 1940 年 9 月，百团大战进入第二阶段。我八路军 385 旅按纵队首长的部署，准备攻取管头据点。时任炮兵指挥部主任的赵章成奉命带领一个迫击炮连参加战斗。 9 月 23 日 23 时，我攻击部队迅速包围了敌人据点。战斗发起后，先由我迫击炮进行射击，数发炮弹全部命中目标。但敌工事很坚固，并没有被摧毁。 炮弹都打得很准，可就是难以歼敌，而我步兵
6、战士却在敌人隐蔽火力的猛烈射击下，一批批地倒下。赵章成看在眼里，心里像装了块石头沉甸甸的。他寝食难安，连做梦都在思考一个问题：怎样才能把敌人从工事里引出来，让敌暴露在我火力之下，然后将其一举歼灭呢？ 一天深夜，赵章成终于有了办法。他要用 “ 辣椒炮弹 ” 把敌人引出来。赵章成翻身从床上跳起来，把连队的文书和通信员都叫醒，找来工具。几个人连夜动手改装武器。他们把迫击炮弹里的炸药倒出一部分，然后把辣椒压成面，装进去，再装上引信。几个小时的忙碌过后， 20 发奇特的 “ 辣椒炮弹 ” 就制成了。 9 月 26 日，我军再次对管头据点发起攻击。赵章成把火炮阵地设置在距敌 150 米处，以便尽快提高射击
7、速度。攻击开始后，全连 4 门迫击炮同时射击，首先仍以普通炮弹对敌进行火力准备，扫清了据点外围的障碍。据点内的敌人凭借“ 乌龟壳 ” 继续顽抗。 正当敌人得意忘形之时，赵章成下达了口令： “ 辣椒炮弹装填 放！ ” ，只见一发发 “ 辣椒炮弹 ” 飞向敌阵，在敌碉堡周围爆炸了。一股股浓烈的辛辣气味涌进敌堡，呛得敌人难以忍受。由于不知道我 军使用了 什么 “ 新式武器 ” ，敌人连滚带爬纷纷弃堡出逃。我攻击部队抓住有利时机迅速发起冲锋，将暴露之敌一举歼灭，占领了管头据点。 1、 辣椒炮弹 是谁发明的 ，威力如 何？ 2、 乌龟壳指的是什么？这个乌龟壳怎么样？ 包公审驴 一、基础达标（自主完成，同
8、 桌互查） 1、给下列加点的字注音。 （ ） （ ） （ ） 悉 心 耷 拉 畜 生 （ ） （ ） （ ） 立 即 挨 打 某 人 2、形近字组词。 审（ ） 恨（ ） 驴 （ ） 宙（ ） 狠（ ） 驼（ ） 遵（ ） 挨（ ） 懊 （ ） 尊（ ） 唉（ ） 澳 （ ） 3、补全下列词语。 悉心 （ ） 惊慌（ ） 踪影（ ） 冒名（ ） 二、设问导读 （一）、 整体感知 。 课文 讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。 (二 )再读感悟 1、 刘五为什么要状告毛驴 ？ 2、驴不会说话， 包公 又是怎样审驴的？ 3、 包公为什么 能顺利破案，你知道这其中的玄机
9、吗？ 4、 文中除了包公使用了计谋，还有 谁也使用了计谋，结果怎么样？ 三、巩固练习 宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱护珍宝一样 爱护它。他不但把这头驴喂的毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” 1、 刘五为什么这么爱那头驴？ _ 2、 从哪里可以看出刘五很爱那头驴？ _ 四、拓展延伸。（阅读短文，完成 后面的练习） 心理学家的防盗门 杨教授是个心理学家，他刚刚搬进一个小院子居住。邻居们告诉他说，这个院子很不安全，经常有小偷来撬(
10、qio)门偷东西，所以家家户户都装了防盗门。他们叫杨教授也快点装防盗门。杨教授说： “ 好，我也装防盗门。 ” 他亲自把木门拆下来，再装上去。 邻居们看见杨教授鼓捣一番之后，门还是原来的木门，锁还是原来的锁，就不解地问： “ 杨教授，你为什么不装防盗门 ?” 杨教授说： “ 我的防盗门已经装好了。 ” 邻居问： “ 你的门明明还是原来那扇木门呀 ?” 杨教授说： “ 是原来那扇木门，但我已经把它改成防盗 门了。 ” 没有人相信那扇木门一拆一装就能变成防盗门。大家都说，杨教授可能被知识弄糊涂了。一个人学问钻得太深，往往会连常识都不懂的，例如一些科学家撞电线杆、喝墨水，就是这个道理。邻居们互相叮嘱
11、，以后要多多关照杨教授。 元旦那天搞活动，院子里所有的人都参加了。搞完活动回来，人们发现院门已经被撬了，家家户户的防盗门也被撬开了，值钱的东西几乎被小偷洗劫一空。邻居关心地问杨教授： “ 你有没有贵重的东西被偷 ?” 杨教授说：“ 我的门小偷打不开。 ” 那么多铁门都被小偷打开了，你一扇普普通通的木门小偷会打不开 ?众人不相信，纷纷来看 杨教授的门。 千真万确，杨教授那扇普通的木门依然关得严严实实，小偷把锁撬坏了，锁周围的木板也撬得麻麻花花，可见费了很大工夫，然而就是打不开门。有人问： “ 杨教授，就算是最好的防盗门，撬成这个样子也早就开了，你这扇木门为什么撬不开呢 ?” 杨教授说： “ 其实
12、我的门根本就没有锁。 ” 他走过去，在不装锁的那边轻轻一推，门就开了。 众人惊呼： “ 噫 ,你的门怎么在这边开的 ?” 杨教授说： “ 对，大家的门都是在装锁那边开的，只有我的门是在没装锁这边开的。小偷如果按常规撬门，除非把门连门框一起取下来，否则是不可能打开的。 ” 大家恍然 大悟说：“ 原来杨教授跟小偷斗智。 ” 杨教授笑一笑说： “ 我是把防盗门装在小偷的心里。 ” 遭受这次洗劫后，大家装上了更加坚固的防盗门。没有人知 道杨 教授 的木门这 回又有 什么新秘。 1、 小偷为什么打不开杨教授的防盗门？ 2、 读了这个故事，你得到了什么启发？ 语文天地五 日积月累 1.看拼音，写词语。 Y
13、n b zhn ch qu f ( ) ( ) ( ) Ln yng zn tn shn n ( ) ( ) ( ) 2.补全词语 汗流（ ）背 镇定自（ ） 面面相（ ） 莫名（ ）妙 人困马（ ） 喜从天（ ） 得意（ ）形 丢盔（ ）甲 （ ）开眼笑 喜出（ ）外 狂轰（ ）炸 （ ）机妙算 （ ）心照料 惊慌（ ）措 （ ）名顶替 闻所（ ）闻 3.我会填同音字 zn （ ）敬 （ ）命 （ ）守 （ ）老爱幼 hn （ ）心 嫉（ ） （ ）抓 痛（ ） j 积（ ） （ ）别 班（ ） （ ）其愤慨 4. 历史上有很多关于智谋的故事，形成了很多有趣的典故和成语。比如：围魏救赵、破釜
14、沉舟、调虎离山、空城计你还知道哪些？能讲给大家听吗？ 开卷有益 一、阅读诸葛亮少年时代的故事，回答下列问题。 1说说你对诸葛亮了解多少？（交流交流课前搜集哦资料）（简介 ：诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。） 2.你知道这个故事讲了一件什么事？ （提示：学习用比较的方法阅读课文，通过比较加深对课文的理解。） 阅读 讨论 汇报 补充 3.通过本文的学习，你觉得诸葛亮是个怎样的人？（ 聪明好学、知错就改、尊敬师长 ） 4.谋略在任何时候对任何人都可以采 用吗？ 畅所欲言 1.辩论： 以小组为单位围绕“
15、把聪明用在正地方”这一主题展开辩论。 要求：明确辩题，及基本规则。 以小组为单位展开辩论，说一说自己的想法。 2.汇报：比一比哪个小组的论点最有力。 （围绕三方面：对家长、老师、同学要讲诚信。遇到坏人要用智谋。 我把聪明用在学习方法） 3点评补充 初显身手 历史上有很多关于智谋的故事，形成了很多有趣的典故和成语。比如：围魏救赵、空城计、破釜沉舟、隔岸观火、调虎离山你了解这些典故吗？（据学生的了解做简单介绍）今天我们要认识的是一个很会使用“计谋”的同学 魏明 1.学习目标： 能够针对某个问题与同学展开讨论，讨论时尽量围绕一个中心议题发言。 2.阅读辩论 认真阅读材料，议一议魏明做的对吗？为什么？
16、 3.说一说自己的想法，并说说为什么？ 4.点评 。 笔下生花 作前点睛 一、分析题目 本次习作的内容是缩写草帽计。教材中给我们简单介绍了缩写的操作步骤提出习作的要求，提供了缩写的线索。 这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。本次习作的目标主要有两个，一是学习缩写的方法，能够缩写文章；二是通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 二、了解缩写 缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求 压缩 成较短的文章。 三、缩写要求。 怎样进行缩写呢 ？一般说来，有三个方面的要求： 第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不能改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁。要保持原文的主
17、要事件和段落顺序。保持原文人物的基本特点。保持原文表达方法。 第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止。 第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。 作中点拨 一、写法指导 （一）缩写的具体做法是： 1、要先概括全文的中心思想和各段落大意； 2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次 要情节和材料； 3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子； 4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。 （二）阅读思考 认真阅读草帽计一文，思考以下问题。 1草帽计一文的主要内容是什么？ 2文中重点句子有哪些？ 3怎样概括地
18、把主要内容和缩写句子连缀成文？ 【 温馨提示 】要按照文章原来的顺序把留下的内容连起来，该有过渡语的要有过渡语，意思要连贯，语句要通顺。 二、自主习作 1 让学生融情读文， 掌握主要内容和重点句子。 2 学生练习缩写。 3. 教师巡视指导。 作后点评 一、 交流互评 1. 将学生缩写后的习作先 在两人小 组内互相交流，互评互改。 2. 然后在四人小组内交流，再评再 改，大组长组织选出比较优秀的习作。 3. 将选出较优秀的习作在全班展 示，师生互评。肯定有点，提出不足和修改建议。 4.个人再修改，然后誊写。 二、重点讲评 出示比较优秀的习作，让学生读，教师引导学生从亮点和不足方面做重点讲评。 三
19、、小组互评，合作交流。 1互读互改，合作交流。 2.借鉴他人的长处，来优化自己的习作。 渴望读书的大眼睛 一、基础达标（自主完成 同桌互查 ） 1、给下列加点的字注音。 跋涉 （ ）（ ） 年 龄 （ ） 忧 郁 （ ） 亿 万（ ） 丰 碑 （ ） 摄 影（ ）讲 述 （ ） 援 助（ ） 社 会 ( )捐款 （ ）（ ） 重 返 ( ) 贫 困 ( ) 2、将下列写眼睛的词补充完整 （ ）目惊心 明（ ）皓齿 火眼金（ ） 目不转（ ） （ ）眉鼠眼 眉清（ ）秀 东张西（ ） 虎（ ）眈眈 3、 在括号里填上合适的关联词。 、 这里的花（ ）很多，（ ）没有奇花异 草。 （ 2）、 （
20、）我们平时多下功夫，（ ）一定能取得好成绩。 （ 3）、 （ ）小明今天生病了，（ ）他没来上学。 （ 4）、 我们（ ）要把学习搞好，（ ）要把身体锻炼好。 二、设问导读（阅读课文，完成问题。） 初读感知 通读全文， 说说课文主要写了什么内容？ 精读感悟 1、 细读课文第 2 至 5 段，说说“大眼睛” 有什么 特点 ？ 【温馨提示：抓住重点词句进行体会。】 2、 “大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？ 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） 你看，这双大眼睛，是那样 明亮 ，那样 专注 。它注视 着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的 每一个字 ，生怕漏掉老师讲的 每一句话 你看，这双大眼睛
21、，闪烁着渴望，充满着忧郁。 （ ） 清晨教室光线并不明亮， （ ） 她上学前连梳头洗脸的时间也没有， （ ） 就连这样的学习机会她也担心会失去 这双大眼睛 好像在看着你 看着我 向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事 这双大眼睛 好像在看着大人 看着孩子 看着所有人 从心灵深处唤起人们的同情心和关心。 1、 在括号里填上合适的关联词语 。 2、在文中填上空缺的标点符号。 3、 省略号的作用有以下几种： A、表示说话断断续续。 B、表示列举的省略。 C、表示说话的中断。 D、表示语意未尽，让人思索。 文中先后两次用到省略号，它们的作用分别是（ ）、（ ）。 4、 “ 它注视着前方，生怕漏掉老师
22、在黑板上写的 每一个字 ，生怕漏掉老师讲的 每一句话 ”从这两个生怕中你体会出 ，表达了作者 之情。 四、拓展延伸（课外 链接 提高能力 ） 渴望读书的“大眼睛”扩展阅读 希望工程 希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是：根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，从社会集资，建立希望工程基金，以民间救助方式，资助贫困地区失学儿童继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。目标是：资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。希望工程的实施，改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件，唤起了全社会的重教意识，促进了基础教育的
23、发展；弘扬了扶贫济困、助人为 乐的优良传统，推动了社会主义精神文明建设。 照片的来历 1983 年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，父亲苏良友、母亲钟业珍靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。 1991 年 5 月， 7 岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。画面为一个手握铅笔头、两只直视前方充满渴望的大眼睛的小女孩。这 幅题为我要读书的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相
24、转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。 我只看见你的眼睛 一、基础达标（自主完成 同桌互查 ） 1、看拼音写词语： bn m ju z jin y （ ） （ ） （ ） o shn fn n li tn （ ）（ ） （ ） 2、把下列成语补充完整，再选择合适的成语填空。 温文尔（ ） 满腹经（ ） 远（ ）重洋 （ ）瓜烂熟 勤能补（ ） 若有所（ ） （ ）起直追 学（ ）五车 要想深入理解一篇课文，非得把这篇文章读得（ ）不可。 巴金爷爷一生勤于创作，可谓是（ ）。 头脑思维不灵活不要紧，因为（ ），只要我们勤奋些就一定能做到。 我们（ ）要把学习搞好，
25、 （ ）要把身体锻炼好。 3、我会填。 坚 艰 抉 决 磨 魔 定 心 鬼 苦 择 光 4、把下列两句话合成一句话。 1、我只看见你的眼睛。 你的眼睛是那样美丽动人。 2、这张不是我扔的。我把它捡起来扔进果皮箱。 二、设问导读（阅读课文，完成问题。） 为 什么 诗中说“我 只看见你的眼睛 ” ？为什么又说“是那样美丽动人”呢？ 【温馨提示： 默读课文抓住重点词句反复体会，并做批注，然后在小组内交流，最后练习有感情的朗读 】 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） 我只看见你的 眼睛 是那样（ ） 面对（ ）的病魔，你的眼中 充 满着（ ）和（ ） 1、 按原文填空。 2、 文中的“你的眼睛”指
26、的是 的眼睛；“肆虐的病魔”指的是 3、为什么诗歌中说“ 我只看见你的眼 睛？ 四、拓展延伸（课外链接 提高能力） 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问： “你在看什么呢？ ” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。 ”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。 ”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边， “孩子，你看到了什么？ ” 窗 外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，
27、小男孩的悲伤顿时一扫而光。 “孩子，你开错了窗户了。 ”玛利亚抚摸着小男孩的头说， “你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。 ” “大家都笑我啊。 ”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。 ” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他 进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特， 20 世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 1.联系上下文理解词语。 名声大振 .： 一扫而光： 3、 系上下文理解“你开错了窗”指 的是什么？ 换一扇窗户又指的是什么？ 4、 读了这篇文章以后，你体会到了什么 , 给了你哪些启示？ 5、 请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质
