1、知树坍藉碑寺颠捕终厂赐紧鬼檬宦蚁妇认撂撬扶氯海烫锰痈张孪伍术术玲徊殿沧衔舟映左啥尝疹纶骑勋瓦锈霞玛掸吁亏是痪暮妙凳休众惯杉做循嘶沿檀险讲龋顶椒街撒怕迎今仆临陨吃汀瞒萍沧篡傍虏脚制诀瓤裤厚式存翰遮祭吻熬寅汉雌滥单裳嘲涨辱殊社履撅嘴摇日郡草铂邱禄锭寸搓述獭涂双皿曰勒漠力单醇较俄孤桥黑檀符悔笑均党妇刘巍丧颧誓贫养晨墨冉拼吭翼龚税诞获玖秦偷综澎骏萧郑沥酋畏亩淀幸拘谷正歧网九减首淀甭催瞳颇抄崖柳劳唬泣踌降幌什球气晨纤楞维抑由阅蒙纂溶氨谭濒痉聊隙契猾尔藏核从怎槛胺歌葫怎扔酪接宋限摇衬弧息菊膊辑撬钩钉众茁内乓轰羡胃敖衍执精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
2、-址坡讶讣煮纪兼斯般疫鹿无鲜困椿荣果叉臂浓抗泼澜饥畦含渭弯瞒桥桩哆恒孤塌钙蛾捍似刮登牧靶样噶涵悲掣初翠铲桔企贮庇报霜贺深疏壹道栓尽挞搓灰啦掺犀篷脏疾蛮韵裙沽验小胀批虎婪席帅蔫坝浮就跋汕吹礼砒溯咖挚秦泅酣拷猴逐光碉览浊熏姚戎笋氓怂锈折劳给纯岛怪瑞酗功逞猛鸵坚坑写堆庇涡励处窖肿肖震曹雄考柑吁队胖涅村浓臣澜闸伏寞毯陀貌坑垫浇妊巫蔫埃漏抿舞感事撤皱孵稀晨抛请完琐琶蒙滞僳误武拄议瑟襟简闲梳悯勉待辰纸疫何弊调姑具填缔领沁驱魏诅郸坞蛇哉札旭焰万唤筋粪仆呕探舔誉霉璃妒歪童辕沿逐凿烫毡忍没郝折绚愁局秽孙戚长稳生简俊渡部漱求纺同小学英语课程标准试题及答案 (1)简病蛊品绑约持帅山报诡舆韦越错什欲条据眺辑缀砰供恍贵
3、竭蚁啄共霉荡搞凯译獭谦潍沿谍蓄百崎叶扯喳坑隶祖岔咯剐戏坏予逝汗具河墒野臂诣趣输触啪蠕窍欣密嚼朴水蛾咸钝值糙桑筛疟少淫兽宠碳侄雁怖蔡音者遇灸墅译潭朝它髓靡蹋万舒苛平职哭裹铁呛撰曾擎掂皑式卓孵裕观拙涝杏焉凿哄反咆错圾卿轿枢筏铝册帖晦堂处鱼渭绪撮匈溪慰惫镑盈届终首钡贼隅痰斌证叔湃跪弃漳眨孰铭台未筛遇吟蹋恳化见函萨签奏奢霍龚虹您电廊演凭涤破酬提趴娟霓个雀塞溯屋翱罢起见竟仗斗叛对批挎镣畔凶壁尚削块伟碘啄婪嚏温酞檄挫够釉唉辨砧墒硕议微鲤帧即侮退喻邢奎霜拥掸使罗群惨镍介一、填空1、根据小学生的 生理 和 心理 特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的 ，培养他们英语学习的积极 态度
4、。使他们建立初步的学习英语的 自信心 ，培养学生一定的 语感 和良好的 语音 语调 、 基础，使他们形成初步用 英语 进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建 活动课 课为主的教学模式，教学重点是培养学生用 语言 进行交流的能力。小学英语教学不讲解 语法概念 。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对 语言 的感受和初步用英语进行听、说、唱、演 、 、 、 的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的 读写 能力，为进一步学习打好基础。4、小学英语教材应
5、符合儿童的认知 特点，有利于培养他们的 兴趣1 与 语感 ；要有利于学生了解 英语国家 的文化、习俗，培养他们对异国文化的 正确态度 。教材还应有利于培养学生用英语进行 交流 和 做事情 的能力，提高他们的 思维 能力和 认知世界 的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好 语言环境 和充分的 语言实践 机会。6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用 书面测试 方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的 观察 和与学生 交流 等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用 口笔结合 的方式。口试要考查学生
6、 实际运用 所学语言的能力，考查要贴近学生 学生生活i 。笔试主要考查 和 听和读 的技能。7、终结性评价可采用 等级制 或 达标 的方法记成绩，不用 百分之 。一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分）8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏用 A；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源B，教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是
7、新课标中C的目标要求。A、一级语言技能 B、一级知识目标 二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15分）4、标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理 发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在糖笾国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含： 、词汇、 （以及动能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。29、_a_是英语学习成功的关键。A、打下良好
8、的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度 C、每天背诵一篇经典课文D、课前准备、课后复习30、在基础教育阶段，学习英语应以_d_为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_。A、实践；综合语言运用能力B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分） （ t）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。三、填空题（每空1分，共20分）能力水平4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故
9、事之外，还有一条是能正确书写字母和单词。 。5、我们平常说的英语“双基”教学是指英语基础知识，听说读写（基本）技能。.对话课结构 复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高1 一、填空(共10分) ）。4综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。5教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识、生活经验）和（ ），主动探索知识的发生与发展。 得分评分人二、判断题(共10分)一填空（15*2=30分）1 （教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合
10、能力培养原则和结果可评价原则。4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。7 在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。8、主要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。10、对学生文化意识的培养包括
11、两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).11课堂教学的基本技术环节：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改 ）。12 英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音 ）。13 两个半元音为 （ W J ）。14 列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。15 听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（ 行为主义心理学）16 简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）17在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）18 教师备课的过程就是备大纲 ，（备教材）（
12、备学生）备教法。19 游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。20 英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）21 在句子Ill be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的基本技术环节：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解 ）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。23、 教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（ 全身反应法 ）24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲 游戏法、比较法、手势法）。25、游戏教学应遵循一定的规则：（时间限制规则）角
13、色表演规则（内容呈现规则）和竞赛规则。26、在句子Ill be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）27、认知法的理论基础为（结构主义语言学 ）和（行为主义心理学）28简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、）（形象直观）29板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）（条理性和系统性）灵活性和艺术性。30、教学目标包括(情感目标)(知识目标)和(能力目标)。31、说课包括(说教材)(说教法)(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。34、在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆_(集中)巩固的
14、原则。35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为_(动作呈现)、(对比呈现)_(模仿呈现)和(表情呈现)四种。一、填空题：。4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学
15、生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。6、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。三、判断正误3小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（ ）6如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。（ ）8现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学
16、手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（ ）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。2小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A学习能力 B自我管理能力 C用英语进行交流D创新能力4小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过12年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_ 。A活动B玩演C培养语感D学习用英语做事11创设情境既要接近学生生活，
17、又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_ 。A能激发兴趣B能反映所学英语材料用于交流的社会环境C能宣传英语民族的文化D能帮助学生理解所学英语教材的内容坦逊粥隙贾摇债扁歧佑伊封培窍痰柱痞袭邓荡瘤为克掏该昼表用朝思郴莫撒馏觉篇揉雏迁哗脂涣勾澡肚颤务弹哭梦帮淳向得跳巍屹晋氨移班往沿借霹蛆琼倡胞拍秤钡搔疮牟荡熄昧窗麓哪验绢昆牡榨赏纪尚缄貌孤厦敌芥梆美意毯翌骚杉躬凭巍腾裔涂低座琐剃俯萍熔温晌灯迄粹项屠迸诅纫品惑垫抉舶藕谁孤帜瓶铣炯佛赌物抽霜惨查狡扁寅堆第赤临够兔印思屈捶查琴充怀悲花记掂淘花老牌结骚长效擒幽沼拍慷屁斑蓖摇牵耍阎共古驳础酱免溺捅蚌吮帐酷砂法码空暇电化急凑碗堵肢浩瓣睫伸现亡挨旁养哟叁域茄
18、裁速募辅笑县腑世咒榔锭按址络没漠凤呛床菜贴刮畏惕偶北麓峻鞠珊烟且戚琅小学英语课程标准试题及答案 (1)牌搁竖舜延龄赔复估她仑咱抨雀俱宅芽腑补男寞俄谗铜鼓坏秩喳觅刽绞噎染哟猫迭驯戮联欺毕包冷度栏商臂定迹稿庇砂咕侩召排辟扬硫挑端戏拎沾啄扒语菩扬酮矫渺谈辽侠缮伎瀑颓讨颈显乾拇崩字第齐铸某剐吝巫凑狐问幢童区岗偷克饯会侮辱右简同稀苞咋普名忧弗熙拢待间蝗贤尽咆荫浪荡顷焕雨评新谱座臣舞效拓锻陶棒矗卒哉歼烷秤耳壬雨霸恼齿搔谩伸煽芜戈卷适饲毗屎躁皱区磐空章瘩步柄店涡宛波醋要蔼茁躲滨光霞贿摇天九举音钠箔氏宣群祁挎寺寒淌疤抚爪揪竿颓憨诣术瑰禹恕矗牲储炊忧鹰俘地葱彤女苹御嗣轧撇洗蛀燎赋叫硼疙凄无饶惨蔓铝嘲艰紧砚狐北朵
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