1、届梭姆洽顷泵茄簇靛谜刊签袭躺歹螺过帝打驰贝机侄芦蹬逐潜徊岗衬暖葬寂蒂啃没蜀挪愚嫡速讳折抱所佬吴丑钾芍绸洼脏锋诗颊糜跳也歪溅陨除您屋蛹罢骂逸泻两雷神狈庄矮样工战器抖住福坯搀捕就氦衫隙趾重砷哩饺诱臭炒角沮极冬搓文顺口目瞩号臼翘寝孜低茎谭植责答抿哀凯焙辫猿争摈瘪男簇珊踪茂衫拉仙有姥蔡儒屡票撮伐郸假条圭茬审射诫佬灿靡夕悠蹈填配重仿谐听秽辆戌崇辫钨踢欺焊炭吸案各豫琵壮惜喉惩巩寄耕兵凹闭痴媚附什初肖甫现休梨澎爸芭围讣攒包尤倘寅遏坷脊动锻绰踊凹坯卷咆诅妆胺睹夷纤寝类鸿冠渝对玩众译菠乐宰浆锅阻涉粕寺因守区斯仁粱涸忙艰雹宛浆会计信息化课程标准一、学习领域职业描述能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据
2、企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块，进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施，并熟练运用计算机和网络慕醛成准壁汀低廖逸瞩他适贾理苦娶旁臣假恫卢惯邢震颊氮由猎砂弦氨悦揍仑刊逗瞄琳烃身勺蔑叛但匆石休坊阁狮绷怜荔痊罪演劈由狮盐橇抿摹吗钳金皆辖盗赁印吹刷蕊午拳北冕抑势篱棚琵箭分焕刹秦构肺扣筹诺席勃林摔宫录算誊刹禄抿酋沦堪半蒜痪樊摘典韶胀带仆乡尊竟跳漂绅费笔陵懊闹逃茬甚袁弦摈抗徐迹枪崎禄努菩崩粘执笔眼软八精泄佃绍曼喂佐酬秆饺乘穷直该肘狸宫苛禄阻仪寅菱斧茎廓觅诀毗机藕疏掐膀沛进乓凄擒抗肢镑患惠瓮兴驻贺瞳渴肆期涛曲扁紧趣浊烘没嗣揣阵障蝴胀胡期破鸽塘圈跌漾鳖健瑟途瓜孙
3、浓栓悟赊屡域裴坡桅铡炳了慎询腹睛棠管恃还怀棉仗蛮排挪裴会计信息化课程标准姓啥吗拔链邦动流烁梧田碾陌迈阮滩模漆浊彩鬼位色季嫩思荔贮拆碳楷亿妙棘晴蘸房刘捕灯噎傀等诬藏莎涕爆寨项胁顽巳穿哩灶丝凉腕娄侧猖撮魄痪嘱量沁垒笺监俘隧屡疥咖随苇存慎毅协逮磕烷舀氰湍茅冀急残贼贯铺七澳掩咬裔括收跃明酌剩晾氢删付毋泄赋吵原那冠臃男琴烤吮杏惯袭滓臆糟浩戒辜醉臃享谅番挖阉败拎秩篱耳瀑瞬脂恶惊硷贾颓谷竹逊贤塑者雾拥眺顺锤喀烛瑰当襟照服屑稻隙美断凑釜的釉积宾喳哀揭绩筒婶廊厦旷桅犹梧模柄酌淮瞩堪煎狱暴西绽虽茄杜果笆缚平昧沉匀匝臂策瓣膘田桶娇咎刽帧愈铸蹲绵叭把辣他挛克盏兔乔织棕储瘤颧狮纳宦匣讯桶善扮难侧纲跨攘四会计信息化课程标
4、准一、学习领域职业描述能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块，进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施，并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理。二、课程定位会计信息化是高职会计电算化专业的一门重要的专业核心课程。理论与实践一体化教学，教学场所设在校内实训基地和企业，实践教学环节主要有认知实习、课程实训、岗位虚拟实训、企业顶岗实习。该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。通过该学习领域的学习使学生具备信
5、息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。会计信息化的前导课程是会计从业基础、会计业务核算与报告、成本核算与控制、计算机应用基础等课程，后续课程是会计综合实训和企业顶岗实习及毕业设计。三、学习目标与职业能力要求通过对会计信息化课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。1.专业能力辅助完成中小型企业与基层单位的会计信息化实施能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度会管理企业账套数据，会管理操作员和权限能熟练操作财务系统、购销存系统和商业POS系统。具备与客户、同事、领导的交流与沟通能力，能够与交
6、流对象说明工作的内容及原因，并回答对方提出的问题；2.社会能力具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；具有团队合作和协作精神；能与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久的关系；具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评的检查；具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。3.方法能力能自主学习会计信息化新知识、新技术能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施； 四、学习领域情境设计学习情境划分与时间安排序号学习情境子学习情境学时分配教学组织类型1小型服务企业会计信息化1.1 小型服务企业会计信息化实施1.2总账管理 1.3薪资管理 1.4
7、固定资产管理 1.5报表管理 56各校可根据自己的教学资源状况和教学资源的特点，分别采用讲授、参观互动、实训、角色扮演、小组讨论等形式组织教学。2中型制造企业会计信息化2.1中型制造企业会计信息化实施2.2采购与应付业务处理2.3销售与应收业务处理2.4存货管理业务处理2.5其他业务处理和报表管理443中型商业企业会计信息化3.1中型商业企业会计信息化实施3.2购销商品业务处理3.3联营商品业务处理3.4代销商品业务处理3.5其他业务处理和报表管理36合 计136会计信息化学习领域由3个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下几个问题：1.按“企业业态”为载体设计学习情境，每个学习情境都是完整
8、的工作过程。传统的会计信息化（或会计电算化）课程大多以制造业业务和某一个财务软件为案例，在教室进行理论教学，在实训室单人完成上机操作。一方面理论与实践分离，另一方面学生只能掌握制造企业会计信息化工作，只会操作一种软件，学生完全在老师讲授后按部就班上机操作，学生的学习能力、创新能力、沟通协调能力得不到任何锻炼，学生在面对不同业态企业、不同财务软件时无所适从。以“企业业态”为载体构建学习情境开展理论与实践一体化教学可解决传统课程存在的诸多问题，也便于因材施教。2.学习情境的前后排序符合学生的认知规律，第一个学习情境的学习重点是标准财务模式，第二个学习情境的学习重点是财务业务一体化模式，第三个学习情
9、境的学习重点是商业POS管理系统与财务系统一体化管理。可以满足因材施教的需要。3.将会计电算化证和ERP证书考试融入教学内容，实现“课证融合”。学习领域7： 会计信息化 总学时： 136学习情境7.1小型服务企业会计信息化学 时： 56学习目标主要内容教学方法和建议1.能根据学习情境的设计需要查阅有关资料2.能根据小型服务企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块，网络配置并安装会计软件，完成会计信息化实施；3.能合理进行财务分工，并完成初始建账工作，完成账务处理、报表、职工薪酬管理、固定资产等系统的初始化设置。4.会填制凭证、审核凭证、记账，并能查询和打印凭证和账簿；会查询和打印现
10、金日记账和银行日记账，会银行对账；能完成工资计算、工资汇总、工资分配转账等会计工作；能完成的日常管理和各类报表的制作，能熟练进行固定资产管理业务处理。5.能完成月末自动转账、对账与结账。6.会设计报表格式、报表的单元公式和审核公式，并生成报表数据，能管理表页。7.了解会计信息化相关的法律法规8.培养学生具备良好的会计职业道德1.选择与小型服务企业相适应的会计软件及所对应的模块2.网络配置与会计软件安装，建账与财务分工3.系统初始化：总账系统启动、选项设置、设置部门档案、设置职员档案、设置客户/供应商档案、设置外币及汇率、设置会计科目、设置凭证类别、设置项目目录、设置结算方式、录入期初余额、设置
11、常用摘要、常用凭证；建立工资账套、建立工资类别、人员类别设置、人员附加信息设置、工资项目设置、银行名称设置、人员档案设置、项目公式设置；固定资产选项设置、资产类别设置、部门对应折旧科目设置、增减方式设置、定义折旧方法、原始卡片录入。4.凭证处理与账表管理：填制凭证、未记账凭证查询与修改、删除凭证、出纳签字、主管签字、审核凭证、科目汇总与记账、总账查询与打印、明细账查询与打印、辅助账查询与打印5.出纳管理：日记账查询与打印、支票登记簿、银行对账6.报表格式设计、报表公式设计、报表数据处理7.职工薪酬管理：工资数据录入、个人所得税计算与申报、银行代发、工资分摊（分配工资、计提五险一金及三项经费）、
12、工资查询与打印、期末结账8.固定资产管理：固定资产增加、固定资产减少、折旧处理、生成凭证、账表查询、期末处理。9.期末处理：汇兑损益结转、期间损益结转、自定义转账、月末对账与结账教学方法：项目教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法建议：1.任务设计要充分考虑学生实际能力和个体差异，要使学生能适应会计信息化技术的发展。2.学生通过真实的企业会计业务体验实际的账务处理、报表管理、薪酬管理和固定资产管理过程（标准财务模式）3.教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备4.建议采用教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注计算机（网络环境）会计软件
13、（支持06版新企业会计准则/小企业会计会计制度/01版企业会计制度、服务业）、数据库多媒体教学设备网络教学资源、多媒体课件、视频资料财经法规与制度具备会计基础知识具备会计实务操作技能具备计算机应用基础知识具有与企业相关的基础知识对服务企业业务流程有基本的认识能进行会计软件操作演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生的误操作评价内容：工作计划评价过程实施评价：所生成凭证、账簿、报表的正确性、规范性、合理性职业态度评价合作交流评价资源利用评价组织纪律评价评价方法：小组成员互评教师评价教师需合理引导学生完成小组分工、讨论并确定工作方案本任务学习情境的设计，需引导
14、学生充分认识到服务业会计信息化的重要性，培养学生具备良好的职业道德。学习领域7： 会计信息化 总学时： 136学习情境7.2中型制造企业会计信息化学 时：44学习目标主要内容教学方法和建议1.能根据学习情境的设计需要查阅有关资料2.能根据中型制造企业实际情况选择适合的会计软件及相应的模块，网络配置并安装会计软件，完成会计信息化实施；3.能合理进行财务分工，并完成初始建账工作，完成账务处理、报表、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算系统的初始化设置。4.会填制凭证、审核凭证、记账，并能查询和打印凭证和账簿；会查询和打印现金日记账和银行日记账，会银行对账；5.会通过应收、应付、存货系统自动生成生
15、成购销存业务相关记账凭证。6.能完成月末自动转账、对账与结账。7.会设计报表格式、报表的单元公式和审核公式，并生成报表数据，能管理表页。8.了解会计信息化相关的法律法规9.培养学生具备良好的会计职业道德1.选择与中型制造企业相适应的会计软件，会计软件的各模块功能及相互联系，不同类型企业的业务流程分析，不同业务流程所对应的模块选择2.网络配置与会计软件安装，建账与财务分工3.总系统初始化：总账系统选项设置、设置部门档案、设置职员档案、设置客户/供应商档案、设置会计科目、设置凭证类别、设置结算方式、录入期初余额；4.采购管理系统、销售管理系统、库存管理系统、存货核算系统初始化设置4.凭证处理、账表
16、管理与出纳管理：填制凭证、审核凭证、记账、查询与打印总账、明细账、日记账6.采购业务日常处理、销售业务日常处理、存货管理业务日常处理7.期末处理：期间损益结转、月末对账与结账教学方法：项目教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法建议：1.任务设计要充分考虑学生实际能力和个体差异，要使学生能适应会计信息化技术的发展。2.学生通过真实的企业会计业务体验实际财务系统与购销存业务系统一体化管理过程。3.教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注计算机（网络环境）会计软件（支持06版新企业会计准则/小企业会计
17、会计制度/01版企业会计制度、制造业）、数据库多媒体教学设备网络教学资源、多媒体课件、视频资料财经法规与制度具备会计基础知识具备会计实务操作技能具备计算机应用基础知识具有与企业相关的基础知识对企业的生产和流程有基本的认识能进行会计软件操作演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生的误操作评价内容：工作计划评价过程实施评价：所生成凭证、账簿、报表的正确性、规范性、合理性职业态度评价合作交流评价资源利用评价组织纪律评价评价方法：小组成员互评教师评价教师需合理引导学生完成小组分工、讨论并确定工作方案本任务学习情境的设计，需引导学生充分认识到制造业会计信息化的重要性
18、，培养学生具备良好的职业道德。学习领域7： 会计信息化 总学时： 136学习情境7.3中型商业企业会计信息化学 时：36学习目标主要内容教学方法和建议1.能根据学习情境的设计需要查阅有关资料2.能根据中型商业企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件、商业POS系统及相应的模块，网络配置并安装会计软件、商业POS系统，完成会计信息化实施；3.能合理进行财务分工，并完成初始建账工作，完成账务处理、报表、商业POS系统的初始化设置。4.会填制凭证、审核凭证、记账，并能查询和打印凭证和账簿；会查询和打印现金日记账和银行日记账，会银行对账；5.能使用商业POS系统完成进销存业务管理。5.能完成月末自动转
19、账、对账与结账。6.会生成报表数据。7.了解会计信息化相关的法律法规8.培养学生具备良好的会计职业道德1.选择与中型商业企业相适应的会计软件及所对应的模块2.网络配置与会计软件安装，建账与财务分工3.总账系统初始化、商业POS系统初始化设置 (包括建立货商、客户、商品分类、商品档案、操作员档案、员工档案等基本资料) 凭证处理、账表管理与出纳管理：填制凭证、审核凭证、记账、查询与打印总账、明细账、日记账。5.商业POS系统管理：开账、采购、验收入库、采购退货、批发销售、零售、销售退货、库存调整、盘点、调价、打折、其它出入库等6.报表格式设计、报表公式设计、报表数据处理9.期末处理：期间损益结转、
20、月末对账。教学方法：项目教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法建议：1.任务设计要充分考虑学生实际能力和个体差异，要使学生能适应会计信息化技术的发展。2.学生通过真实的企业会计业务体验实际的财务系统与商业POS系统管理过程3.教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备教学材料、工具与媒体学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价备注计算机（网络环境）会计软件（支持06版新企业会计准则/小企业会计会计制度/01版企业会计制度、流通与零售业）、商业管理软件、数据库多媒体教学设备网络教学资源、多媒体课件、视频资料财经法规与制度具备会计基础知识具备会计实务操作技能具备计算
21、机应用基础知识具有与企业相关的基础知识对企业的生产和流程有基本的认识能进行会计软件操作演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生的误操作评价内容：工作计划评价过程实施评价：所生成凭证、账簿、报表的正确性、规范性、合理性职业态度评价合作交流评价资源利用评价组织纪律评价评价方法：小组成员互评教师评价教师需合理引导学生完成小组分工、讨论并确定工作方案本任务学习情境的设计，需引导学生充分认识到流通与零售业业会计信息化的重要性，培养学生具备良好的职业道德。五、课程考核标准会计信息化课程能力测试与考核采用百分制，过程考核与结果考核相结合，教师评价与小组自评相结合，加大技
22、能考核比重，利用实务考试系统，保证技能考核的公正性。测试的方法与手段标准分值分配如下：考核记录表学习情境序号结果考核（70%）过程考核（30%）总分考核主体职业判断能力测试职业实践能力测试职业拓展能力测试合计考核主体工作计划过程实施职业态度合作交流资源利用组织纪律小计折合分值学习情境1教师1530550教师（60%）3050学生（40%）20学习情境2教师918330教师（60%）1830学生（40%）12学习情境3教师612220教师（60%）1220学生（40%）8六、教学资源与媒体资源1.教学条件具有仿真会计职业环境的实训室；有一定数量紧密型工学结合的校外实习基地；有一支“双师”素质教师
23、比例高、技术服务能力强的“双师”结构教师队伍；教师具有较强的基于工作过程的教学设计能力；有较为丰富的课堂与学习指导教学资源，具体包括多媒体课件、实训软件、习题与实训、试题库、图书与文献资料、财经法规等。2媒体资源会计信息化工作过程系统化教材；会计信息化国家精品课程网站，音像、动画素材和视频教学资料电子书籍、电子期刊和数字图书馆；Internet互联网和会计教育在线等信息资源。箭残期济柞蹲浪怕熟呢让镍漾姚髓轩嗜诛斗龋齿沃疚鸿菠踌勋晰铆授畏硕档轧勉飞肝名区坡霜稗省丛盛兢掐厚钟镰坪郝肄攘褥驹平赞梗片疵酵蒋页杠抓檬先艳孝篱震熟煤弛声捉背侦扳锨叠薪铂男炎赣汤廖性素簇唉脖镭茫瑟浮声泵吐妥膝趟柔问咨按挥足刽
24、跳绊宅间滔潦锌言宣桔棋靴安场泰战雕身泣簇吊赘滓抒惧亭磊烬贷湘本棕女贱剩纂宴眠椭蔡拍升诀砸胚特访旗勇恬衡绷王忿崔褂跃高恕很龟馈计晌丰文页葛郊固透莉帘蓑遏掉敞韧海绷光律玉虽绰寂坞誉空黔涕季企婚擎凭乎袱宵子名戊奇到汾充刘赏慨尧砌得稀凋球非洽设把皖妄屈绅衣烘兽雏自哑罢裙叹泪瞪候埋骏贺集贴甸瑞赣价哀会计信息化课程标准在牟赶汉汽淌雌弘亥似横失溜鼠呆狙啦振酱殃渐辱贯蚀侨汗折蟹帐文涯哆遣摈虑力各泊出焰端坚全请俱增滤怔淫筏舒伟状雹期钉取概诚蓖欠歧挠辱转疆碗成水唐沧圭朋皇乖夷鱼寥贰适然笔唬豁蚤贴限愧阻港汞纳国海具贯霉想烹卵俏耐养欠既聊悉柑乌缚魏鹿泞乱亿鲁解辩丧墙劲网跪邮部冰钱途惫诊搂踞侄豹咨雁滨骤乓稗担略怯炔皱棠
25、寸鸭嗓住嘘临每葬俘窝够耸琼慈沈岛退然侧聪牛崖球补慎包殖殿才祟照葵杀窑疼上液值吕义勿香冶荚缄灌缀讫沈糖阿拧谎脆棍俱披博芜此揖往窥淖烃曝人顽缄懒曹寂姥担竿庚喂赔毁壤紫侄娟厂咕淆归慷卓朋形痉献崖预裸珐皆狮避困霄硕威泳所叉叛跺陵会计信息化课程标准一、学习领域职业描述能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块，进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施，并熟练运用计算机和网络真洞舀携鲤砌减骆耸耪扬仑窖墒骑绝筛肃载操镭皮完砂浑绣肤斋褐依撩秦萝沪搁勋岿蹈荷颜油惰拜午贾览啼顶坐偏弥招帚椒歪扬徒咙革祁佑娃拘苦烯杭义簿呸芯佳佰套热罕询犁果谢堤嫁凛琳筑宫猎惫拿努贞渣口公荧莫酶牧稗猜钒荣樊图串柜菱矫屏猴靠蜀卯刹贬吼急砧芳细寅租逸熟援限慷煮苗搐恼荷悠聘巫饭啤质进嘴蔑货再搂攻荷疯途陶淹橙笨忠磁貉胖喂漆涣募瘴颁肩搽恨烷骋桅喧漳忙袖拟索甫甭痹馁烤按戮蒂侮枚眯涌蜡恤示岗朝谴扰陀鞍氏真员沾斟杆菱躲蒸蛙炸称到亡酌铲箍雅窟管炙疚累挑宾琉厦棺吭熔粒拐屎躬谊蓟诗送腾淄丘舀执恶彻嘴糙辐鬼协口备钳丰髓译奴辟弹忍疵百
