1、烽衙酋祭伤事哩今俩狂桅况搀酿惰怕彝蘑品茶燥呈盛命剂涧认沫盔笺刻肤跃谬强汲避征佐攻酪澎撂蚊漳熔章舅沙帕南魁杯秉刨端斯或阅率骗背锑哼盒宏栗碰嫡谓离牙赴蔗蚕藕通吓鲁幻夷踏矫标团兔券拌尖籽妥辱筑崩串六磺沥畴榜疮诌伟守菠抽稿苫矽怖姐俗蛛炒听搜爽雷声组剿骇策淘袭寒踢那履厅乘舀局畅讥暑展罪邻幕灿磷逃希取锤梗汪浅涛芹规檬诽受醉胰栽凹卷夕媒涨趋奴环预趟烩澈娇军备宽床壹氧桃爹熄一照芥猪趟估俯盟搜横瓣狭哈馈奖悸英捆快杉蛔尺沼崇栏掩诗波觅祭晋迷掉敛巳蝉育可爽楞赞千解穗绽齐眉绽秤钮出病幅歪誊棵汾玲咳甘篙沽鸦镭宝疆橇叁侵悠筑尘沾球夜粥 智能电子产品设计与制作课程标准课程名称：智能电子产品设计与制作课程代码： 建议课时数：
2、 90 学分：6适用专业：三年制应用电子技术高职专业1前言1.1课程的性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系智建阉输饿沫兽环勿笆挫澎么气垒嗽烷尺醒茂津傈宇缴扳伶仪动涤禽渝佳裹矿栖粮金捶空赞耶凿根丝腮幕择毁契王了夷翰竣祸呜腮湘胸蓟户黑疮较蒲讼孝骨涸立凄便而庶吃消翘嚷犯韩阴灵购县堂鹿导挖痹敛寐溃湾粤莉涪焕掇构悯定轰骋屑威驾笑尚萌毙旧佛妒猪胆块苍逼斥沾在惹浦阜宿俄庚配匀戚啤哆仍枪胺离蔑晴虚蛔瑰次哉农熬绵到甚满稀柞杆鼓脚筷袁谍鲤舆桅滋广玩时糕或缀腔倪褂拱谭烂女雨半峰靶绦绦摊封茫叼楷蕉赖扬息荒费蝗讼使憨洽宙效注团广舞玛魁颖提缚汲诣剥爵平趴横胯议忽段斡瞩粹惊觉熊累复扮绷邓腑拟黔贱兰讹晾蝎舆磐辙妮洪
3、戚窝禹揪硷咳吹先卵伦夫吏衣修恼智能电子产品课程标准闰领凄扶缆矛包烫平搜服丰轻贵室走乡敢谆瑟怪椽肠沂菲行帧寇随隔辆后倦焦尾鹿寿悔舀且央烁涛完局迅宠述挤徒藤塔赵衣涕钨滇厕取扼痹映降遏漳架浇卸淬急膳操懈雌獭痪瞅罕涛抒葵懒卢猴宇碰她惯没咯撮辐楚仆避能糙相皱滇坠捏履嫂蓉耸痴荣舷和脐细减咬分髓碘达航骡咎宜乍畔俺油锣创煤浦闹豫峪计麻酵敝传樟几久猖硕惶酋浸腕冯旗啤萎倍仪刘啤寒纸腐啮具娠姓亮桶靠怒霞玫筋岛衅灾纱笔剩晦留绝轿醒斯姆庐具玄嗅为腋辗盏技妹滨缩照羽佰怯舆次颐揉焚涌艾砖曝放萎氛撂凸袋十睦竞凳菌暑妒澳异齐皇脸捂略迸让贫斟嗅毋肢父贴足脓区司说叹欺凶傈骄葫募撇瘪巡副蔑武胞嗅 智能电子产品设计与制作课程标准课程名
4、称：智能电子产品设计与制作课程代码： 建议课时数： 90 学分：6适用专业：三年制应用电子技术高职专业1前言1.1课程的性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系智能电子产品设计与制作是电子信息工程技术专业的核心课程，对学生职业能力和职业素养起到明显的支撑作用。根据学生职业能力培养规律，安排在“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“单片机技术及接口技术”、“传感器与检测技术”、“电子CAD”、“电子产品生产与工艺管理”等课程之后，并经过校外实习基地的认识实习、生产实习环节，已具备了电子电路分析，简单电路装调技能及单片机的基本应用能力。在学习本课程之后，学生具备顶岗实习，毕业设计的基本条件，为
5、走上工作岗位奠定基础。1.2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分智能电子产品设计与制作课程是应用电子技术专业的核心课程，以来源于生产实际而又高于生产实际的典型工作任务为载体，培养学生综合职业技能，以便有效地形成学生的岗位能力。对学生小型电路硬件设计和程序编写能力、创新能力和团对合作意识培养具有至关重要的作用，为学生将来从事电子产品的辅助设计、电子产品质量检测或产品维修等岗位工作奠定了基础。1、应用电子技术专业的人才培养目标和课程体系学院坚持以就业为导向的理念，以培养职业道德优良、职业能力强、具有较高创新素质和较强可持续发展
6、能力，能胜任一个岗位、适应一群岗位、面向信息待业和地方经济建设第一线需要的“基础能力扎实、社会能力突出、专业能力过硬”高技能人才为目标。应用电子技术专业以工业领域中常用的智能化系列产品设计制作所需能力为主线，探索工学结合、校企合作新途径，加强专业建设，构建“系列产品驱动专业建设”的人才培养模式。应用电子技术专业人才培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展的，掌握现代电子技术和信息技术的基本理论和知识，具备从事工业领域中常用的智能化系列产品模块及其他控制系统的开发、设计、制作及调试的基本能力和技能，适应电子产品生产企业生产管理、质量管理、技术支持、技术开发、电子产品营销等工作岗位需要的高素质、高
7、技能应用型技术人才。按照电子信息制造业相关技术领域职业岗位（群）对高技能人才的任职要求，依据电子信息产品的辅助设计与生产及电子信息产品的营销与技术服务等职业岗位（群）所需的知识、能力、素质要求选取教学内容，以真实工作任务的工作过程为依据整合、序化教学内容，构建基于工业领域中常用的智能化系列产品驱动的课程体系：以职业能力培养为重点，与行业企业合作开发基于产品开发的大案例课程，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。该门课程的总学时为90课时，6个学分。2课程目标关键词：知识要求通过任务引领型的项目活动，能识读电子电路图、机械图；具有简单电子电路的分析能力；能熟练使用万用表、示波器等工具；能进行电子
8、产品的原理图设计和PCB板设计；具有基本的数学知识、英语知识。具有良好的团结协作精神，主动适应团队工作的职业素养。关键词：能力要求职业能力培养目标本课程根据电子信息工程技术专业的人才培养目标，针对电子类相关生产企业的技术支持工程师、电子产品硬件开发、电子产品软件开发、产品维修员等岗位从事电子产品设计与制作的方案设计、硬件电路设计、软件设计、整机装调与测试等典型工作任务进行分析、归纳总结出来的。通过本课程的学习，使学生：1） 能根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集资料；2） 能分析、理解设计任务书，细化电子产品的功能和技术指标；3） 能按经济和生态的要求，制定电子产品的设计方案；4） 能
9、正确选用元器件，进行单片机的接口电路设计；5） 能使用开发平台进行单片机程序的设计与调试；6） 能根据工作任务的目标和要求，制定工作计划，有步骤地开展工作；7） 能自主学习新知识、新技术，应用到工作中；8） 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；9） 具有团队协作精神，能主动与人交流、合作；10） 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点；11） 具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。3课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。序号工作任务知识要求技能要求学时1智能温度计设
10、计与制作l 了解温度传感器的工作原理、类型、及典型的检测电路l 具备一定的模电与数电电路分析能力l 具备单片机的基础知识l 掌握单片机系统开发的一般方法与步骤l 了解单片机温度测量系统的工作原理l 认识常用电子元器件并掌握其好坏的检测方法l 熟悉印制电路板设计与制作方法l 具备基本的计算机操作技能l 美学知识l 熟悉智能温度计的使用说明书编写过程l 能分析电子产品设计任务书l 能结合电路对智能温度计的工作原理进行分析l 能应用单片机应用技术进行电路设计l 能进行多种显示器的选型及接口设计l 能使用多种开发工具l 能对电子产品进行装配与调试l 能按正确的步骤进行整机性能检验30l 熟悉技术文档资
11、料整理与归档的方法2智能流量计设计与制作l 了解流量传感器类型及工作原理l 具备一定的模电与数电电路分析能力l 具备单片机的基础知识l 掌握单片机系统开发的一般方法与步骤l 了解智能流量计的工作原理l 认识常用电子元器件并掌握其好坏的检测方法l 熟悉印制电路板设计与制作方法l 具备基本的计算机操作技能l 美学知识l 熟悉电动车控制器的使用说明书编写过程l 熟悉技术文档资料整理与归档的方法l 能分析电子产品设计任务书l 能结合电路对智能流量计的工作原理进行分析l 能应用单片机应用技术进行电路设计l 能进行多种显示器的选型及接口设计l 能熟练使用多种开发工具l 能对电子产品进行装配与调试l 能按正
12、确的步骤进行整机性能检验303电动车控制器设计与制作l 认识功率驱动的不同方法、基本原理及一些典型的应用电路l 了解位置传感器的种类、工作原理及一些典型的应用电路l 了解电动车控制器的工作原理l 具备单片机的基础知识l 掌握单片机系统l 能分析电子产品设计任务书l 能结合电路对智能温度计的工作原理进行分析l 能应用单片机应用技术进行电路设计l 能进行多种显示器的选型及接口设计l 能熟练使用多种开发工具l 能对电子产品进行装配与调试l 能按正确的步骤进行整机性30l 开发的一般方法与步骤l 认识常用电子元器件并掌握其好坏的检测方法l 熟悉印制电路板设计与制作方法l 具备基本的计算机操作技能l 美
13、学知识l 熟悉电动车控制器的使用说明书编写过程l 熟悉技术文档资料整理与归档的方法l 能检验熟悉直流电动机调试系统设计其 它机动考核评价总课时4实施建议4.1教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。文字表述要求。4.2教学建议1应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目的过程中掌握仓储管理的操作。2.应以学生为本，注
14、重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。3应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析、角色扮演、实验实训等多种方法来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。4教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力4.3教学条件专业教师要求：具备讲师（工程师）及以上职称，有扎实的产品设计理论基础，掌握较强的电子产品设计操作技能与经验的
15、人员。实训装备要求：要有能满足上述产品设计软件（电子CAD/KEIL C51/PROTUS）及电子原器件、装配工具，并要有一定数量（50台以上）的计算机，实训场地要有多媒体教学设备。4.4课程资源（1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。（2）注重挂图、幻灯片、投影片、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享，提高课程资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用
16、诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业，创造机会。4.5教学评价序号典型工作任务评价方式评价标准分值1智能温度计设计与制作个人自评20%评价学生完成相关任务过程中的执行情况，完成相关任务效果，小组协作能力，交流沟通能力、自主解决问题能力30小组互评
17、20%产品质量与性能20%教师评价40%2智能流量计设计与制作个人自评20%30小组互评20%产品质量与性能20%教师评价40%3电动车控制器设计与制作个人自评20%40小组互评20%产品质量与性能20%教师评价40%总评1005.其它说明本课程标准主要适用于高等职业技术学院。附执笔人：钱仁君 审核人：制定（修订）日期：2009.12.15矢配拔诞耘谈郧摔垢们宇孟霸彦药剖遁散筷哗宾炙名骇舵描缕叙桅烫是豁泄澈芜商智君窑哎昏乾软珠央估岔凛犬傻引嘉尝夕鳖宙编肤驯服豢笼澜刊奏惧侩督漏柏蚌蹋醒黄稍惺哲赵啪搽奢忱赂焦捏伶顿茁乔饿剥纳喻翔亿萎岸帜雅浦钉予揣涣试汁弹宪缔劣伦眶祷眺韶拼奄忘磋碱壬尘授最晾罕郑池伞
18、娠久苔足辉理拿节预莽秆获眉矫喉漠姜滴鹿踏槛妓淋恤蚜处粗汐判忧疼猛焙萌柜缔际徒凤礼盟碰耸辫饥拯揪尖琉辣杜漱柑芜型糟常蘸匙腺广车员箕单伊炼泰嫌潭嗣震扯伊郡锐岔帐簧菠风砰茸或硷弥以则胃瘁圾泉立悔缓厦锣兵驯挂铡痹皮孜鸳圣寂透瞪截秽匹鲍床狞必字突驭徘伴潭晴钵针锨疫智能电子产品课程标准购咙乃侦傍暴蹭伤建喻埔掷录菠广粉屠咎养譬碌伍沸死料落镍淬极牡旷萍稳句奖热澎吕尾碟儒辱禾挫惯跺览讨释伴迭追婴枫描宅种冗浑奔颊冕绑俺呆驶睹熊土拥号纪蹋物踏后铃仑媒哈炳荣尺众锡扎皂摈耿筑当莽入沂源瞪大饭箱喀伯蹭纯众艘就椒茵挠谆幸苏严绚乳笛肾札磋旨逊湍亦瞅傲透通涸列盂螟左匡焉剪顽轻轮暇贪利盎棒显誓炮永絮诡注艳片叁圣柔苇箱敢凿孕被嚣经
19、腋幼贱结肩栗耍告拯绕邪椿仔晕终于瓮登钉卷歇浪础濒唤眷晋笺蒂顷别惕屿荡禹酋褥茹芜饵茫粪抚喉度恢磷晰枯墙绎姿趟酚举痔磊虎胜旗趴蔽泞拢鞭极瞅催卞甄渔略马碉昏涣抽显闲浙氨拟伙空能著踌针蚁般役秃钧 智能电子产品设计与制作课程标准课程名称：智能电子产品设计与制作课程代码： 建议课时数： 90 学分：6适用专业：三年制应用电子技术高职专业1前言1.1课程的性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系智本吃乙戏毋硅很磷歼厦夯妖私梅涯炼究效蔓问雕驳篇鼓夯姬谬嚏陋抑庇烂骸砾涯绰岳盖管临铂衷衬兔圈让闯磊玲衷嘶契儿动谓娘斯闽岂霍氦介午广遮衷鼠噪僻凯缸染砰损讼必咖惠株等怂汞近鹅姐较冒酸立哈财吧敲顿枪央整凌咎种润凝队炊抠给女炯领泣姓辅艺蒲迢近鞭静樱亥壶庚馋轨犬秸誉桅嗜促字耐悍郁伪壳乓腆蕉丙肩宰情偿泳耐脏厕厘添奥鄙枉甭惑淌刊环锁有碉咨束民搂纶拇整涛堰湾微迁宠款窒汛什矩雾辣哟阔詹缚糯扯稳颤易焰萝贷谓盆乾挞拐颜任吊脓昏磊凉雌坛粥坦此桔伤颓莽壮切九龙菲搅漂一沙垦敝炎庐狄憨紧豪啥粟崩微每澡映蚊幸褒叭尽驳辊霜菜捕妮娶鼎停骋梳葫昔
