1、 1 XX 大学自主招生考试面试试题集锦 2006年清华面试题 2009.12.15 王洪亮 1、第一轮面试，三个教授面试一个学生，刚进考场，老师要求用电报的形式在三十秒钟内介绍一下自己。 2、一个人在平地上步行的速度为每小时 4公里，上山的速度为每小时 6公里，下山的速度是每小时 3公里，请问，他步行 5小时走了多少公里？如果把步行速度改为 x，上山速度改为 y，下山速度改为 z，该如何计算？ 3、高压氮气瓶打开后，瓶口的温度是上升还是下降？为什么？ 4、空调工作原理是什么？ 5、集体面试时，你作为奥组委的工作人员，如何在中学生中推广奥运产品？最后选出一个人进行总结。 6、你否喜欢做物理实验
2、？测电阻时，实验的误差从哪里来的？如果电源是交流电，该怎么测电阻？ 7、你在中学学习最得意、感受最深的一件事？ 理科： 1、你最崇拜的一个科学家？为什么？ 2、班级里你最崇拜的一个同学？为什么？ 3、你最喜欢的一个数学公式？为什么？ 4、父亲和母亲哪一个对你的影响比较大？为什么？ 2 5、公理和定理有什么不同？ 6、 “神六 ”发射的过程中，哪些现象能用物理原理 解释？ 7、火箭喷射过程中有什么化学反应？ 8、台风过境哪些地区受到的影响最大？为什么？ 9、杭州到上海的距离，光速需要多少时间？ 10、如果你家里连续几天没人，怎么样才能让花盆里的花不被干死？ 11、为什么三角形的面积是底乘以高除以
3、 2？ 12、（面对一浙江考生）从北京到达浙江，光要行驶多长时间？ 13、在电视上，新闻节目主持人和远方记者通话，为何有时会出现远方记者 “反应迟钝 ”、 “慢一拍 ”的情形？ 文科： 1、你怎样理解鲁迅精神的？ 2、鲁迅笔名是 怎么来的？ 3、你怎样理解巴金精神的？ 4、巴金的笔名是怎么来的？（部分笔试试题） 【数学】 1、对定义域为 R的 f(x)，有 f(a,b) af(b)+bf（ a），且 |f(x)|1， 求证： f(x)恒为零。 2、对于空间四边形 ABCD，求 AC BD 的最大值。 【物理】 3 1、德布罗意波是由著名物理学家德布罗意提出的，它告诉了一个物体质 量、速度及其德
4、布罗意波长的关系。已知：电子 Me 9.110 31kg， h 6.6310 34， e 1.610 16，现一个 电 子经 过 150V 加速后，求：（ 1）求其德布罗意波长，（ 2）此电子发出的波在何波段？ 【英语】 作文：以 “你理想中的父母与孩子关系 ”写一篇 150 字左右的作文。 2007年清华面试题选登 保送生面试题 集体面试题 (部分 ) 给出十张不同的自行车图片，包括自行车、赛车、电动车、便携式自行车等。请根据这些图片做一至两份报告，时间 3 分钟。 个人面试自我介绍 +个人面试题 注意：教授会根据你的回答追问进一步的问题 个人面试题 (部分 ) 1.用多种方法求 1+3+5
5、+65= ？ 2.一电阻丝 (正温度系数 )接于恒压源两端，被烧得红热。现向其左半部分泼冷水，请描述至无限长时间会发生的现象？怎样构造恒流源？ 3.从生物和化学两个角度谈谈太湖污水治理的方法？ 4.你可以用几种方法将椅子上松动的螺母固定住？ 自主招生面试题 集体面试题 (部分 ) 4 1.你对嫦娥一号的看法？ 2.作为奥运组织者，将如何向中学生推广奥运产品？ 个人面试题 (部分 ) 理科： 1.开投资公司，成本已知，产品成本范围已知。产品定价因素有哪些？ 如何定价？一个公司，有其固定成本和流通成本，根据这个给其产品进行定价？ 2.DNA呈什么结构？右旋还是左旋？人类基因组计划探索的是什么？ 3
6、.在一正方形中，找任意的两点，连结两点与四个顶点，将正方形分成九块，面积一样大，问这可不可能做到，如能做到，如何做？ 4.现有一张 16 开普通白纸和一个鸡蛋，如何利用这张纸搭桥，把鸡蛋稳定地架在两张稍有分开的桌子之间而不掉落？ 文科： 1.若世上没有语言会怎样？ 2.法国外汇汇率又创新纪录，你认为是什么原因？ 3.CPI持续上涨，且已到达国际上公认的 通货膨胀，你怎么看这一问题？这对哪些人影响最大？要怎样处理？ 2009 年清华大学部分笔试、面试题 2009 年清华大学保送生、自主特长生选拔考试已于 1月 2日结束，相信广大考生也已领教到了清华 “别具一格 ”的考题，高考网网编组搜集了部分笔
7、试、面试题，与大家分享。 部分笔试题： 1 月 1日 中英文综合： 5 语文作文：要求看懂 “美国新总统奥巴马与记者谈话 ”、 “犹太族在世界范围内展览艺术作品 ”以及和白居易、传统油画有关的 4篇看上去毫不相干的新闻稿件，要求考生给版面起一个大标题，并用不少于 800 字，阐述所取标题 的理由。 英语：汉书 艺文志： “小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。 ”要求考生先用现代汉语把这段古文翻译出来，再用英语概括其大意，并评论其观点。 1 月 2日 综合部分： （ 1）文科综合： 名词解释 社会主义核心体系、恒生指数、独孤求败、文曲星、欧佩克、路透社等 40 个。 诗歌翻译
8、旅夜书怀 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休 !飘飘何所似？天地一沙鸥 !将此诗翻译成英文。除了翻译外，还可解释诗歌的背景意义，考查考生的审美能力。 评论 通过论语、孟子和荀子中的多段语录，要求考生以 “权威与个人 ”为题，不限文体和篇幅，分析这些论点，阐述自己的观点。 （ 2）理科综合： 如何在太空站这种失重环境下测量宇航员的质量。 64匹赛马每次只能赛 8匹，能否在 50 次比赛后决出所有赛马的名次？ 部分面试题： 你如何看待我国四万亿救市计划？ 如果你采访温总理，你将如何提问？要求：所提问题不能太大众化。 如何看待情怀的含义。 6 怎样做一名精英。
9、 你认为当大法官应具备怎样的素质？ 谈谈对陈 水扁家族弊案的看法。 如何看待中学生早恋问题。 神七发射最关键的两项技术是什么？ 改革开放三十年所带来的启示和对后三十年的畅想 根据给出的数学概率中 “标准分 ”的概念和计算公式解题。 将区间 (0， 1)三等分，将中间段去掉，剩下的首尾两段重新拼接。再重复上述做法，并无限操作下去。请你分析以下几个数，哪些是出现在这个区间内的。 请分析证明有理数和自然数一样多。 请用一个成语形容当前世界的经济状况。 第一次和第二次世界大战期间，有什么重大的化学发明？ 奥运期间， 北京施行的单双号车辆限行措施能否长期执行下去？ 世界第一高楼是位于迪拜的迪拜塔，而上海
10、正在建造的上海中心将成为中国第一高楼。请讨论：中国是否需要建造第一高楼？ 清华大学自主招生面试题目分析 关键词：朝核问题考察时政 “现在朝鲜的核问题比较热门，你能介绍核电站和核武器在原理上有什么区别吗？ ” 对于朝鲜核试验这个话题，有些同学从物理学的角度出发，谈到了原子弹的核反应原理；有些同学从时事政治的角度出发，分析朝鲜核试验对国际社会的影响；还有的同学则注重核试验对人类环境7 的影响。大同中学的李易根据自己看过的新闻 ，结合所学过的物理知识 ，回答道： “核电站和核武器的原理一样，朝鲜核试验用的是钚弹 ”。 【点评】建平中学副校长、物理高级教师于基泰指出，两者涉及的核原理是一致的，关键是人
11、怎么控制？核电站在人可以控制的状态下运用，这两者涉及的能量转化方面也是用同一个公式计算。这条题目主要考察学生关心时政，运用知识的能力。 交大附中的物理高级教师王老师表示，随着社会的知识价值取向发生变化，本科教育已不再是所谓的 “精英教育 ”，本科毕业也不一定就能直接成为社会最前沿、最顶尖的人才，大学教育更像是一种文化和国民素质的培养。这 种变化反映到高校招生上，就是对全才的追求。当然 “全才 ”并不是真的要求学生 “十八般武艺 ”样样精通，但至少在科学、人文和社会方面都应该有所了解。 -关键词：细菌分裂考基础知识 “1个细菌在 1 分钟后分裂为 2 个， 2 分钟后分裂成了 4 个，那么依次分
12、裂 n 分钟后，细菌的个数应当是多少？ ”遇到这样的题目，个别数考生都会瞠目结舌，不是因为题目有多困难，而是因为这只是一道基础的指函数例题。记者采访发现，清华大学的教授们根据学生的情况提出一些问题，考察同学的应对能力。相似的面试题目还出现了几何基础题， “假设四边形的四边长和一组对 边的夹角已知，给出尺规作图思路 ”，解题的关键是圆的性质和平移原理。 【点评】除了正视基础，王老师还有这样的解释： “这样的问题当然不会问数学奥林匹克竞赛的得主，很可能是针对文科生的。现在的社会发展提出了 学科交叉 的要求，文科生也应当有理科的知识，尤其是报考像清华这样的以工科著称的学校；当然，对理科生也要求有人文
13、方面的感悟。 -关键词：彩虹题考非知识性因素 “你知道彩虹的颜色分布吗？ ”这个题目让一些考生感到茫然不知所措，而这题答案并非是 “红橙黄绿蓝靛紫 ”。以这样的形式考验学生在日常生活中对事物的观察力， 实在是出乎了许多人的意料。 8 【点评】 “这些问题只是问题的起点。 ”针对彩虹颜色分布的问题，王老师分析， “对于一些平时注意观察并有强烈特征记忆能力的同学，他们可能的确能够记住彩虹的颜色，那么考官就可以跟着提问，彩虹颜色分布的原因；而对于一些特征记忆不强烈的同学，考官也可以再询问他们彩虹形成的原因。 ” 基本上，我们的同学对这一题的回答都是 “不知道 ”三个字，王老师对此表示遗憾： “即使不
14、知道题目的确切答案，为什么就用 不知道 三个字敷衍过去呢？你可以叙述一下 知道 的程度啊。是只知道有彩虹这个现象，还是知道彩 虹形成的原理但记不清彩虹有哪些颜色，还是知道彩虹有七种颜色但记不清分布，这些程度都是不同的，从你的答案中考官很容易发现你的长处是什么。 “对于未知的问题，我们应该更好的与考官沟通，这就是面试中很重要的非知识性因素。 ”-关键词：生熟鸡蛋考思维能力 “你有什么鉴别生鸡蛋与熟鸡蛋的方法吗 (除了打破鸡蛋 )？ ”浦东外国语学校的翁同学从物理学的角度出发，提出了旋转的方法， “用手把鸡蛋迅速转动，离手后转动得很顺利的是熟鸡蛋；反之则为生鸡蛋 ”，因为生鸡蛋被转动时只是蛋壳受力
15、，蛋白和蛋黄几乎未受力，由惯性定律可知，蛋白和蛋 黄因惯性几乎停留不动，拖慢了蛋壳的运动。 除了对发散思维的要求，本次面试还要求考生多角度思考问题。 “在一个透光的密室中如何证明地球的自转？ ”看到这个题目，一些同学陷入了迷惘，不知从何下手。大同中学的李同学找到了问题的本质，利用逆向思维从地球自转本身出发，联想到自转产生的地转偏向力，并通过证明自转偏向力证明地球的自转。问题被分析到这个层面就变得容易了，自转偏向力的存在从水槽排水时产生的涡流就可以得到证明。 -关键词：陀螺不倒考学生专业理想 “用物理学原理解释旋转的陀螺不倒的原因 ”，这样的问题难倒了不少考生。陀 螺大家都见过，但我们很少去追究
16、其背后隐含的原理，而科学工作者最重要的就是从生活中发现问题、思考问题的能力。一些学生自我安慰道，陀螺旋转的问题涉及了加速度、质点受力、进动性等大学物理的专业知识，于是有些人就认为是题目出难了，学生答不上也情有可原。 9 【点评】对于这个问题，王老师有不同的见解： “我认为这个问题是包含了清华大学的特色。众所周知，清华大学是我国最优秀的工科学校，为我国的航天事业做出了极大的贡献。而陀螺的旋转问题，正是航天技术中一个很重要的课题，飞机的导航系统就需要这方面的知识。如果一个同学真的对清 华大学有着向往，愿意把它作为人生中追求的目标之一，那么他应该很自觉地去了解这个学校的特点，并在人生过程中有意识地在
17、知识、能力方面做准备。 ” 语文 浅易：名校自主招生语文考试特点 名校自主招生考试是特定环境所制约的特定形式，决定了它只能在一个相当狭窄、相当基本的层面上对语文学科进行考查。 自主招生考试考查的古文阅读，只是一般性地读懂浅易文言文，侧重其词句，不重其义理；自主招生考试考查的古诗鉴赏，只是浅鉴赏，读懂古诗、将古诗 “泡 ”开成一篇短文，答题就有了基础；自主招生考试考查的现代文阅读，只是为考试 “量体裁衣 ”制作的一组题目，不张扬文本的专业知识或情感内涵；自主招生考试考查的作文，也多是命题作文，这与真正意义的自然、自由的写作，有着重大差异。 按照目前高三学习的惯性去参加考试，对一贯读死书的学生来说
18、，自主招生考试确实很难考好。又如：笔试：朱丽叶罗密欧 “该不该 ”死？一位刚走出考场的女生吐了吐舌头说， “按照戏剧发展来说，我回答是必然的。 ” 如果将平时的语文课比喻为 “喂牛 ”，那自主招生语文考试，只是 “剥一张牛皮 ”。做这个比喻，没有任何贬义。薄薄一张自主招生试卷，需要雄厚的认知能力、思维能力和表达能力的 支撑。认知能力、思维能力和表达能力则来源于学科 “小语文 ”和生活 “大语文 ”的源头活水。语文不是科学，是植根于生活、生命的学科，牛没喂好，皮也自然好不了。 10 积累：名校自主招生语文考试 “考点 ” 2008 年复旦大学自主招生语文试题中有这样一道题目： 鲁迅月界旅行七回：
19、 “那麦思敦更觉气色傲然，或饮或食，忽踊忽歌，大有 此间乐不思蜀 之意 ”与句中 “乐不思蜀 ”构成反向意义的是 _ 表面看，这是在考察学生对成语的掌握；实际上，此题也是在考察学生的 “情商 ”你是否能理解词语的语境义，你能否 整合自己的人生经验给大师对 “下联 ”。名校自主招生语文考试其实也是对多层次智慧积累的考察。对考生来说，就是如何运用人生智慧跨越 “自主招生 ”这道坎。 我们以两个例子来看现行自主招生语文考试的 “考点 ”所在。 例 1：莎士比亚剧中人物哈姆雷特致死的原因是他的 _(2008 年复旦大学自主招生试题 ) 例 1是对基本文学常识的考察。应对此类考察，考生必须有相关知识体系
20、的积累，即对各种门类的语文专业知识，诸如语音、文字、标点符号、词汇、语法、修辞、文言、文学理论、写作、文体和作家作品等的积累。 例 2：请 用简洁的语言给 “文学的寄主 ”下个定义。 (2008 年清华自主招生试题阅读 ) 例 2所考察的内容指向考生的语言积淀。语言积淀本身并不具备严密的体系，却是语文的根基，与语文能力的提高密切相关。应对此类考察，考生必须有广泛的阅读积累，即对以下四个层面、八个要点的积累。 1汉字： 汉字字音， 汉字字形； 2词语： 近义词语， 熟语； 3文言： 文言实词， 文言虚词； 4其他： 名句名篇， 其他知识 (逻辑学知识 )。 从试题来看，名校自主招生考试在考验着学生知识与能力的积累，其实也在考察学生的智商、情商、德商、赢商 ，同时也考验着学生的信心、决心、耐心、恒心。后两者是对考生潜在积累的考察。 学习语言是一个从 “死 ”（原始材料的积累）到 “活 ”（原始材料的应用）的过程。 “死 ”的东西存储多了，慢慢就会 “活 ”起来 学生积累的原始材料丰富了，就会逐渐掌握运用原始材 料的技巧，并且
