1、小稻秧脱险记公开课教案教材简析 这是一则童话。所谓童话，是通过丰富的想象，幻想和夸张的手法编写而成的适合儿童阅读欣赏的故事。从题目上看在“稻秧”前加上一个“小”字。以示其弱小，他们被拟人化了，是故事的主角，而情节则是围绕着“脱险”展开的。课文围绕着“小稻秧脱险”的过程，由两大部分组成：第一大部分写小稻秧如何陷入险境，第二大部分写小稻秧怎样脱离险境。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。教学重难点：复述课文大意，知道它遇到什么危
2、险，后来又如何脱险。教学时间两课时教学过程第一课时教学目标：1、能正确、流利、朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词。3、了解课文主要内容教学重难点：在正确流利朗读课文的基础上了解课文主要内容。教学步骤：一、导入新课：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家知道“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？学生提出疑问（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）（设计说明：在导入时可以找些稻秧的图片，给学生以直观的印象）二、初读课文1、请同学们自读课文，要求：借助课后的拼音读课文，做到读准字音，不漏字不添字。2
3、、检查读书效果（1）出示词语，能把这些词语读准确吗？ 拼命蛮不讲理喷雾器纷纷 一拥而上气势汹汹 大夫收拾 争吵除草剂（2）自己读 （3）指名读，齐读需要注意的字音：“汹”、“涌”都是厚鼻音，“拼”是前鼻音(设计说明：这个环节要用多种形式让学生读书，可以结合生字卡片、PPT，也可以设计一些小题目，让学生掌握牢固)三、再读课文1、提出要求：把文章的句子读通读顺，难读的句子多读几遍2、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。”3、指名读，齐读，分男女同学读4、分自然段朗读5、点评6、出示词语 蛮不讲理气势汹
4、汹倒霉不由分说喘气7、相机点拨： 蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。 气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。 倒霉：遭遇不好。 喘气：呼吸急促。8、分角色朗读（设计说明：第一课时要给学生充足的读书时间，通过各种形式的朗读使学生一步一步地熟悉文章，也为概括文章主要内容打下了基础。）四、指导写字1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？注意：“显”“谁”“拼”“吵”等字是左窄又宽，“欺”左边的“其”最后一横露出右边的部分要收缩一点。2、学生写字五、完成练习与测试的一二题第二课时教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、理解重点词语，
5、会用 “纷纷”造句。3、知道喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。重点难点：1、有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习第十八课-（生齐读）小稻秧脱险记，老师把小稻秧请到了课堂，你们对它的脱险经历好奇吗？你们有没有什么问题要问小稻秧啊？（预设：是谁帮你脱险的？你遇到危险是紧张吗？你遇到了什么危险？小稻秧你脱险时是谁帮助了你？ 小稻秧你是怎样脱险的？ （险）二、整体感知1、大声读全文师：你们真爱动脑筋，这节课我们就一起学一学小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？想知道答案
6、就打开课本大声读读课文吧！一边读一边想课文哪几段写了小稻秧遇险，哪几段写了小稻秧脱险？（板书：遇险 脱险） 师：读的不错，读的不仅正确流利而且有感情。哪位同学能告诉大家课文哪几段写遇险哪几段写脱险？ 生：1、2自然段写小稻秧遇险，35自然段写脱险。 师；小朋友，你们对哪一部分最感兴趣？ 生读。同桌小声商量一下。交流：你最喜欢哪一部分？为什么？三、随机精读1、随机讲读1、2节。（1）用自己喜欢的方式读一读，看看你能读懂什么？师过渡：我相信一定有很多学习体会想要告诉老师，不过不着急，今天我们换一种方式来表达自己的理解，这就是表演。老师先来招聘小演员，先看招聘启示，我们要招聘一棵杂草和一棵小稻秧，这
7、里有一些招聘的条件，自己读读看，自己能不能符合这些条件。招聘启示应聘条件：读懂课文；有声有色地读好对话；能熟练地记住台词，并生动地表达出来。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田不久，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”自己在练一练，演一演，觉得自己达到条件的就举手。（2）表演，选杂草，老师读旁白，其他人当评委。友情提醒：A、一群杂草把小稻秧团团围住B、这群杂草不由分说，一拥而上。拼命地跟小稻秧强营养。C、小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(生：
8、野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。要想表演好，不但要表演好语言，还要将杂草和小稻秧的动作和神态表演好。请同学表演，其他同学当解说。（3）小结：通过他们的表演我们知道小稻秧最后怎么样了？（板书：当场病倒）还认识了一个什么样的杂草？（板书：蛮不讲理、）（4）再读一遍1、2自然段，过渡：刚才大家读得好，演得好，下面请同学们吧这一部分再读一读，看谁读得投入。2、学习课文三五自然段（1）过渡：还有哪些同学喜欢第二幕-脱险，为什么？ 默读3-5节，想一想读懂了什么。读得很正确，不但同学们喜欢，连老师也喜欢这一部分，这
9、里既有词语的意思要推敲，又是朗读表演的好材料。（2）用自己喜欢的方式再学一学下面请同学用自己喜欢的方式再来学一学，你还可以以小老师的身份想想难理解的词语的意思。可以以读书小能手的身份投入地读一读课文，也可以以小演员的身份找几个小伙伴演一演，下面老师放一段音乐，大家准备一下，音乐停了，你们准备的时间也就到了。学生准备。（3）学生汇报：小老师：，收拾，纷纷 用“纷纷”说话，（下课了，同学们；考试结束了，同学们；电影结束了，观众）读书小能手读书：小演员四、总结延伸1、刚才我们学习了小稻秧遇险和脱险的故事，同学们知道是谁用什么帮助了小稻秧吗？（贴喷雾器、除草剂）刚开始杂草蛮不讲理，现在怎么样？（板书：
10、纷纷倒下）小稻秧原来病倒了，现在怎么样？（板书：跳起了舞）2、默读课文，想一想我们刚开始的问题：小稻秧遇到了什么样的危险？后来又是怎样脱险的？（小稻秧刚搬到大田不久，蛮不讲理的杂草就一拥而上来抢营养，小稻秧都病倒了，后来喷雾器大夫给杂草喷了除草剂，把杂草给消灭了，小稻秧终于脱险了。）要是在以前没有喷雾器和除草剂啊，小稻秧说不定就枯萎了，或死去了，科学家发明了喷雾器和除草剂，我们的小稻秧受杂草欺负的情况越来越少了！科学的力量课可真大呀！3、是啊，在我们的生活中也可能遇到困难，来时希望同学们要学会多用科学。一起分角色朗读课文。五、作业设计（二选一）1、小稻秧终于脱险了，我们真为它高兴啊！多亏了喷雾器大夫，才收拾了这些蛮不讲理的杂草。如果你是小稻秧,你会对喷雾器大夫说些什么?2、可是在以后成长的路上，小稻秧们会一帆风顺吗？它们还会遇到哪些危险？又是如何脱险的呢？同学们大胆地展开想象，写一篇新小稻秧脱险记吧！板书设计 18、小稻秧脱险记 遇险 脱险 杂草 蛮不讲理纷纷倒下 小稻秧 当场病倒跳起舞来 教后记
