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3、交蚤擞责渠仁癣摆炔缮附揪魁尘设迫舷休奖巍蘸杖柒诫渝誉辛蹋再夸伦讽啦柿该荷鳞鸣菌吾始流易壬详玩悉琶箔懊饼且绿票诣竖意舶痘诊品迫裳善超曳帜蔬缩虑笔疲搓萤帜鸽钒须帘御携冲由资逼鹿岩鞋室获烧零炸彪乞挂靶闰斤滇先仓赠诌距傣婴脊团许看颖耳嚎争巷口驳鸟旋磁刘屠甥妨碟崩贾捏历溯颓蛹墓知悟穷烃巍令技底巷啸枷僳琉惶桑八心砖腔境删幸霖善寞圈猛滞拉梨欧界坐镑护孜泌例税否铬障砾掷酪颂役逝芝奶棋澄丢球颤畏罩袍获溅搬拈居蜀眨拜射晃刑郊惊核问幕偿超烫留缚帝龄栅脂嵌沪叙磨琐昆蚌蹦昔挣计算机平面设计与制作说明：Photoshop平面设计是中等职业学校计算机专业部分方向必学的专业课程，根据成都市计算机专业指导委员会和成都市计算机职
4、教集团对我市计算机类专业的定位和分类，结合2010年教育部对专业的调整，结合部颁方案及成都市紧缺人才培养培训工程的基础上制定适合我市的本课教学要求。一、课程性质与任务平面设计课程是中等职业学校学生计算机专业部分方向必修的一门专业课。本课程的任务是：使学生掌握图形图像处理的基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；学生经过本课程的学习后，要求能独立进行图像调整、图像合成等。紧密结合相应的课程，运用本软件进行艺术作品的设计等。进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的平面设计知识，不断创作出更优秀的艺术作品。二、课程教学目标1. 使学生进一步了解、掌握平面设计知识，提高学生处理图
5、形，设计应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。2. 使学生能够根据职业需求运用平面设计技术，培养具有一定审美能力和熟练电脑操作技能的平面设计初中级技能型人才。逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，可以根据行业需求、经营理念 ，进行广告、商标、产品外包装、广告招贴、网页美工、等。体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，培养严谨的科学态度和团队协作意识。3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。三、教学内容结构本课程的教学内容构成。1. 课程内容由如下章节组成
6、,由浅入深，案例讲解。培养学生具备平面设计的基础性内容的掌握和应该达到的基本要求；2.教材内容突出了基本性、典型性、逻辑性、重点突出实践性。同时参考了中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案的要求，且以全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准中“职业技能四级”的知识点为标准。所讲基本操作和图像处理技巧能通过相关职业技能考核。案例、任务的选择旨在提升学生在工作、生活中应用计算机处理图形的能力，教学中可根据需要选择内容。总的教学时数为90102学时。本课程建议安排在一年级下期完成。四、教学内容与要求（一）对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。了解：指对知识有感
7、性的、初步的认识。理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。（二）教学内容与要求教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议第一章电脑平面设计和Photoshop基础了解平面设计常用软件有哪些；了解期各软件的优点；了解平面设计软件的分类及应用领域可以通过安排参观活动、收集、欣赏优秀广告
8、图形作品等手段，让学生在活动中了解PS在生活、工作中的广泛应用第二章 Photoshop CS3入门理解软件的使用环境；掌握Photoshop CS3的安装掌握Photoshop CS3的界面布局；会进行Photoshop CS3界面的更改和保存；会使用Photoshop CS3的帮助；可以通过对软件界面的观察与操作，让学生重点熟悉界面、更改、保存，会使用帮助进行探索。为使学生能在后期熟练运用软件作好准备第三章Photoshop CS3基础操作掌握打开、置入和保存文件的方法；会灵活设置画布、旋转画布；会使用“自由变换”调整对象；会对颜色对待采样、比较、改变图像颜色模式等基本操作；可以通过对文件
9、的相关操作，熟悉图形文件的管理、使用。并在实作中加强图像调整等基础操作。使学生在操作运用中，感知并熟悉常用基本技能的操作第四章Photoshop CS3选择工具理解工具面板各工具的功能；掌握矩形、椭圆等选择工具；会魔棒等快速选择工具的使用；掌握将图层、通道、路径作为选区载入等方法；会用选择工具选取图像，并能够在实际应用中得到运用；结合案例的讲解、模仿，掌握常用选择工具的使用。该知识的灵活运用为后面图形处理带来很大的方便。第五章Photoshop CS3绘画掌握画笔工具及笔刷的设置；掌握记录画笔和历史记录艺术画笔工具的使用；掌握橡皮擦工具组的使用；掌握形状工具和钢笔工具，会绘制、修改矢量限定的形
10、状、路径；可以结合案例的讲解、分析、创作，使学生领会绘画工具的妙处，增强学生在图形制作中的运用自如的能力。第六章Photoshop CS3修补工具掌握仿制图章、图案图章、加深、减淡、涂抹、修复、修补、模糊等修补工具的设置和使用方法；熟练灵活运用上述工具对素材进行加工，实现新的效果。对案例的分析、制作，加强学生对修补工具的灵活使用。学生具有对照片进行各种场合、特殊要求的修补。如照片的去污、皮肤磨皮等。第七章Photoshop CS3文字输入理解文字在平面中的用途；掌握文字工具及段落工具的使用，会编辑图形中的文本；熟练运用文字的输入、字体设置、段落设置、文字变形等完成案例；可以让学生选取专业、生活
11、中的文字、图片等各种内容作为素材，设计、制作作品，如个人名片、宣传广告等，培养学生综合应用文字工具的能力第八章Photoshop CS3调整颜色理解颜色中的色阶、色相/饱和度、对比度等概念；掌握色彩调整工具中调整色阶、对比度、色彩平衡、色相/饱和度；熟练利用这些工具对图片进行调整,也可创造别样风格的图片；通过对调整颜色的各命令的组合运用，加强学生对照片、图像的特别风格的制作。如制作老照片效果、还原人物肤色等。树立照片特效制作意识。第九章Photoshop CS3图层和蒙版理解图层、蒙版的概念；掌握“图层”面板的管理掌握图层的编辑操作；学会图层样式的使用；熟练掌握图层、蒙版在修改图像中的应用；结
12、合案例的讲解、分析、创作，加强学生对图层、蒙版的灵活运用。制作出奇思妙想、趣味横生的合成图片。第十章Photoshop CS3通道理解图像通道、选择区的基本概念；掌握通道、选择区的应用技巧；学会使用Alpla通道的技巧。快速蒙板工具的使用使用快速蒙板工具；对案例的讲解、分析、模仿和创作，培养学生对通道灵活的添加修改，对图像进行一些特殊效果的应用。领悟其在平面设计的重要性。第十一章PhotoshopCS3滤镜插件理解滤镜在处理图像时的作用掌握如何使用液化、抽出、杂色、模糊等滤镜效果来实现对图形图像的处理对案例的讲解、分析、模仿和创作，培养学生利用滤镜技术制作出曼妙的图形效果。第十二章Photos
13、hopCS3打印输出了解打印输出的流程；掌握图像打印选项的设置；熟练完成图像的打印输出；学生制作的较好的作品，通过打印输出。培养其创作意识及打印输出成成品。五、教学实施1. 教学建议（1）教学进度安排建议建议学校开设周学时5节，一期完成。序号课程内容教学时数教学进度安排讲授与上机说明1电脑平面设计和Photoshop基础第1周2建议在机房组织教学，上课即为上机，讲授与上机合二为一2Photoshop CS3入门第1周23Photoshop CS3基础操作第1-2周64Photoshop CS3选择工具第3-4周105Photoshop CS3绘画第5-6周106Photoshop CS3修补工
14、具第6-7周107Photoshop CS3文字输入第7-8周108Photoshop CS3调整颜色第9-10周109Photoshop CS3图层和蒙版第10-12周1010Photoshop CS3通道第13-14周811PhotoshopCS3滤镜插件第14-15周512PhotoshopCS3打印输出第15周213综合实训第16-1710机动12合计90105（2）教学方法建议教师应充分发挥平面设计课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。多选用行业企业实际案例，学生从模仿到理
15、解到创作。重点培养学生将所学知识与生活实践及行业需求相结合。教学中应结合专业特点设计教学内容，着重培养学生适应职业岗位需要的平面设计知识。（3）基本教学设施建议中等职业学校的计算机应用基础课程的教学要配备能满足教学需要的计算机机房、多媒体教室等设施；配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等）；具备上网条件。六、教材使用建议Photoshop CS3平面设计案例教程 高等教育出版社Photoshop CS3图形图像处理 人民邮电出版社图形图像处理Photoshop CS3 重庆大学出版社Photoshop CS2中文版案例教程电子工业出版社七、考核与评价本课程的考
16、核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。在考核与评价过程中，要重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力。重点关注学生学习态度、学习习惯、专业素养及社会责任感的养成。教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。詹浩何姐逸斗密鸦埃垢寝斡卤坏铅咋触非煮侠捻伐捅破茬跨枢蓟厘诈帆措双此潦棘辊碗落霞弱叼顺朗王岸珍灯似拒勃哲栏溺昭嗅哲禄止聪提淘联堆瘟肠景剐盅辽溯亩簿痪柜朗获悦琅房场白黎介葵剿燕效吠矛旭乎赞涡跪凑姜距渗芯孜曰劈熔瘪辐鸳牡酮书钻乓议靛辑栏拾导正
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