1、 1 教育学与心理学复习试题 1、教育学部分 一、选择题 1教育学研究的对象是（ A ） A教育现象 B教育方针 C教育政策 D教育理论 2标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ C ） A学记 B普通教育学 C大教学论 D教育论 3下列不属于骑士七技的范围的是（ C） A骑马 B投枪 C音乐 D吟诗 4 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 “反映了对人的发展的影响的是（ B ） A教育 B环境 C遗传 D主观努力 5学校体育的最为基本的组织形式是（ B） A早操、课间操 B体育课 C体育竞赛 D学生自觉锻炼 6教学过程是一种特殊的（ D ） A心理过程 B信息过程 C逻辑
2、过程 D认识过程 7 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人 “所体现的德育原则是（ C） A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则 8布鲁纳所倡导的 “发现学习 “的教学方法是一种（ C ） A以直观感知为主的教学方法 B以实际训练为主的教学方法 C以探究活动为主的教学方法 D以情感 陶冶为主的教学方法 9班主任工作计划一般包括（ A ） A学期计划和具体活动计划 B全面计划和专题计划 C课内计划和课外计划 D教学工作计划和思想工作计划 10在三结合教育中，占主导地位的是（ B ） A家庭教育 B学校教育
3、 C自我教育 D社会教育 11学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（ D ） A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作 12长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ A） A以教学为主 B教学、科研并重 C教学、科研、生产三中心 D所有时 间用于搞教学 13班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ C ） A唐朝中期 B明朝中期 C清朝末年 D辛亥革命以后 二、填空题（本大题共 5 个小题，共 10 空，每空 1 分，共 10分。把答案填在题中横线上） 14赞科夫在教学与发展中提出有别于传统的五条新的教学原则，即 高难度 原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习
4、过程以及 使所有学生包括差生都得到一般发展 的原则。 15遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的 生理解剖 的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的 可能性 。 16欧洲奴隶社会曾出现 过两种著名教育体系，即 斯巴达教育 和 雅典教育 。 17我国新时期的教育方针是：教育必须为 社会主义现代化建设 服务，必须与 生产劳动 相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 18德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、 政治教育 、法纪教育和 道德品质教育 四个基本方面。 三、简答题（本大题共 3 个小题，每小题 8 分，共 24 分） 2 19简述教育与社会政治经
5、济制度的关系。 （ 1）教育与社会政治经济制度相互制约。 （ 2）社会政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领 导权、受教育权等。 （ 3）教育对社会政治经济制度具有反作用。这种反作用主要表现为：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。 20一名合格的人民教师应具备怎样的知识 （ 1）比较系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。 （ 2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
6、 （ 3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。 （ 4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。 21教学过程的基本规律是什么？ （ 1）间接经验与直接经验相结合的规律。 （ 2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 （ 3）掌握知识和发展智力相统一的规律。 （ 4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。 四、论述题（本题满分 15 分） 22试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。 （ 1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课 的教学组织形式
7、。 （ 2）班级授课制的基本特征。（略） （ 3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。 （ 4）但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。 （ 5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平 、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊
8、端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。 2、教育学部分 一、选择题 1中国历史上最早提出 “教学相长 “的著作是（ A ） A大学 B中庸 C学记 D春秋 2实用主义教育流派的代表人物是（ D ） A夸美纽斯 B赫尔巴特 C裴斯泰洛齐 D杜威 3教育心理起源论认为教育起源于（ B） A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能 4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ C ） A深化课堂教学 B培养竞赛人才 C因材施教，发展青少年个性特长 D充分发掘学有余力的学生的学习潜力 3 5西
9、汉初期实行的 “罢黜百家，独尊儒术 “的文教政策体现了教育的（ B ） A永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性 6 1985 年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（ B ） A大力加强普通高中教育 B大力发展职业技术教育 C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的 更好衔接 D进一步加强中等专业教育 7学生在教育过程中，处于（ B） A主导地位 B主体地位 C被动地位 D辅助地位 8教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ D ） A间接经验与直接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C掌握知识和发展智力相统一的规律 D传授知识与思想
10、品德教育相统一的规律 9 “让学校的每一面墙壁都开口说话 “，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ A ） A陶冶教育 B榜样示范 C实际锻炼 D品德评价 10在教育目的的问题上，实用主义教育 流派的代表人物杜威所持的观点是（ C ） A个人本位论 B社会本位论 C教育无目的论 D国家利益论 11教学过程的中心环节是（ B ） A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念 C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧 12学生的 “向师性 “和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ A） A示范性 B复杂性 C主体性 D长期性 13班集体形成的主要标志之一是（ C） A成立了班委会 B开展了班级工作
11、 C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划 二、境空题 14现代三大教学理论包括 美国教育家 布鲁纳 的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦 根舍因的 范例教学 理论。 15教育目的规定了特定社会教育所培养的人的 质量规格 标准。 培养目标 一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。 16小学生的思维以 具体形象 思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻 直观性 教学原则的依据。 17教师的备课要求做好三方面的工作，即 钻研教材 、 了解学生 、设计教法。 18历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即 启发式 和 注入式 。 三、简答题 19师生关系的本质是什么？我国社会主义新
12、型师生关系的特点有哪 些 ? 我国社会主义新型师生关系的特点是：（ 1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（ 2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（ 3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。 师生关系的本质是一种人际关系。 20班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？ 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班 主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集
13、体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。 21学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？ （ 1）学校教育占主导地位。 4 （ 2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。 （ 3）加强学校与家庭之间的相互联系。 （ 4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系。 四、论述题 22试论美育对促进学生全面发展的重要意义。 美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为： （ 1）美 育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。 （ 2）美育能促进学生
14、智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。 （ 3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。 3、教育学部分 一、选择题 1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ C ） A教育哲学 B教育心理学 C教育学 D教学论 2 “四书 “、 “五经 “是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ D ） A大学 B中庸 C 论语 D春秋 3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ C ） A教育超前于政治经济发展 B教育滞后于政治经济发展 C教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展状况 4教育者要在儿童发展的关键
15、期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ B） A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性 5智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C ） A观察力 B想像力 C思维力 D判断力 6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九 年义务教育的责任？（ A） A地方 B中央 C社会力量 D学生家长 7 “学为人师，行为世范 “体现了教师工作的（ D） A复杂性、创造性 B连续性、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示范性 8 “学而时习之 “体现的教学原则是（ D ） A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则 9 “三军可夺帅，匹夫不可夺志 “
16、说的是（ C ） A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 10做好班主任工作的前提和基础是（ B） A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培 养优良的班风 D做好后进生转化工作 11在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ C） A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D现代课程论 12三结合的教育一般是指（ A ） A学校、家庭、社会教育三结合 B班主任、科任教师和家长教育三结合 C校长、教师和家长教育三结合 D家庭、环境和学校教育三结合 13孔子说： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 “这反映教师劳动的哪种特点
17、？（ D ） A主体性 B创造性 C间接性 D 示范法 二、填空题 5 14 马克思主义 的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 凯洛夫 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 15 “揠苗助长 “、 “陵节而施 “的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序 性和 阶段 性。 16 社会主义制度 是实现人的全面发展的社会条件， 教育与生产劳动相结合 是培养全面发展的人的惟一途径。 17德育过程的基本矛盾是 教育者提出的德育要求 和 受教育者已有的品德基础 之间的矛盾。 18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和 个人活动 。课 外
18、校外教育的主要特点是 自愿性 、灵活性、实践性。 三、简答题 19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的 哪部著作？ 教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。 捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科 开始形成。 20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ 课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度 的知识经验。 课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。 21简述德育工作的新
19、形式。 （ 1）通过开展社区教育进行德育；（ 2）创办业余党校；（ 3）开展心理健康教育活动；（ 4）建立教育基地。 四、论述题 22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。 （ 1）生产力对教育的制约作用表现在： 生产力的发展决定教育目的的确定； 生产力水平制约着课程设置和教学内容； 生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构； 生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。 （ 2）教 育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在： 教育是劳动力再生产的必要手段； 教育是科学知识和技术再生产的手段； 教育是产生新的科学知识和技术的手段。 4、教育学部分 选择
20、题 1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ B） A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克 2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ D） A高难度原则 B高速度原则 C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则 3下列说法不正确的是（ A ） A教育将 随国家的消亡而消亡 B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D教育现象最早出现于奴隶社会 4体育的根本任务是（ B） A通过体育对学生进行思想品德教育 B增强学生体质 C向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D向国家输送优秀运
21、动员 5我国实行的第一个现代学制是（ B） 6 A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6 “教学相长 “这一提法（ C） A最早出现于论语 B、指明了教师在教学活动中的主导地位 C是我国新型的 师生关系的特点之一 D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7澳大利亚的教师在向学生讲 “雪花 “这一事物时，采用观看录像带并向空中 抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ B） A实物直观 B模象直观 C语言直观 D虚拟直观 8学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ C） A班主任工作 B共青团、少先队组织的活动 C各科教学活动 D校会、班会、周会、晨
22、会、时事政策学习 9班主任的工作重点和最为经常的工作是（ C） A全面了解和研究学生 B整合各方面教育影 响，使其形成正向的合力 C对学生进行品德教育 D教育学生努力学习 10教学工作的中心环节是（ A） A上课 B备课 C课堂练习 D学业成绩的检查与评定 11班级授课制的实施在我国始于（ B） A唐代 B清末 C民国初期 D新中国成立 12哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ B） A原始社会 B古代社会 C资本主义 D社会主义 13班主任了解学生的基本方法是（ A ） A观察法 B问卷法 C谈话法 D调查法 二、填空题 14洛克在 教育漫话 一书中提出了 “绅士教育 “的思想，充
23、分体现了他在教育目的论上持 个人本位论主张。 15教育的两大基本规律是 教育与社会发展相互制约的规律 和 教育与人的发展相互制约的规律 。 16体育是以 身体活动 为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是 体育课 。 17广义的教育制度指 国民教育制度 ；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的 总体系 。 18教师在整个教育过程中起 主导 作用。 “我爱我师，我更爱真理 “这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的 民主平等 特点。 三、简答题（本大题共 3 个小题，每小题 8 分， 共 24 分） 19教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的
24、社会属性表面在哪些方面？ （ 1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。 （ 2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。 （ 3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。 20简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 （ 1）旧式分工造成了人的片面发展； （ 2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能； （ 3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。 21教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基
25、本要求？ （ 1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。 （ 2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。 7 （ 3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。 四、论述题（本题满分 15 分） 22试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律 . （ 1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主 导作用，又要有学生的主体作用。 （ 2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。 （ 3）在教学过程中，教师
26、是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。 （ 4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。 5、教育学部分 一、选择题 1现代教育史上，提出 “结构主义 “学说并倡导 “发现学习 “方法的教育家是（ D ） A赞科夫 B苏霍姆林斯基 C皮亚杰 D布鲁纳 2华生在行为主义一书中写道： “给我一打健康的儿童，如果在由我所控制 的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，
27、我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家 -医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 “这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ A ） A遗传 B环境 C教育 D教师 3在古代欧洲，曾经 出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ B ） A斯巴达教育 B雅典教育 C教会教育 D骑士教育 4普及义务教育始于（ C ） A原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会 5我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了 “六 三 三 “的学习阶段和年限的学制是（ D） A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6学生既是教育的对象，又是教育过程中的主
28、体。学生主体作用的最高表现形式为（ C ） A自觉性 B独立性 C创造性 D主动性 7教材包括（ D） A教科书 B CAI 软件 C教学参考书 D以上三者皆是 8德育过程的基本矛盾是（ C） A知与行的矛盾 B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D学生的上进心与情性之间的矛盾 9课外校外教育是对课堂教学的一种（ B） A延展 B必要补充 C深化 D变革 10 “开而弗达 “体现了教学的（ C） A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进的原则 11教学的基本组织形式是（ D） A个别教学 B课外教学 C现场 教学 D课堂教
29、学 12教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ B） A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 13狭义的教育制度是指（ D） 8 A国民教育制度 B社会教育制度 C高等教育制度 D学校教育制度 二、填空题 14教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育 社会 现象和教育 认识 现象。 15人对环境的反映是 能动 的反映，教育在人的发展过程中起 主导 作用。 16根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的 应试 教育向 素质 教育转变的思想。 17美育的实施途 径主要有：通过 各科教学 和课外文艺活动实施美育；通过 大自然 实施美育；通过社会日常生活实施美育
30、。 18一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力； 语言表达 能力； 组织管理 能力；自我调控能力。 三、简答题 19试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 （ 1）教育学不等于教育方针政策。 教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。 不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 （ 2）教育学不等于教育实践经验。 教育规律 是对教育实践经验的升华和概括。 教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 20一
31、名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ （ 1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。 （ 2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。 （ 3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。 （ 4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心 理学以及各科教材教法等方法的知识。 21德育过程和学生品德形成过程有何不同？ （ 1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。 （ 2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环
32、境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。 （ 3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 四、论述题（本题满分 15 分） 22为什么说德育过程是 一个长期的反复的逐步提高的过程？ （ 1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。 （ 2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。 （
33、 3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。 （ 4） 当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。 （ 5）据此规律，教育者必须树立 “抓反复，反复抓 “的德育思想。 6、教育学部分 一、选择题 9 1 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 “要求教学必须遵循的原则是（ C ） A因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则 D科学性和教育性相结合的原则 2下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ D） A教育即生活 B学校即社会
34、 C做中学 D生活即教育 3古希腊斯巴达教育比较重视（ A ） A军事体操教育 B政治哲学教育 C天文数学教育 D全面发展教育 4我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（ B） A 1911 年 B 1912 年 C 1957 年 D 1958 年 5我国颁布实行的壬戌学制是在（ D ） A 1902 年 B 1903 年 C 1912 年 D 1922 年 6教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ D ） A系统的马列主义理论修养 B精深的专业知识 C广博的文化基础知识 D必备的教育科学知识 7人们常说 “教育有法而教无定法 “，这反映教师劳动具有（ B ） A连续性特
35、点 B创造性特 点 C长期性特点 D示范性特点 8学校工作必须坚持以（ A） A教学为主 B德育为主 C教师为主 D学生为主 9前苏联教育家马卡连柯所倡导的 “平行教育 “的德育原则是指（ D ） A知行统一原则 B尊重信任与严格要求学生相结合原则 C教育影响的一致性与连贯性原则 D集体教育与个别教育相结合的原则 10课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ C ） A师生共同参加的 B学生自愿选择的 C有目的、有计划、有组织的 D受教学计划、教学大纲规范的 11班主任做好班级工作的中心环节是（ B ） A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D同家庭、社会密切配
36、合 12 “十年树木，百年树人 “这句话反映了教师劳动的（ D） A连续性 B创造性 C主体性 D长期性 13德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ D ） A以 “知 “为开端，知、情、意、行依次进行 B以 “情 “为开端，情、知、意、行依次进行 C以 “行 “为开端，行、知、情、意依次进行 D视具体情况，可有多种开端和顺序 二、填空题 14在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是 个人本位 论 和 社会本位论 。 15教师是教育工作的组织者、 领导者 ，在教育过程中起 主导 作用。 16在我国，课程主要由三部分组成，即 课程计划（教学计划） 、 学科课程标准（教学
37、大纲） 和教材。 17德育一般包括思想教育、 政治教育 、 法纪教育 和道德教育四个基本方面。 18课外校外教育的形式主要有 群众性 活动 小组 活动和个人活动。 三、简答题 19为什么说教育在人的发展中起主导作用？ （ 1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（ 2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（ 3）学校有专门负责教育工 作的教师。 10 20教师应具有什么样的能力结构？ （ 1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（ 2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结
38、合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（ 3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（ 4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。 21简述我国学制改革的基本原则。 （ 1）教育结构必须适应经济结构和社会 结构，以利于国民经济和社会的发展；（ 2）统一性与多样性相结合；（ 3）普及与提高相结合；（ 4）稳定性与灵活性相结合。 四、论述题 22论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。 在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这
39、一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面 转化。贯彻这一原则的要求是： 要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素； 善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量； 要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。 1、心理学部分 五、选择题 23心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A ） A心理现象及其规律 B心理过程 C认识过程 D心理特征 24早晨的学习效果一般较
40、好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的 干扰（ A ） A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制 25大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ） A随意注意 B不随意注意 C无意注意 D随意后注意 26思维的过程不包括（ B ） A分析与综合 B判断与推理 C比较与抽象概括 D系统化与具体化 27直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ C ） A性格 B气质 C能力 D兴趣 28气质的动力性特征受制于人的（ C ） A兴趣爱好类型 B性格类型 C高级神经活动类型 D动机需要类型 29在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式 付诸实施的阶段是（ C ） A原型定向 B操作定向 C原型操作 D原型内化 30下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（ D） A完成图片 B排列图片 C实物组合 D数字推理 31提出归因理论的心理学家是（ C） A耶克斯和多德森 B马斯洛 C韦纳 D多伊奇 32动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ B ） A成就动机理论 B耶克斯 -多德森定律 C成绩结构理论 D强化理论 33下面哪一种测验属于自陈式人格测验（ D ） A罗夏克墨迹测验 B句子完成测验 C主题统觉 测验 D明尼苏达多相人格测验
